Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект по русскому родному языку для 3 класса по теме «Как изменяются имена существительные во множественном числе?»

Конспект по русскому родному языку для 3 класса по теме «Как изменяются имена существительные во множественном числе?»

Скачать материал
библиотека
материалов

Предмет: русский родной язык

Тема: Как изменяются имена существительные во множественном числе?

Цель: познакомить с нормами употребления форм множественного числа имен существительных в именительном  падеже.

Планируемые результаты: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы и тексты учебника; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Ход урока

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

I. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

Слушают учителя.
Показывают готовность
к уроку

II. Актуализация знаний

 

 Найдите  лишнее  слово в каждой строке.

Ножницы, очки, щипцы, молотки.

Джинсы,  шорты, санки, ботинки.

Листва, ветви, листья, ветки.

Сутки, вечер, день, ночь

Находят слова, объясняют свой выбор

III.Самоопределение к деятельности 

- Прочитайте предложение  на слайде.

Девочки надели банты

И играют дружно в фанты.

- Как правильно произнести слова?

- Произнесите слова  с правильным ударением и запомните их.

Сегодня на уроке мы рассмотрим сложные случаи ударения в именах существительных множественного числа.

 

Читают, произносят.

 

 

 

 

Слушают учителя.

IV.      Работа по теме урока

 

Упр. 1 (с. 104)

- Прочитайте задание. Что предстоит вам сделать?

- Поиграем в игру «Ручеёк». Я буду говорить слово в ед.ч, а вы проговаривать слова во мн.ч  и окончания записывать  на доске.

(Пейзажи, плечи,  лебеди, облака, горы, города, платья,  жизни, соловьи, семьи, ладони, крылья)

- Какие окончания у имен существительных во множественном числе? (-и(-ы), -а, -я.)

Упр. 2 – работа в парах.

- Прочитайте задание.

-  Какие окончания у имен существительных во множественном числе? (В первой группе —а, во второй —ы.)

- Договоритесь в паре, кто, с какой группой будет работать и запишите слова в тетради.

- Где находится ударение у слов с окончанием -а? (На окончании -а.)

-  Прочитайте   слова 1 группы с правильным ударением.

                            1. Директора, доктора, профессора, мастера, шелка.

-  Ударение у слов 2 группы также падает на окончание? (Окончание –ы  безударное.)

- Прочитайте   слова 2  группы с правильным ударением.

2. Шофёры, инженеры, авторы, торты, шарфы, порты, тренеры.

- Прочитайте рубрику  «Говори правильно».  Она  нам поможет правильно выполнить следующее задание.

Упр. 3

- Выполним упражнение устно.

(1 - порты, 2 - мастера, 3 - торты, 4 -шарфы.)

- Познакомимся с Важной  информацией  на с. 105.

- Какие слова часто употребляются только во множественном числе? (Кроссовки, туфли, кеды.)

- Что нужно знать, чтобы не ошибиться в употреблении этих слов в единственном числе? (род)

Упр. 4  - работа в парах.

- Прочитайте задание.

- Договоритесь в паре, кто, с какой группой будет работать и запишите слова в тетради.

- Прочитайте имена существительные Ж. р   в   ед.ч (Туфля, тапка, кроссовка, сандалия, босоножка.)

- Прочитайте имена существительные М. р   в    ед.ч (Кед, лапоть, ботинок, ласт.)

- Почему эти слова чаще употребляются во множественном числе? (носят парой. Два  — мн. ч)

- Прочитайте рубрику  «Говори правильно» на с. 107

- Прочитайте, как склоняется слова «туфля».

- На какой слог падает ударение? (на 1 слог)

Упр. 5- устно

- Прочитайте задание. Что нужно сделать в этом упражнении? (Поставить слова из скобок в нужной форме.)

- В каком упражнении мы уже встречали данные слова? (упр.4)

- Прочитаем  1 абзац со  словом  в нужной форме. ( кроссовка)

- Прочитаем  2 абзац ( туфля)

 - Прочитаем  3 абзац (сандалия)

 - Прочитаем  4 абзац  (клетчатая тапка, старая мамина босоножка)

 - Прочитаем  5 абзац (кед)

 - Прочитаем  6 абзац  (ласт)

РЕЗЕРВ – упр. 6 Чем различаются значения выделенных слов?

Читают задание, отвечают на вопрос, проговаривают слово и записывают окончание на доске.

 

 

Читают задание.

Отвечают на вопрос.

Работают со своей группой слов, читают записанные слова.

 

 

 

Читают  текст рубрики.

Читают  с нужной формой слов.

Читают информацию,  отвечают на вопросы.

Читают задание, договариваются, работают со своей группой слов.

 

 

 

Читают рубрику, отвечают на вопрос.

 

 

Читают задание, отвечают на вопросы, читают  с нужной формой слов.

 

V.        Подведение итогов урока. Рефлексия

 

- Что нового вы узнали об ударении имен существительных во множественном числе?

– Какие знания вам понадобились на этом уроке?

– Определите,  какой момент на уроке для вас был самым удачным?

– Где испытали трудности?

 

Подводят итог урока. Осуществляют самоанализ учебной деятельности

VI. Домашнее задание

 

Упр. 7 стр. 107

Слушают, задают уточняющие вопросы

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект подготовлен к уроку русского родного языка для 3 класса.Рассчитан на первый урок изучения темы«Как изменяются имена существительные во множественном числе?». Начинают урок с того, что находят «лишние» слова, руководствуясь знаниями, что не все имена существительные могут изменяться по числам. Учащиеся на уроке знакомятся с важной информацией о том, что для образования форм единственного числа имён существительных, которые чаще всего употребляются во множественном числе, нужно знать их род. Тренируются в правильном произношении имён существительных во множественном числе, ставят в тексты слова в нужной форме.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский родной язык. Просвещение», Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И
Тема: § 14. Как изменяются имена существительные во множественном числе?
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.