Конспект
по рисованию средняя группа
Тема:
«Зимушка – зима»
Программное содержание:
1. Заинтересовать
детей рисованием зимней картины.
2. Продолжать
учить детей передавать правильное строение дерева, ёлки.
3. Закреплять
умение пользоваться палитрой. Упражнять детей в получении светлых и тёмных
оттенков голубого цвета.
4. Воспитывать
у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке.
Материал:
1. наборы
гуаши (белый, синий, коричневый, зелёный, жёлтый);
2. палитры;
3. кисти №3;
4. баночки с
водой;
5. салфетки;
6. листы
бумаги формата А 4 , с нарисованной рамкой;
7. картины на
зимнюю тему.
Предварительная работа:
1. целевая
прогулка по зимнему парку;
2. рассматривание
картин, открыток, фотографий на зимнюю тематику;
3. беседы о
зиме;
4. на
прогулке лепка построек из снега (снеговики, горка, снежные дома);
5. рисование
деревьев и ёлок в совместной деятельности.
Ход занятия
1. Заинтересовывающий
момент. Дети с воспитателем беседуют у окна.
- Посмотрите, как красиво на улице!
Какое сейчас время года? (зима) Правильно, зима. Зима – самое красивое время
года. Давайте сходим на выставку картин.
2. Основная
часть
1. Объяснение
и закрепление знаний
Дети с воспитателем переходят в
группу и останавливаются перед 2 – 3 картинами.
- Художники очень любили рисовать
зиму, они изображали зимний лес (показывает первую картину).
Никита, расскажи, что ты видишь на
этой картине? (деревья в снегу, ёлки в снегу, на земле снег)
- Да, здесь изображён лес,
наверное, был сильный снегопад и снег покрыл все ёлки и деревья.
Воспитатель
показывает на следующую картину:
- Алина, а что изображено на этой
картине? (здесь снеговики, снежная горка, снежный дом)
- Да, наверное, дети гуляли после
снегопада и сделали много разнообразных снежных построек. А помните, мы с вами
лепили из снега снеговиков? (да)
- Как мы это делали? (катали
снежные комки разные по величине)
- А какой формы были наши снежные
комки? (круглые)
- А знаете, что я предлагаю?
Давайте вы нарисуете свои зимние картины. И там будут и снежные постройки, и
деревья с ёлками все в снегу.
Получив
согласие детей, воспитатель просит их сесть за столы.
- Давайте вспомним, как рисовать
деревья. Я буду рисовать дерево, а вы мне подсказывайте. Что рисуем сначала?
(ствол)
Воспитатель
рисует ствол.
- Что рисуем теперь? (ветки, они
смотрят на вверх)
- Что теперь? (на ветках веточки)
Воспитатель
рисует:
- Посмотрите, как я рисую - концом
кисти и веточки получаются тонкие. Вот и готово дерево. Какие веточки на
макушке дерева? – показ макушки дерева (тонкие, маленькие)
- А снизу дерева? – показ (длинные,
толстые, а на длинных много тонких и маленьких)
- А с чего начинаем рисовать
дерево? (со ствола)
- Куда смотрят ветки у дерева?
(наверх, к солнышку)
- Снег на деревьях сразу не
рисуйте, ждите, когда они высохнут.
- Чем отличается ёлка от дерева во
время рисования?
(у ёлки ветки смотрят вниз, на
ветках иголки зимой и летом)
- Правильно. Сейчас подумайте, что
у вас будет на картине. И начинайте рисовать.
2. Самостоятельная
деятельность.
3. Дети
приступают к работе. Воспитатель смотрит,
Как дети сидят, как держат кисть,
пользуются палитрой. Помогает затрудняющимся детям наводящими вопросами: Что ты
будешь рисовать? Какого цвета?
Как сделать голубую краску? И т. д.
3. Оценка
работ.
Готовые работы раскладываются на
одном столе.
- Посмотрите, сколько красивых
зимних картин вы создали, все они разные. Воспитатель хвалит детей
за проявление инициативы какой красивый получился лес у Насти. А у Вити дети
налепили снеговиков. А у Лизы построили снежные домики. И т. д.
- А что вам надо ещё дорисовать в
своих картинах? (ответы детей)
- Вечером, когда ваши картины
высохнут, вы их дорисуете и украсите красивые рамки. А пока помогите мне убрать
со столов.
Дети
помогают воспитателю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.