Конспект по русскому языку на тему "На птичьем дворе"

«23» Мая  __________________________________Методист_________________Темірова Н.Ш.

Конспект для младшей группы №2 «Ақсұңқар»

Образовательные области: Коммуникация, Познание.

Раздел: Развитие речи.

Тема: На птичьем дворе.

Цель: Учить составлять описательный рассказ об игрушке.

Задачи

ЗКР: упражнять в отчетливом произношении слов, в проговаривании скороговорки, воспитывать интонационную выразительность.

Словарь: учить различать и называть домашних птиц, активизировать существительные и прилагательные.

ГСР : учить правильно использовать в разговорной речи грамматические формы, изменять слова.

Предварительная работа: загадывание загадок, работа с иллюстрациями, просмотр мультфильма «Гадкий утенок», чтение стихотворений, рисование домашних птиц по трафарету, игра-конструирование «Собери петушка».

Оборудование и материалы: коврограф, картинки с домашними птицами и птенцами.

Словарная работа: индюк, гусь, птичий двор, гогочет, кукарекает.

Билингвальный компонент: әтеш – петух, қаз – гусь, үйрек – утка, тауық – курица, күркетауық – индюк.

Мотивационно-побудительный этап деятельности:

Предлагает встать в круг радости и сказать друг другу ласковые слова, как мы их называют дома, обнять друг друга.

Создание проблемной ситуации:

- Что нужно сделать чтобы было хорошее настроение?

- Что нужно сделать, чтобы улыбка была красивой, а зубки чистыми?

Артикуляционная гимнастика «Чьи зубки чище?».

Цель: упражнять в подвижности языка и губ.

Предлагает посетить птичий двор.

Организационно-поисковый этап деятельности:

Обыгрывает появление на птичьем дворе (на коврографе): всех птиц кто-то распугал, петух просит о помощи детей. Знакомит со скороговоркой:

Про пестрых птиц поет петух,

Про перья пышные, про пух.

Предлагает отгадать загадки и составить рассказ об обитателях птичьего двора (петух, гусь, утка, курица).

Упр. «Отгадай загадку».

Цель: учить по признакам находить предмет.

1.       Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Беленькие перышки,

Красный гребешок.

Кто это на колышке? (Петушок)

2.       Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крыло собирает. (Курица)

3.       Был белый дом,

Чудесный дом,

Но что-то застучало в нем,

И он разбился, а оттуда

Живое выбежало чудо. (Цыпленок)

4.       Длинная шея,

Куриные лапки,

Щиплет за пятки,

Беги без оглядки. (Гусь)

5.       Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами – стук,

Как зовут его - … (Индюк)

6.       Вдоль по речке, по водице,

Плывет лодок вереница,

Впереди корабль идет,

За собою их ведет,

Весел нет у малых лодок,

А кораблик больно ходок.

Вправо, влево, взад, вперед

Всю ватагу повернет. (Утка с утятами)

Игра «Кто как кричит?»

Цель: упражнять в образовании глаголов и произношении звуков.

Билингвальный компонент: әтеш – петух, қаз – гусь, үйрек – утка, тауық – курица, күркетауық – индюк.

Игра «У кого кто?».

Цель: учить называть птенцов, согласовывая слова в числе, образовывая уменьшительно-ласкательные формы.

Игра «У кого что?»

Цель: формировать умение выделять основные отличительные признаки.

Проводит индивидуальную работу.

Объявляет о возвращении в группу.

Рефлексивно-корригирующий этап деятельности:

Проводит рефлексию:

- Что почувствовали дети, когда узнали, что птиц кто-то распугал?

- Что понравилось на занятии?

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: находят отличительные признаки птиц, образуют глаголы и прилагательные, звуки домашних птиц.

Понимают: почему птиц называют домашними, у кого какой птенец.

Применяют: умение описывать предметы, знания из личного опыта в ОУД.

Выполнила: специалист по русскому языку Бисенова К.Б.