Тема
«Умножение числа 6 и деление на 6»
Цель урока: обобщить и
систематизировать знания по теме «Умножение числа 6 и деление на 6»
Формирование
УУД:
Познавательные УУД:
- владеть общим приёмами
решения задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные УУД:
-
проводить контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения
задания;
- ставить новые учебные задачи.
Личностные УУД:
- формировать учебно-познавательный
интерес к учебному материалу;
- проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные
УУД:
- использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности;
- взаимодействовать (сотрудничать) с соседом
по парте.
Ход урока.
1. Орг. Момент
- Сегодня мы с вами не просто побываем на
уроке математики ,а отправимся в воображаемое путешествие. Посмотрите, как
красиво небо звёздной ночью. С давних пор у человека возникало множество
вопросов. Что такое небесный свод, как устроен мир? Мы отправляемся в
путешествие по солнечной системе.
2. Постановка темы и задач урока.
- Как и путешественники, мы должны с вами
чётко знать: а что мы будем делать в математическом космосе? Давайте попробуем
сформулировать тему урока, распределив данные выражения на две группы по
характерным признакам.
Тема урока«Умножение числа 6 и деление
на 6» .
- А для чего мы изучаем такую тему? Какие
же задачи перед собой поставим?
1. Вспомним таблицу умножения и деления на
6
2. Будем уметь применять знания таблицы на
практике.
- зачем нам это нужно?
- Откройте тетради, запишите сегодняшнее
число, классная работа.
- Н а чём же отправимся в полёт? Давайте
определим способ передвижения, отгадав загадку.
До Луны не сможет птица
Долететь и прилуниться.
Но зато умеет это
Делать быстрая ….. РАКЕТА
- Чтобы ракета полетела, выполняем задание
в паре. У вас на партах лежат ракеты, только шестая часть иллюминаторов должна
быть открыта, а остальные закрыты. Закрасьте иллюминаторы, которые должны быть
закрыты.
- Вспомните, что значит шестая часть.
Проверка
- Как узнали , сколько иллюминаторов
должны быть открыты, а сколько закрыты?
- Для того чтобы отправиться в полёт ,
специалисты проводят отчёт готовности.
Мы тоже это сделаем. Посмотрите на
числовой ряд, выявите закономерность его образования, запишите в тетрадь и продолжите
тремя числами.
48, 42, 36, 30, 24, 18, 12, 6
- Что можете сказать обо всех этих числах?
(из таблицы не 6)
- Все вместе, проверяем готовность. 48,
42, 36, 30, 24, 18, 12, 6 СТАРТ!
4. Устный счёт.
Ракета взяла старт к центру Солнечный
системы, мы пролетаем мимо солнца.
Взяли жёлтую карточку
прочитали текст.
- о чём узнали, что вас удивило?
Чтобы доехать от Земли до Солнца на
автомобиле со скоростью 80 километров в час, машине пришлось бы ехать 200 лет.
Солнце больше Земли в 109 раз. На поверхности Солнца температура — 6 тысяч
градусов тепла, а внутри - 15 миллионов градусов.
- и нас ждёт первое испытание. Дальше
смогут лететь лишь те, кто ответит на непростые вопросы и выполнит сложное
задание.
- Назовите первого человека, побывавшего в
космосе. (Юрий Гагарин)
- До того, как человек отправился в
космос, туда отправляли и собак, и обезьян, и кроликов, и других животных.
Узнайте кличку собака, первой преодолевшей земное притяжение.
60 : 6 + 20 : 5
: 6 · 8 + 62
100– Белка 80– Стрелка
70 – Лайка
- Космонавтам приходится решать великое
множество непростых задач. Попробуйте и вы. У трёх космонавтов - брат Андрей.
А у Андрея братьев не было. Как такое могло быть?
- Молодцы, вы замечательно справились с
заданиями. Наша ракета держит путь к одной из планет системы. Разгадав шифр,
вы сможете назвать её. Ведь космонавты должны не только знать таблицу
умножения, но и развивать память, наблюдательность, внимательность. Сегодня на
уроке мы, как и всегда, тоже будем это делать.
- Перед высадкой на планету нужно
набраться сил и отдохнуть. Физминутка
- если я называю число, которое делится на
6 – приседаете, если нет – стоите, ничего не делаете.
6,
8, 12, 15, 17, 18, 24, 25, 30, 31, 36, 45,
48, 60.
5. Работа по теме.
- А вот и Меркурий.
- Возьмите оранжевый листочек,
прочитайте текст.
- Что нового узнали, что удивило?
Планета Меркурий ближе всех к Солнцу . Она
меньше Земли. На ней температура +400 градусов.
- Следующее испытание для нас. Нам
предстоит работа в парах. Рассмотрите выражения. Проверьте , отметьте
галочкой верные записи.
Проверка
- Можем продолжать полёт. В иллюминаторах
видна очередная планета. Угадайте её название, переставив буквы в нужном
порядке. Вновь развиваем необходимое космонавтам мышление. Верно. Это Венера.
Возьмите зелёную карточку, прочтите текст.
Венера – самое яркое светило на небе после
Солнца и Луны. По размерам Венера почти равна Земле. Температура + 470
градусов.
Обратим внимание на следующее задание.
На 8 страницах фотоальбома космонавты
поместили по 6 фотографий, а на 3 страницах – по 2 фотографии. Сколько всего
фотографий в альбоме космонавтов?
- Прочтите задачу.
- О чём говориться в задаче?
- прочтите условие, что значит на 8 по 6,
на 3 по 2?
- прочтите вопрос, что значит всего?
- Как ответить на главный вопрос задачи?
Что для этого нужно знать?
-Значит, сначала что сделаете? А потом?
Приступаем к работе.
Проверка
6. Повторение.
- Продолжаем полёт. Попробуйте выполнить
следующее задание и вы определите название очередной остановки. Это Марс.
Взяли розовые карточки, прочитали текст.
Марс –меньше Земли. На планете есть
пустыни. Когда на Марсе дуют ветры, эти песчинки поднимаются в воздух и планета
окрашивается в красный цвет. Марс считают двойником Земли. В далёком будущем,
когда на Земле из-за высокой температуры жизнь будет невозможной, по
предположениям некоторых учёных наши потомки будут осваивать Марс, как новое местожительство
землян.
- В мощные телескопы астрономы заметили на
поверхности Марса загадочные линии и знаки. Что это? Никто не может дать
однозначный ответ. Может это следы руин древних марсианских поселений?
Следующее наше задание «Загадочные знаки».
Желтые звёздочки – периметр первой фигуры.
Оранжевые звёздочки – периметр второй
фигуры.
Зелёные звёздочки – периметр третьей
фигуры.
Проверка.
7. Итог
- Мы вынуждены заканчивать наше
путешествие, хотя ещё и не на всех планетах побывали.
-
Какие планеты не посетили?
-
Почему Марс красный?
-
Чему учились на уроке?
-
Какие знания, приобретённые на уроке , вам могут пригодиться?
-
НАС ЖДЁТ ЗЕМЛЯ!
-
Облетев Землю В корабле- спутнике, Юрий Гагарин увидел, как прекрасна наша
планета. Она точно хрупкий хрустальный шар, затерянный в холодном космосе.
«Люди!
Прислушайтесь! Присмотритесь повнимательней! Вокруг красота мира, красота
природы, наслаждайтесь ею! Давайте будем хранить и преумножать эту красоту, а
не разрушать её».
-
Оцените своё участие и понимание урока.
Красная
ракета – всё понятно, нет проблем
Синяя
ракета – были трудности , но я справился
Зелёная
ракета – было трудно, не успевал, помогли товарищи
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.