Конспект по русскому языку на тему «Использование синонимов в речи» 2 класс

Цель: выработка навыка коммуникативно-оправданного использования синонимов в речи.

 Задачи урока:

-закрепить понятие о синонимах,  научить подбирать синонимы, составлять синонимический ряд.

-развивать умение находить синонимы в тексте, развивать речь, обогащать словарный запас .

- способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала, точному употреблению слов в речи.

 -воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, интерес к предмету.

	Этапы  урока	Деятельность педагога.	Содержание деятельности обучающихся.	Формируемые УУД
1	Органи- зацион ный момент	Приветствие детей, проверка готовности к уроку.	Готовятся.	Л – проявление интереса уроку. Р– волевая саморегуляция
2	Актуализация знаний	1.Проверка домашнего задания и повторение материала. -О словах-синонимах. Учитель: Какие слова называются синонимами? Приведи примеры. - Слова, близкие по значению, например: папа-отец. - Молодцы! Отлично! Ребята, в домашнем задании нам встретились несколько пар синонимов. Где ещё можно узнать о словах – синонимах? - Есть словари синонимов. На доске написаны несколько слов. Жилище, отважный, плакать, большой, красивый. -Ребята, давайте назовем  к этим словам синонимы.	Отвечают.	К – умение слушать мнение других, умение оформлять свою мысль в устной речи. Р – умение принять  учебную задачу,  сохранить ее,  действовать в соответствие с ней,
3	Самоопределение к деятельности.	-Ребята, где обычно используются слова синонимы? -Определите тему нашего урока. (Использование синонимов в речи) -Чему хотите научиться? (Точно употреблять синонимы в словах)	Использование синонимов в речи.	Р определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя
4	Изучение учебного материала.	1.  Работа по учебнику Упр. 51 (с.31) •   Работа по заданию. Списать слова, которые чаще всего используют, обращаясь к родным •   Придумать предложение с одним из слов и записать самостоятельно(мама, мамочка, матушка и тд). Упр 52. С.31. -Читаем задание. Что нам нужно сделать?. Читаем строки.(несколько человек) -Давайте прочитаем задание ниже, после строк. -Давайте каждый про себя прочитает пару раз и попробуем рассказать соседу по парте по памяти. Мы напишем четверостишье по памяти. -Закрываем учебники	Работают с заданиями. Читают, рассказывают.	Р– волевая саморегуляция Р– целепологание, постановка учебной задачи К - слушание и понимание речи других, планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером. Л – проявление интереса к поставленной теме П- умение ориентироваться в своей системе знаний П– умение находить ответы на вопросы. Установление причинно следственных связей.
5.	Физкультминутка.	Физ.минутка Когда дети слышат синонимы приседают. Начать и приступить Стоять и сидеть Противник и враг Врач и доктор Черный и белый
6.	Закрепление изученного материала.	Работа по учебнику (устно) -Возвращаемся к учебнику стр32. Упр 54. Читаем задание. Читаем строки. Дети, что такое бураны (степная вьюга) А что такое канитель в данном стихотворении? (суета). Ребята какие здесь есть слова синонимы? (бураны, вьюги, метели), (канитель, шум, толкотня) -Давайте запишем. Первые три к доске пойдет... Следующие три… Читаем второй текст. Что такое осина? Обратите внимание на написание слова, это какое слово? (Словарное) Теперь самостоятельно записываем синонимы К доске пойдет. Пишем с обратной стороны. Затем проверяем. (Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет). Проверяем.  -В каком тексте синонимы обозначают предмет? На какой вопрос отв.? -В каком действие предмета.? На какой вопрос отв.? -Какие слова помогают передать отношение автора к осине (синонимы) Для чего автор их использует? (чтобы передать как холодно осинке) Давайте посмотрим в конец задание. Допишите предложение. Читаем предложение. Пишем в тетради и дописываем самостоятельно.	Читают, обсуждают. Работают у доски и в тетрадях.	П Принятие и сохранение учебной задачи. Умение организовывать свою учебную деятельность. Умение анализировать и делать выводы. К Умение слушать других, формулировать мысли вслух.
6	Подведение итогов. урока.	- А теперь подведём итоги. Что же вы узнали сегодня на уроке? Что нового вы для себя открыли? Что такое синонимы? ( близкие по значению слова) Запишите домашнее задание. Упро 53, стр 31.	Обсуждение.	К-грамотно формулировать высказывание
	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Кто сегодня отлично поработал поднимите палец вверх. У кого были трудности? Кто не справлялся?	Оценивают себя.	(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.