Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыКонспект по математике на тему "Способ сложения столбиком" (2 класс)

Конспект по математике на тему "Способ сложения столбиком" (2 класс)

библиотека
материалов

Этап урока. Методы и приемы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Орг.момент.

Мотивационный этап.

1 мин

Ребята, сегодня на уроке вы сами постараетесь открыть интересный и более рациональный способ сложения двузначных и трехзначных чисел.

Вспомните, как звучала тема прошлого урока.

 

Проверять готовность к уроку. Приветствовать учителя.

 

2.

Актуализация знаний.

3 мин

Зарядим мозг на продуктивную деятельность, начнем с устного счета.

1. У Мамеда было 10 овец. Все, кроме 9 издохли. Сколько овец осталось?

2. Какие математические записи можно сделать, используя числа восемь и два, а также известные вам математические знаки?

·  Можно записать сами числа при помощи цифр - 8, 2.

·  Данные числа рассматриваются как компоненты действия сложения

8 + 2;

·  Данные числа рассматриваются как компоненты действия вычитания

8 - 2;

·  Как компоненты действия умножения  8 * 2;

·  Как компоненты действия деления  8 : 2;

·  Как объекты сравнения: 8 > 2, 2 < 8, 8 = 8, 2 = 2.

 

3. Вычислите наиболее легким способом.

6 + 7 + 4 + 3   =                        4 + 20 + 6 + 50 = 

8 + 9 + 2 + 1   =                        60 + 6 + 20 + 4 = 

4 + 2 + 10 + 8 =                        40 + 8 + 30 + 2 = 

4. Разгадайте закономерность и заполните таблицу.

27

86

 

73

49

 

32

54

7

6

4

 

9

8

 

4

20

80

90

70

 

60

30

 

Решают логическую задачу

 

 

 

 

Сравнивать произведения, находить первый и второй множитель

 

 

 

 

 

 

Л: самоопределение.

 

П: анализ иллюстраций, построение логической цепи рассуждений

 

П: владеть общими приемами решения задач;

строить логическую цепь рассуждений;

анализ содержания.

 

К: осознанное построение речевого высказывания.

3.

Постановка учебной задачи.

5 мин

На что похоже последнее действие? (Выполнение действий в столбик)

Сформулируйте тему урока.  Сегодня на уроке будем учиться выполнять сложение столбиком.

Памятка

Алгоритм сложения в столбик.

1. Записываем первое слагаемое.

2. Записываем второе слагаемое: единицы под единицами; десятки под десятками.

3. Складываем единицы.

4. Складываем десятки.

5. Читаем ответ.

 

Учебник, стр. 38, упр.2

С помощью памятки разобрать таблицу и найти решение.

Запишите в строчку 452 + 256 =

Как будете выполнять сложение?

Запишите в столбик 241 + 536 =

Как складывать удобнее? Почему?

 

Сравнивать выражения.

Объясняют зачем нужна запись сложения столбиком

Вспоминают алгоритм сложения в столбик

Р: целеполагание.

Л: самоопределение.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

4.

Решение частных задач.

15 мин

Учебник, стр. 39, упр.6

Рассмотрите выражения, найдите похожие. Чем они похожи? Решите их самостоятельно в столбик.

Учебник, стр. 40, упр.7

Устное проговаривание алгоритма решения примеров в столбик.

Работа в парах.

Учебник, стр. 41, упр.8, 9.

 

Дальше нас ждут более сложные задания, поэтому немного отдохнем.

Посмотрите на доску, перед вами выражения. Поставьте между ними знаки сравнения.

6 * 4 … 6 * 5 - 6

9 * 8 … 9 * 7 + 9

5 * 5 + 5 * 4… 5 * 9

81 : 9 … 9

7 * 3 + 7 + 7 + 7 … 7 * 6

8 * 3 + 8 * 4 … 8 * 7

56 : 7 …  8

32 :  8 … 4

 

Магический квадрат.

Из суммы крайних чисел в каждом ряду, столбце и диагонали вы должны вычесть соответствующее среднее число. Что вы можете заметить?

20

30

25

10

15

20

5

0

10

 

 

Поупражняемся в вычислениях.

39+45=                             23+37=                               59+15=  

856+109=                        456+404=                            509+12=

 

Посмотрите внимательно на фигуры. Что это за фигуры? Какие два признака есть у прямоугольника, но отсутствуют у четырехугольника?

Мы сможем измерить периметр этих фигур?

Что такое периметр? Как его измерить?

Найдите периметр каждой фигуры.

Выполняют поразрядное сложение чисел в строчку и столбик

 

 

Составлять сумму разностей из вычитания суммы из суммы

 

Находить значение выражения

 

Уметь находить ошибки и понимать их

Составлять выражение разности двух сумм, используя правило вычитания суммы из суммы

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

 

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

 

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

 

 

 

 

Р: адекватно воспринимать оценку учителя.

П: учить формулировать проблемы и решать их; осуществлять поиск необходимой информации и применять ее для выполнения учебных заданий.

5.

Физ.минутка.

1 мин

 

Выполняют физические упражнения.

 

6.

Закрепление изученного материала.

10 мин

Самостоятельная работа по карточкам.

 

 

 

П: владеть общими приемами решения задач;

строить логическую цепь рассуждений;

анализ содержания;

выполнение арифметических действий.

7.

Дача домашнего задания

 

3 мин

Домашнее задание:

 

 

8.

Рефлексия.

Ребята, давайте вспомним, какие цели мы ставили на этот урок? Как вы думаете, мы достигли этих целей?

Поднимите руки те, кому было легко на уроке и весь материал понятен.

А теперь поднимите руки те ребята, у кого возникали трудности на уроке.

 

Оценивают проделанную работу, исходя из целей урока.

 

Л: самооценка.

П: извлечение необходимой информации.

К: выражение своих мыслей с точностью и полнотой.

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.