342357
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по окружающему миру "Органы чувств"

Конспект по окружающему миру "Органы чувств"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: окружающий мир

Класс: 1 класс «А»

Тип урока: урок получения новых знаний

Вид урока: урок-исследование

Учитель: Дрожжачих Е.Н.

Технологическая карта изучения темы

"Органы чувств"

"Органы чувств"


Цель

Задачи






УУД


формирование понятия «органы чувств»

-положить начало формированию знаний о роли органов чувств в познании окружающего мира;

- показать роль и специфику разных органов чувств;

- способствовать развитию интереса в познании самого себя, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления;

- развивать устную речь;

- обогащать словарный запас;

- воспитывать культуру поведения при фронтальной и групповой работе

Личностные УУД:

- проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

- использовать различные способы обработки, анализа и представления информации;

- строить монологическую речь в устной форме

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им


Планируемый результат

Знать:

- названия органов чувств;

- признаки органов чувств

Уметь:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- различать группы органов чувств;

- ставить опыты с помощью учителя;

- формулировать результат опыта;

- устанавливать взаимосвязь результатов опыта и темы урока


Основные понятия

Органы чувств

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, математика

Ресурсы:

- основные


-дополнительные


- два портрета девочки (1 без лица и 1 улыбающейся этой же девочки);

- заранее оформленная выставка детских рисунков на тему «Портрет моего друга»;

- карточки с изображениями и названиями органов чувств; словарь толковый.

- для опытов: фигуры разного цвета в конвертах, 4 стаканчика с жидкостью разного вкуса, 2 стаканчика с крышечками с разными ароматами;

- таблица (для самооценки);

- план работы группы

- маршрутный лист

Условные обозначения

hello_html_m1611d096.pnghello_html_37ad96dd.gifhello_html_49d248f5.gifhello_html_m7b89e635.pnghello_html_m54c4423f.pnghello_html_7a64a529.jpghello_html_m1473336a.jpg


Формы работы

Фронтальная, групповая




Организационный момент






II . Актуализация знаний


В классе оформлена выставка детских рисунков «Портрет моего друга»

-Вы нарисовали такие замечательные портреты! Я тоже захотела создать портрет моей знакомой девочки. Вот он. (Картина – портрет девочки, у которой не прорисовано лицо)

-Что-то не так? (У девочки нет лица)

-Чего не хватает? (У неё нет глаз, носа, рта, ушей)

На доске учитель вывешивает картинки – изображения глаз, носа, ушей, рта, ладони.

-Можем ли мы их назвать одним словом?

- Так кто же они, наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире?

- Попробуйте определить тему урока?


Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя




III. Формулирование темы и целей урока



Дети говорят, учитель на доске открывает план урока.

1. Познакомиться с органами чувств.

2. Ставить опыты

3. Защита проектов.




Открытие детьми нового знания
















































































































IV. Первичное закрепление

-Чтобы ответить на эти вопросы, нам предстоит провести исследование.

-Кто такие исследователи? (Люди, которые сами изучают, исследуют что-то новое.)

Работа со словарём.

Исследователь - человек, занимающийся научными исследованиями.

-Мы тоже можем назвать себя исследователями.

-Кто будет предметом нашего исследования? (Человек)

-Верно, предметом нашего исследования будет человек, вернее, его организм .наверное, уже слышали это слово). Глаза, рот, уши, нос, язык, кожа – это всё части организма, его органы.

-Представьте, что мы в научной лаборатории. Позвольте мне быть её научным руководителем, а вы – пять групп молодых учёных. Чтобы исследование прошло успешно, нужно соблюдать правила работы в группе.

Повторим правила работы в группе.

1. В группе должен быть ответственный.

2. Свое несогласие высказывай вежливо.

3. Если не понял, переспроси.

4. Работать должны все.

5. Один говорит, другие слушают.

Что будет являться конечным продуктом на уроке? Защита проектов.

Значит, необходим маршрутный лист.

Найдите маршрутный лист.

-Итак, приступим.

1. Исследование органа зрения.

Закройте глаза, определите какого цвета геометрическая фигура в конверте.

Поднимите руку, кто с заданием справиться не может.

Почему? т.к. закрытыми глазами мы не видим.

Откройте глаза. Какого цвета бумага в конверте?

1группа – синяя

2 группа – желтая

3 группа – красная

4 группа – зеленая

5 группа - голубая

Вывод.

-Что мы можем благодаря глазам?
- Благодаря глазам, мы видим и различаем предметы.

- Сделаем вывод, что мы можем увидеть с помощью глаз? (Цвет, размер, форму, назначение, картинки, читать)

-После проведённого исследования дадим научное определение.

Глаза – это часть организма, то есть орган. Может быть, вы догадались орган чего? (Орган зрения)

На доске появляется запись ОРГАН ЗРЕНИЯ рядом с картинкой - изображением глаз.

-Зрение надо беречь. Какие правила охраны зрения вы знаете?

(Свет при работе должен падать слева, нельзя читать лёжа, не наклоняться низко при письме, смотреть телевизор, сидя перед экраном на расстоянии 2-3 метра.)

Физминутка для глаз

А можно ли узнать форму предметов без помощи глаз?

По команде учителя ребенок достает их мешочка предмет и о нем говорит.

1 группа – линейка

2 группа – резинка

3 группа – пуговица

4 группа – конфета

5 группа - книга

С помощью чего вы определили предмет в мешочке?

(на ощупь, с помощью рук)

Вывод: кожа – орган осязания. КАРТИНКА и ЗАПИСЬ на ДОСКЕ.

- Какого цвета наша кожа?

- Погладьте себя по руке. Какая кожа на ощупь? (ровная, гладкая)

- Как вы думаете, зачем человеку кожа? Какая от неё польза?

- Что ещё можно узнать с помощью кожи?

- Вот видите, ребята, какой непростой и важный орган - кожа.

- Как нужно заботиться о коже? (старайся не ранить кожу, не допускать ожогов, обмораживания)

- Что нужно делать, чтобы не только кожа была здорова, но и весь организм? (зарядку)

Физминутка

ОРГАН СЛУХА

Учитель включает музыку. Разные звуки.

плач ребенка, пение птиц, пила, смех, дождь. Фронтальная работа

На карточках слово. Игра «глухой телефон»

1г. черепаха

2г. зонтик

3г. медведь

4г. школа

5г. перемена

Что умеют наши уши?

Вывод: уши – орган слуха. КАРИНКА и ЗАПИСЬ на ДОСКЕ.

Правила правильного ухода за ушами:

1. громко не слушать музыку

2. Соблюдать правила гигиены.


Физкультминутка на уши.


3. Исследование органа обоняния.

- Для следующего исследования нам необходимо поставить опыт с использованием стаканчиков с крышечкой.

-Определите, что внутри, не снимая крышечки. (Невозможно: глаза не видят, уши не слышат.)

-Нужен новый опыт. При проведении его надо соблюдать правила техники безопасности, ведь мы не знаем, что внутри. (Учитель показывает, как правильно открыть стаканчик.)

Опыт №1.

Оборудование: 4 стакана, плотно закрытые крышкой. Внутри стаканов по 1 ватному диску, пропитанному ароматами:

1) духов

2) лимона

3) чеснок

4) кофе

5) йод

Какой орган помог почувствовать запахи?

Вывод: нос – орган обоняния.

На доске появляется запись ОРГАН ОБОНЯНИЯ рядом с картинкой - изображением носа. –

Подумайте, какие должны быть правила ухода за носом? Надо беречь нос?

Физминутка

(массаж носа)


Исследование органа вкуса.

- Перед вами стакан с водой. Я предлагаю следующему ученому в группе попробовать содержимое.

1 группа – соленое

2 группа – кислое

3 группа – сладкое

4 группа – кисло-сладкое

5 группа – безвкусное

Какой орган чувств помог вам в этом? Язык

Язык – орган вкуса.

Правила ухода за полостью рта и языка.

Обратите внимание на портрет девочки.

Что вы можете сказать?

Все органы чувств присутствуют.

Общий вывод.

-Вот и подходит к концу наше исследование. Теперь мы можем ответить на вопрос, кто же они, наши верные помощники? Вам нужно создать свой проект и рассказать другим детям. На карточке у каждой группы свое задание. На создание проекта вам выделяется время 5 минут.

Защита проектов.

Дети делают общий вывод.



Регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

- использовать различные способы обработки , анализа и представления информации;

- строить монологическую речь в устной форме.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им


V. Итог урока








Рефлексия






-Так кто же они, наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире?

(Органы чувств)


Поднимите кружочек, соответствующий тому, как вы работали: желтый – я работал в полную силу, у меня всё получилось!; синий – я могу работать лучше, у меня не всё получалось.


-Мы – молодцы. Всем спасибо. Наш урок окончен.

Таблица самооценки заполняется по ходу выполненных заданий.

Попишите номер группы и сдайте оценочный лист.

Проект.

Мы исследовали тему…




Общая информация

Номер материала: ДБ-319660

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.