Конспект по русскому языку на тему "Имя существительное (обобщение)" (2 класс)

Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе. УМК «Перспектива»

Тема урока: «Имя существительное (обобщение)»

Цель:

• Образовательная: обобщить знания об именах существительных.

• Развивающая: развивать речь, учить делать словесно-логическое обобщение.

• Воспитательная: воспитать любовь к русскому языку.

Оборудование: проектор, карточки с заданиями для учащихся.

Ход урока

Организационный момент.

Чтобы наш урок начать,

Всем сначала нужно встать,

Подравняться, подтянуться

И друг другу улыбнуться.

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Откроем тетради, что нужно записать? (Число и кл.работа, дети диктуют)

Минута чистописания.

Пропишем следующие буквосочетания. (Слайд №1-№2)

Эти буквы мы друзья вставим в разные слова. (Слайд №3-№7)

(Дети записывают слова и объясняют орфограммы.)

-Стена-безударная гласная Е, проверочное слово СТЕНЫ;

-чижи-и в сочетании ЖИ;

-туча- а в сочетании ЧА;

-гора-безударная гласная О, проверочное слово ГОРЫ.

Самоопределение к деятельности

По какому признаку объединили эти слова?

(Эти слова обозначают предметы)

На какие вопросы отвечают эти слова?

(Эти слова отвечают на вопросы КТО? И ЧТО?)

Какое слово будет лишним?

(Слово ЧИЖИ отвечает на вопрос КТО? Остальные слова отвечают на вопрос ЧТО?)

Кто уже догадался, о какой части речи идет речь?

Какова тема нашего урока?

Какую цель поставим? (Обобщить знания о имени существительном) (Слайд №8)

ИГРА « КТО? или ЧТО?»

Дети записывают в два столбика слова. (слайды 9-18)

КТО? ЧТО?

слон карандаш

кошка пенал

попугай стул

ёжик яблоко

Как называют слова, которые отвечают на вопрос КТО?

(Слова, которые отвечают на вопрос КТО? называются одушевлёнными.)

Как называют слова, которые отвечают на вопрос ЧТО?

(Слова, которые отвечают на вопрос ЧТО? называются неодушевлёнными.)

Вывод: повторим. (на слайде 19)

Словарно-орфографическая работа. (Слайд 20-31)

(Дети записывают слово с объяснением, затем показывают сигнальную карточку, если предмет одушевлённый- зелёная карточка, если неодушевлённый- красная карточка.)

Проверим себя! (Слайд № 32)

Физкультурная минутка (Слайд № 33)

Имя существительное

Очень удивительное.

На вопросы КТО? и ЧТО? отвечать оно должно!

КТО? ЗАЙЧОНОК, СЛОНЁНОК, БЕЛЬЧОНОК.

ЧТО? РУКА, НОГА и ГОЛОВА.

Это всё предметы простые

СУ-ЩЕСТ-ВИ-ТЕЛЬ-НЫЕ.

На пути нам встретился старичок. (Слайд №34)

Он хочет знать, кто мы такие и откуда.

Давайте ему расскажем.

Существительное – ШКОЛА. (Слайд № 35)

В ней ребята Катя, Саша, Лола.

А фамилий столько, что не счесть

Ивановы и Петровы, даже Сидоровы есть.

В уголке живом попугайчики Кеша и Рома чирикают весь день.

А двум Тортилам плавать всё время не лень.

На улице Дмитриевского школа стоит

В городе Москве под номером 2031.

Ребята, а почему некоторые слова выделены красным цветом?

(Эти слова называются именами собственными.)

Вывод: Имена, фамилии, улицы, клички, города- (Слайд № 36)

Все с заглавной буквы пишутся всегда.

(Девочки выписывают имена собственные, а мальчики нарицательные.) (Слайд 37)

Боря, машина, девочка, Настя, Иванов, школа, Россия, ёжик. (Проверка.) (Слайд 38)

Вывод: Имена существительные могут быть собственные и нарицательные. (Слайд 39)

Работа в группах

Вспомним правила работы в группах.

1 группа – Даны существительные в единственном числе, преобразовать в существительные множественного числа. 

Корова - собака -

лошадь - петух –

- Как вы выполнили это задание?

2 группа - Даны существительные во множественном числе, преобразовать в существительные единственного числа. 

Тигры - медведи -

волки - лисы –

- Как вы выполнили это задание?

3 группа. Даны существительные - в единственном числе и во множественном числе, записать их в 2 столбика.

Змеи, рысь, заяц, козы.

Вывод: имена существительные могут употребляться в единственном и множественном числе. (слайд 40)

Какая тема нашего урока? (слайд 41)

Какую цель ставили?

Добились цели?

Обобщим. (слайд 42)

Рефлексия

- Закончите предложение. (слайд 43)

• сегодня я узнал...

• я научился…

• я смог…

• было интересно узнать, что…

- На уроке мне понравилось, как работали …

- Оценки можем поставить…

Домашняя работа упр.113, стр.85