Конспект по ознакомлению с окружающим миром "В гостях у Бумажной Феи" (экспериментальная деятельность)

Технологическая карта организованной учебной деятельности      Драузина Л.Ф

для 2 младшей группы

Образовательные области : «Познание»

Раздел: Ознакомление с окружающим миром

Тема: «В гостях у Бумажной Феи» ( экспериментальная деятельность)

Цель:  Познакомить детей со свойствами бумаги;  формировать умения сравнивать бумагу по качеству и свойствам (легкая, гладкая, шероховатая, белая, цветная и т. д.);  формировать умения и навыки экспериментирования с бумагой.

Развивать у детей тактильные ощущения, любознательность. Воспитывать умение слушать,  аккуратность в работе,  старание и дружеское отношение между детьми во время выполнения опытов и заданий.

 Оборудование: диск с записью песни: «Серебристые снежинки»,  бумажный замок, бумажные куклы,  бумага разной формы и цвета, ножницы.

Словарная работа: гладкая, плотная, шероховатая, лаборатория.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно - побудительный	-Ребята, посмотрите, как много игрушек в нашей группе. Игрушки бывают пластмассовые – сделанные из пластмассы, резиновые – сделанные из резины, мягкие – сделанные из меха и ткани. -А из чего сделаны бумажные игрушки? -Назовите бумажные игрушки, которые есть у нас в группе? Ставлю на стол бумажный замок. -Ребята, в этом домике живёт необычная девочка. Вот она. Давайте поздороваемся и спросим, как её зовут? -Её зовут Бумажная Фея. - Из чего сделана Бумажная Фея? -А для чего нам нужна бумага? -Ребята, Бумажная Фея пришла к нам, чтобы познакомит вас со свойствами бумаги и приглашает вас в свою лабораторию. Вы согласны отправиться в путь?	Дети слушают.     Из бумаги Называют игрушки Здравствуй. Сәлеметсіз бе. Как тебя зовут? Из бумаги Ответы детей соглашаются
Организационно-поисковый	-В путешествие мы отправимся на самолёте. Заводите моторы: Самолёты заревели. Самолёты полетели. Полетели, полетели- В лабораторию прилетели. -Вот и первая остановка. Опыт № 1 «Какая бывает бумага?» Цель:  помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги: бумага бывает разных цветов, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая. Оборудование: листы бумаги разного цвета, гладкая и шероховатая бумага, а также тонкая и толстая бумага. -Сейчас мы узнаем, какая бывает бумага. -Ребята, посмотрите на листы бумаги и скажите, какого она цвета? -Давайте погладим ладошкой бумагу и скажем, какая бумага - гладкая или шероховатая. -Гладкая, как что? -Шероховатая, как что? - Пощупайте бумагу и скажите, чем одна отличается от другой? -Значит, бумага может быть разного цвета, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая. -Бумажная Фея приглашает вас к следующему столику. Опыт № 2 «Режем тонкую и толстую бумагу» Цель:  расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы Оборудование: листы тонкой и толстой бумаги, ножницы. -Рассмотрите листы тонкой и толстой бумаги, определите на ощупь какая тонкая, а какая толстая. -Ребята, бумага тонкая, как что? -Бумага толстая, как что? -Сейчас мы проверим, какую бумагу легче разрезать - тонкую или толстую. - Возьмите ножницы и разрежьте бумагу.  -Скажите, какую бумагу было легче резать, тонкую или толстую? -Ребята, посмотрите, что Бумажная Фея вырезала из бумаги? -Из какой бумаги она их вырезала? -Какого цвета снежинки? -Белые, как что? - Бумажная Фея приглашает вас потанцевать со снежинками. (Включаю запись песни «Серебристые снежинки») -А теперь, снежинки, летите к следующему столику. Опыт № 3 «Легко ли рвется бумага?» Цель:  расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы Оборудование: листы тонкой и толстой бумаги. -Рассмотрите листы тонкой и толстой бумаги, определите на ощупь какая тонкая, а какая толстая. -Как вы думаете, легко ли порвать бумагу?  - Возьмите лист толстой бумаги и порвите ее. - А теперь порвите тонкую бумагу . -Какой можно сделать вывод? -Остался ещё один столик, к которому нас приглашает Бумажная Фея. Опыт № 6 «Скатывание бумаги в шарики» Цель: расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы. Оборудование: бумажные салфетки, листы бумаги для рисования. -Ребята, обратите внимание на то, что бумага всегда бывает в виде листов. А может ли бумага быть в виде шариков? -Оторвите небольшие полоски бумаги и скатайте из них шарики. -А теперь, ответьте на вопрос – из какой бумаги легче скатать шарики, из тонкой или толстой? - Нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в самолёты. Заводите моторы: Самолёты заревели. Самолёты полетели. Полетели, полетели- В детский сад прилетели.	Произносят «Р-р-р» Вытягивают руки, летят, как самолёты Подходят к столику. Дети по очереди называют цвет бумаги. Ответы детей Ответы детей Ответы детей  Один лист бумаги тонкий, а другой толстый. Переходят к следующему столику Ответы детей Ответы детей тонкую бумагу легко разрезать ножницами, а толстую бумагу - очень трудно. снежинки из тонкой белого ответы детей берут снежинки,  танцуют с ними. Рассматривают и определяют Да Дети не могут справиться с заданием. что толстую бумагу они не могут порвать, а тонкую могут подходят к столику делают вывод, что из тонкой бумаги легче скатать шарики, чем из толстой. Произносят «Р-р-р» Вытягивают руки, летят, как самолёты
Рефлексивно-корригирующий	-Где вы сегодня были? -Что там делали? -О каких свойствах бумаги узнали? -Ребята, Бумажной Фее пора идти к другим детям, но она обещает прийти к нам снова и пригласить нас в свою лабораторию. А на память о нашем занятии она вам дарит этих бумажных куколок. (Раздаю детям кукол, вырезанных из цветной бумаги.) -  Давайте попрощаемся с ней.	В лаборатории Проводили опыты Перечисляют свойства бумаги До свидания, Фея. Сау болыныз.

Ожидаемый результат:

Знать: свойства бумаги;

 Иметь: навыки экспериментирования с бумагой;

Уметь: сравнивать бумагу по качеству и свойствам (легкая, гладкая, шероховатая, белая, цветная и т. д.).