Конспект по познавательному развитию детей раннего возраста "Лесные животные"

Конструкт образовательной деятельности по познавательному развитию детей раннего возраста 2-3 лет

Тема: «Лесные животные»

Цель: в увлекательной форме закрепить и обобщить знания детей по познавательному развитию и развитию речи.

Задачи:

Развивающие:

·        Развивать речевой слух, умение правильно произносить звук «э», звукоподражание: «пых».

·        Развивать умение регулировать силу голоса (громко – тихо).

Воспитательные:

·        Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, интерес к художественной литературе: загадкам, песенкам.

Обучающие:

·        Формировать навыки узнавать и называть животных и их детёнышей.

·        Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, проговаривать фразы, слова, отгадывать загадки.

·        Закрепить умение объединять предметы в группы по цвету.

·        Закрепить понятия один, много, дикие и домашние животные, большой, маленький.

Оборудование и материалы: искусственные ёлочки, мягкие игрушки: еж, медведь, зайчик, корзина с баночкой меда, морковкой, яблоком, модели клумб, цветы из картона (синие, красные, желтые), магнитные карточки с дикими

и домашними животными, ёлками, забором, домом.

Планируемый результат:

·        проявление интереса к познавательной деятельности;

·        активность в выполнении различных видов деятельности;

·        способность правильно и чётко произносить фразы, звуки, звукоподражание;

·        способность сопереживать героям сюжета.

В ходе организации образовательной деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятель-

ности: игровой, двигательной, предметной, восприятие художественной литературы, общение со взрослым.

Последовательность	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
Организационный момент	- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. - А теперь, мои друзья, всё внимание на меня. Приготовьте ушки, глазки, Начинаем нашу сказку. Я сегодня в группу шла И корзиночку нашла. - Что я нашла ?	Дети здороваются. Дети отвечают на вопрос воспитателя .	Готовность детей к общению со взрослым и образовательной деятельности
Основная часть Ходьба за воспитателем Встреча с зайчиком Рассматривание зайчика Отгадывание         загадки про медведя Физкультминутка «Мишка пляшет» Отгадывание загадки про ёжика Угощение животных Решение проблемной ситуации Группирование предметов по цвету  Рефлексия Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах , в семье	- А хотите посмотреть, что в ней лежит? - Что же это? -Интересно, чья же это корзиночка? Кто её потерял? - А давайте пойдём поищем, кто потерял корзинку! По ровненькой дорожке Шагают наши ножки Топ, топ, топ, топ. Через лужу, ручеёк Прыг – скок, прыг –скок. Шли мы, шли и к ёлочки подошли. А под ёлочкой кто-то сидит и хвостик у него дрожит. - Кто это? - Давайте тихонько его позовём: «Зайка, иди к нам». - Не слышит зайчик, давайте позовём по громче! - Услышал! Поздоровайтесь с зайкой! -Посмотрите, ребята, на зайку! Какого он цвета? - Погладьте зайку! - Какая шерстка у зайчика? - Какие ушки у зайчика? - А зачем зайке длинные ушки? - А на мордочке у зайчика что? - Посмотрите, какие грустные глазки у зайчика! Спросите у него: «Зайка, почему у тебя грустные глаза?» - Зайка мне сказал, что он потерял корзиночку, в которой лежали угощения для его друзей. Не переживай, зайка, мы нашли твою корзиночку с угощениями, вот она! - Давайте спросим, как зовут друзей у зайчика. - Не хочет зайка говорить, просит отгадать загадку: «Бурый, косолапый По лесу бредёт, Любит очень мёд». -Правильно! А вот и медвежонок пришёл! Садись, медвежонок, рядом с зайкой, а мы про тебя песенку споём: «Мишка громко топает: топ, топ, топ. Мишка громко хлопает: хлоп, хлоп, хлоп. Головой качает, песню напевает: «Э-э-э, э-э-э, э-э-э». - Какую песню поёт медведь? - А сейчас, если отгадаете другую загадку, то узнаете, кто ещё друг у зайки! «Кто бежит там по тропинке? У кого в иголках спинка? Кто в клубок свернуться может? Догадались? Это - ……………» - Конечно, это ёжик! А вот и он! А ёжик тоже умеет песенку петь. - Какая песенка у ёжика? - Ну, вот, все друзья в сборе. Пора их угощать! - Чем зайка будет угощать медвежонка? - Чем зайка будет угощать ёжика? - А что зайка будет кушать? - А где живут эти животные? - Да, они живут в лесу, за ними никто не ухаживает: они сами находят ночлег, еду. Значит, они домашние или дикие? - А знаете, однажды в сказочной стране подул сильный ветер и всех животных: и диких, и домашних подхватил и унёс в большую волшебную коробку. И не могут дикие животные вернуться в свой лес, а домашние к людям, которые за ними ухаживали. Но я знаю: только вы можете им помочь! - Вы поможете животным вернуться туда, где они должны жить? - Ребята, подойдите сюда! Посмотрите, сколько ёлочек и грибочков - Что это? - Какие животные живут в лесу, домашние или дикие? - А здесь, посмотрите, дом, забор, будка. Это деревенский двор. На деревенском дворе какие животные живут, дикие или домашние? - Вот большая коробка, в ней животные. Возьмите по одному животному и скажите, как оно называется. - У каждого животного обязательно есть детёныш! Вот они! Скучают по своим мамочкам. Возьмите по одному, найдите его маму и посадите рядом. - Давайте проверим! У коровы -………. У козы -……….. У волка -……….. И т.д. - Молодцы! Животные очень рады, что вы им помогли и говорят вам спасибо! - А наши друзья: зайка, ёжик,  медвежо-нок что-то заскучали! Подойдём к ним. - А знаете, ребята, наши друзья очень любят играть на полянках, где растут цветы. Вот три клумбы. У каждого животного цветы своего любимого цвета: зайка любит красные цветы, медвежо- нок –желтые, ёжик – синие. - Какого цвета мы посадим цветы для зайки? - Для медвежонка? - Для ёжика? - Возьмите в ручки цветы и начинайте «садить», я вам тоже помогу. - Молодцы! Зверята очень довольны! - Посмотрите, в клумбе у ёжика цветы разные по величине. Какой цветочек я подняла: большой или маленький? - А остальные какие по величине? - Сколько больших цветов? - А маленьких? - Молодцы! Посадим зверят на цветочки, пусть поиграют! - Вы сегодня молодцы! Выполнили много заданий. А какие задания вы выполняли для наших друзей? - Зайка рад, что вы ему помогли –нашли корзиночку, хочет сделать вам подарок! - Это маленькие раскраски, в них нужно раскрасить зайчика. - А гостям мы скажем: «До свидания, спасибо за внимание!»	Дети отвечают на вопросы воспитателя. Дети шагают за воспитателем. Рассматривают и отвечают. Дети зовут зайчика. Зовут зайчика громче. Здороваются. Дети садятся с воспитателем на  «полянку», рассматривают зайчика и отвечают на вопросы. Дети хором задают зайке вопрос. Дети по очереди задают зайке вопрос. Отгадывают загадку. Дети вместе с воспитателем встают в кружок, поют и выполняют движения. Дети по очереди произносят звук «э». Отгадывают загадку. Дети отвечают  Отвечают и достают из корзинки баночку с мёдом, ставят возле медвежонка. Отвечают и достают из корзинки яблоко, кладут перед ёжиком. Отвечают и достают из корзинки морковку, кладут перед зайкой. Отвечают на вопросы. Заинтересовано слушают. Дети дают положительные ответы. Отвечают. Отвечают. Берут из коробки по маг- нитной картинке животного, называют его и прикрепляют на соответствующий мольберт. Прикрепляют магнитные картинки детёнышей. Называют детёнышей животных. Садят животных возле «клумб». Отвечают. Раскладывают бумажные цветы в «клумбы» Отвечают. Отвечают. Выполняют задание. Отвечают. Получают подарки от зайчика и говорят: «Спасибо». Детям предоставляется возможность раскрасить картинку дома или в группе.	Заинтересованность детей Умение детей регулировать силу голоса Формирование умения внимательно рассматривать предмет и отвечать на вопросы Умение проговаривать фразы Умение по определённым признакам отгадывать предмет Умение подпевать за воспитателем  и выполнять движения согласно тексту. Формирование умения правильно произносить звук «э». Умение по описанию отгадывать предмет Умение чётко проговаривать слова Умение чётко проговаривать слова Закрепление знаний о питании животных Закрепление понятий: дикие и домашние животные Воспитание отзывчивости и готовности помочь Закрепление представлений о месте проживания диких и домашних животных Группирование по видам Формирование навыка узнавать, называть животных и их детёнышей Закрепление названий основных цветов Закрепление умения объединять предметы в группы по цвету Закрепление понятий большой, маленький Закрепление понятий один, много