Конспект по математике "Закрепление табличных случаев умножения и деления на выученные случаи (2,3)."

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

 «Курская средняя школа» Белогорского района Республики Крым

УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

                    УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ

                                                                                                               Учитель  

 Якименко Елена Афанасьевна

ТЕМА. Закрепление табличных случаев умножения и деления на  выученные случаи (2,3).

Цель: совершенствование       навыков       выполнения    изученных арифметических   действий:   сложение   и   вычитание   в   пределах   100; умножения и деления на 2 и 3;

умножения на единицу и нуль; развитие логического мышления, смекалки, памяти, внимания, пространственных представлений; воспитание любви к математике, дружескому отношению друг к другу.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта Математического океана, карточки с

примерами, сигнальные карточки для устного счета, таблицы с «магическими квадратами», плакаты с высказываниями о математике, геометрический конструктор «Танграм».

ХОД УРОКА        

I. Организация класса.

            II. Сообщение темы и заданий урока.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в морское путешествие по Математическому океану.

Чем же мы будем заниматься? Об этом вы узнаете, если быстро
решите предложенные на карточках примеры (на обратной стороне карточек написаны слова).
9*3-7                                      6*2+8                                      5*3+5

Решать                                   отгадывать                            играть

-Теперь хором прочитаем: чем же мы будем заниматься! (Решать, отгадывать, играть).

Наш урок пройдет под девизом:

«УВАЖАЕМ БЕЗМЕРНО ЦАРИЦУ НАУК, ДЛЯ НЕЁ НЕ ЖАЛКО НАМ УМА И РУК!

 

 Цель нашего путешествия - достичь порта «ПОБЕДА». Так как сегодня наш урок необычный, оценок я ставить не буду, но в конце урока каждый из вас должен будет оценить себя сам «Цветком успеха» ( каждый ученик рисует цветок, количество лепестков в нём соответствует оценке, которую он хотел бы себе поставить), в зависимости от того, как он помогал своим товарищам в этом интересном путешествии.

III.    Основная часть.

«Подготовь корабль к отплытию»

(Проверка домашнего задания).

-      Ребята,    домашним   заданием    было    найти    пословицы    о
математике. Кто нашел?

Один в поле  - не воин.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

- А теперь назовите сказки, в которых есть числа.

«Белоснежка и семь гномов», «Три орешка для Золушки», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Три поросёнка» и др.

-    Молодцы с заданием справились! Можно отправляться в путь!

«Вычислительный остров»

-  Мы с вами подплываем к «Вычислительному острову».

1.   Замените сумму чисел произведением:
3+3+3+3+3

6+6+6+5

-Почему  этого  сделать  нельзя?  (Умножением  можно  заменить только сумму одинаковых слагаемых).

 -Что такое умножение?

 -Как называются компоненты при умножении, делении?

2.           Прочитай пример по-разному.

3.           2*3=6 (Два умножить на три, равно шесть. Два увеличить в три раза и т.д.)

     9:3=3 (Девять разделить на три,   равно девять. Девять уменьшить в три раза, равно три и т.д.).

4.           Устный счет.(Каждый ребёнок поднимает сигнальную карточку с ответом. После учитель просит прокомментировать ответы.)

0*5                  7*0                     3*5+1                     5*3-1                  4*2-0

2*4+0       (32-30)*3    16:2+8                                  18:3+6       (100-1)*1  (50-49)*0

 

-  Молодцы! А теперь закрепим это в тетрадях.

4.   Работа в тетрадях. Математический диктант.
5.Работа с перфокартами.

2 * 3 = 2 * 5 = 2 * 4 = 2 * 6 = 2 * 8 = 2 * 7 = 2 * 9 =

3 * 3 = 3 * 5 = 3 * 4 = 3 * 6 = 3 * 8 = 3 * 7 = 3 * 9 =

Заполнить перфокарту с таблицей умножения (у каждого ребёнка):

 1 вариант-таблица на 2, 2 вариант - таблица на 3. В это же время двое детей работают у доски.

 

Работа в парах. Проверить друг у друга ответы.

ФИЗКУЛЬ ТМИНУТКА

Мы ногами топ - топ,

 Мы руками хлоп - хлоп,

 Мы глазами миг - миг,

 Мы плечами чик - чик!

 Раз - сюда, два - туда

 Повернись вокруг себя.

 Раз - присели, два - привстали,

 Руки к верху все подняли.

 Сели - встали, сели - встали,

 Ванькой-встанькой словно встали.

- Молодцы! Отправляемся дальше!

 Мыс «Задачный»

1.   Логическая разминка.

- Назовите двузначное число, одним из соседей которого является
трехзначное число?(99).

-      С первой березы сорвали 15 яблок, а со второй - 10. сколько всего сорвали яблок? (0)

-      Поверхность стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов стало?(5)

-Молодцы и с этим заданием справились.

                           2. Работа над задачей. (Один ученик у доски)

В вазе лежат 12 красных и 8 желтых яблока. Разложите их поровну на 2 тарелки. Сколько яблок будет в каждой тарелке?

Краткая запись

 

                                                                    

 

1  способ    1)12+8=10   2)20:2=10

Творческое задание: решить задачу другим способом.

2    способ     1)12:2=6    2)8:2=4    3)6+4=10

3    способ     (6+4):2=5

-Молодцы и с этим заданием справились.

Отправляемся дальше. Мы плывем по «Геометрической бухте»

«Геометрическая бухта»

- Мы плывем по «Геометрической бухте».

Вот кто-то плывет нам на встречу.

Вы ребята не зевайте, дружно хором отвечайте:

Важно по морю плывет,

Но совсем не пароход.

Среди волн фонтан большой

Поднимает над собой.

Плавниками шевелит

Чудо-юдо-рыба............... (Кит).

                   

1.  Из каких геометрических фигур составлен рисунок?

-Чем отличаются рисунки?

2.           Составление танграма. Работа в парах.(На каждой парте конверт с геометрическим конструктором, состоящий из 10 частей «Волшебного круга». Чтобы его получить, необходимо разрезать круг по намеченным линиям).

 

-Ребята Кит просит нас составить из геометрических фигур его портрет.

 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 Раз, два, три, четыре, пять,

 Начал заинька скакать.

 Прыгать заинька горазд,

 Он подпрыгнул десять раз.

Порт «Победа»

1. - Ребята мы приближаемся к порту «Победа». Чтобы найти дорогу и не сбиться с пути каждый моряк должен уметь ориентироваться по звездам. Какая звезда лишняя? (16, т.к. все остальные делятся на три).

           

            2.Чтобы  зайти   в   порт,   нужно  разгадать  - шифр   -   «магический квадрат»

	2
3	5

Расставить числа от 1 до 9 так, чтобы сумма чисел в каждой строчке, в каждом столбце и по диагоналям составляла число — 15.

IV.   Итог урока.

Ребята, мы достигли своей цели: прибыли в порт «Победа».

- Что мы сегодня повторяли на уроке?

- Вам понравился урок? Что больше всего понравилось? Какое  задание оказалось сложным?

Домашнее задание. Работа по карточкам (у каждого индивидуальное задание).

- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием. Ребята,

моряков в порту встречают с букетами цветов. Вот и мы с вами

составим   коллективный   букет.   Каждый   из   вас   оценит   себя

«Цветком успеха» и ваши цветы мы оформим в  один букет (прикрепим   их   на   доске). Видите,   какой   красивый   букет  получился.  А, поставленные   вами,    оценки       обсудим    на следующем уроке.

Урок окончен.