11.02.16.
Конспект
пробного урока русского языка
Образовательная
программа «Школа России»
Класс – 1
«А»
Тема.
Правописание чу - щу
Цель:
создать условия для формирования орфографических умений и навыков
Учебные
задачи
Образовательные:
закреплять представления обучающихся о мягких согласных звуках [ч'], [щ'];
упражнять детей в написании слов с сочетаниями чу-щу.
Воспитательные:
воспитывать аккуратность, усидчивость.
Развивающие:
развивать
мыслительные операции: синтез, анализ, обобщения; связную речь детей при работе
с пословицами.
УУД
Предметные: учить
объяснять в сочетаниях чу-щу написание гласной у, а
в сочетаниях ча-ща –буквы а.
Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиск средств её осуществления,
отвечать на итоговые вопросы.
Познавательные:
использование знаково-символических средств представления информации.
Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
Личностные:
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Оборудование: тетради,
учебники, презентация.
Ход
урока:
I.
Организационное начало урока
-
Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем
внимательно.
- Ребята, давайте проверим вашу готовность
к уроку. У вас на столе должны лежать тетрадь, ручка, карандаш, линейка.
II.
Актуализация знаний
- Ребята,
расскажите, какой ваш класс. (Наш класс дружный, наш класс весёлый, наш
класс умный)
- А у вас есть девиз?
- Какой? (Один – за всех, и все- за
одного!)
- Ребята, когда кому-то из вас грустно, то,
наверное, грустно всем, когда всем весело, то весело каждому. Так?
- Вот и давайте
поиграем в игру «Один как все». Ребята, посмотрите на слайд. Сейчас мы будем дружно называть действия всего класса,
а кто-то из вас один будет называть собственное действие.
- Мы грустим – я
…
- Мы молчим – я
…
- Мы летим – я …
- Мы тащим - я
…
- Мы стучим - я
…
(грущу, молчу, лечу, тащу, стучу)
- Молодцы! Вы
действительно дружные ребята. Скажите, какие сочетания чаще всего звучали? (Чу
– щу).
- Как вы думаете, какова тема нашего
урока? (Чу–щу пиши с буквой у.)
1.
Минутка чистописания
- Ребята, сейчас
мы проведём минутку чистописания. Сядьте правильно.
Правила посадки
1. Спина касается спинки стула.
2. Плечи прямые.
3. Ноги на полу (или на подставке).
4. Между грудью и партой проходит кулачок.
5. Расстояние от глаз до парты равняется
длине руки, поставленной на локоток.
- А теперь я буду
говорить, а вы выполнять:
Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу.
Я от вас, друзья, не скрою:
Ручку я вот так держу (показываю).
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
- Но сначала
давайте подготовим руку к письму.
Этот
пальчик самый толстый, самый сильный и большой.
Этот
пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот
пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот
пальчик безымянный, избалОванный он самый.
Этот
пальчик хоть и мал, но он ловок и удал.
(Дети
проговаривают слова и разминают каждый пальчик по очереди, начиная с большого.)
-
Скажите, а что вы знаете о звуках [ч'] и [щ']? Какие они? (Согласные,
мягкие, шипящие)
- Какой буквой
обозначается звук [ч']? (Буквой че)
- Какой буквой
обозначается звук [щ']? (Буквой ща)
- Ребята, скажите,
с какими гласными буквами дружат буквы че и ща? (Буквы че и
ща дружат с буквами а и у)
-
А с какими гласными буквами они не дружат? (Не дружат с буквами я и
ю)
- Какие правила о
сочетаниях ча-ща и чу-щу мы знаем? (Ча-ща пиши с а, чу-щу пиши с у)
-
Вот эти сочетания мы и будем писать на чистописании. Запишите в тетрадях
число.
-
Обратите внимание, что все заглавные буквы мы начинаем писать от середины
широкой строки, значит, все заглавные буквы должны быть одной высоты. Строчные
буквы не должны выходить за верхнюю линию рабочей строки. Буквы должны быть
одной ширины и одного наклона. (Показ на
доске)
-
На следующей строке напишите каждое сочетание по 2 раза: Ча Ча ча ча Чу Чу
чу чу Ща Ща ща ща Щу Щу щу щу
2.
Словарная работа
- Ребята, злой
Бармалей украл буквы из слов. Посмотрите на
слайд:
рощ…
туч…
чащ…
щ…вЕль
ч…йник
- Ребята, давайте
вернём буквы на место. Сначала прочитаем слова хором.
- Какую же букву
украл Бармалей?
- Какие сочетания
встречаются в этих словах?
- Как их нужно
писать?
- Кто хочет
выполнить это задание у доски?
-
Все остальные списывают со слайда слова в тетрадь. Сочетания ча-ща подчеркните.
Проверка
(слайд )
-
Ребята, скажите, каким правилом мы пользовались при написании слов с
сочетаниями ча-ща? (Ча – ща пиши с буквой а )
ФИЗМИНУТКА
III.
Сообщение темы урока
-
Мы повторили, как пишутся сочетания ча-ща. Сегодня на уроке закрепим правило о
написании сочетаний чу-щу. Будьте внимательны.
IV.
Закрепление знаний. Выполнение тренировочных упражнений
1.
Упражнение в обнаружении в словах изучаемой орфограммы (устно)
-
Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Продолжи словечко».
-
Итак, правила простые, я читаю предложение, а вы дополняете его последним
словом.
На
слайде:
На
рыбалке не ворчу, щуку из реки…
Волки
рыщут, пищу…
Я
откликаться не хочу, меня зовут, а я …
Пескарю, плотице – мука, если
близко рыщет…
Я
только нитки отыщу и змея в небо…
(тащу,
ищут, молчу, щука, запущу – слова появляются в конце
предложений после того, как будут произнесены детьми)
-
Какие слова с сочетаниями чу-щу нам встретились в этих предложениях? Назовите
их.
- Ребята, что вы
знаете о написании этих сочетаний? (чу – щу пиши с буквой у )
- Молодцы, всё
правильно.
2.
Выборочное списывание
-
Мы поработали устно, теперь выполним письменное упражнение. У вас на столах
лежат карточки. Прочитайте текст про
себя.
- Послушайте:
теперь его прочитаю я.
Я
грамотно писать хочу,
Слова
на ЧУ и ЩУ учу:
Чулки,
чулан, стучу, кричу,
Тащу,
ищу, ворчу, молчу.
-
Ребята, вам необходимо выписать два слова с сочетанием чу и два слова с
сочетанием щу. Сядьте правильно. Начинаем писать с новой строки через
запятую. Сочетания чу-щу подчеркните.
-
Ребята, а теперь обменяйтесь тетрадями с товарищем по парте. Возьмите в руку
простой карандаш и внимательно проверяйте.
V.
Подведение итогов урока. Рефлексия
- Ребята, урок
подходит к концу. Давайте скажем, написание каких сочетаний мы повторяли на
уроке?
- Как пишутся
сочетания ча-ща?
- Приведите
примеры слов с сочетаниями ча-ща.
- А как пишутся
сочетания чу-щу?
- Приведите
примеры слов с сочетаниями чу-щу.
- У вас на партах
лежат карточки с сочетаниями чу – щу. Если вы довольны своей работой на
уроке, у вас хорошее настроение, закрасьте эти сочетания светлыми весёлыми
цветами, если нет – тёмными.
- Покажите, что у
вас получилось.
VI.
Организация на перемену
- Ребята, мне понравилось с вами работать. Вы действительно дружные,
активные, умеете серьёзно работать на уроке, если нужно, то помогаете друг
другу. Приготовьтесь к следующему уроку.
- Встаньте. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.