Конспект подгруппового занятия по ФП и РСВ

Конспект подгруппового занятия

по ФП и РСВ  (8 класс)

Тема:  Дифференциация звуков С-Ш.

В. Хабаров. «Портрет Милы»

Цель: Дифференциация звуков с-ш .

            Развитие слухо- зрительного и слухового восприятия.

Задачи:

Дифференциация с-ш в слогах, словах, фразах.

Развитие навыка самоконтроля за произношением.

Развитие связной речи, путём составления описательного рассказа и диалога  по картине  «Портрет Милы» В. Хабаров.

Коррекция слухо- зрительного и слухового восприятия в упражнениях на распознавание и различение.

Развитие вербальной памяти в упражнениях  с опорой на мнемотаблицы.

Воспитание мотивации к учению и развитие базовых эмоций личности

(доброжелательного отношения друг к другу, правильной самооценки)

 Оборудование: «Портрет Милы» В. Хабаров,  отдельные части картины, мнемотаблица: « Слушай, думай, говори,», карточки с зашифрованными словами,

Орг. момент:

Добрый день!

Как вы меня слышите?

Мы сегодня будем внимательно слушать, думать и говорить (мнемотаблица).

                                                 Ход  занятия:

     I  Произношение

-Будем говорить звуки с-ш.

- Как вы думаете, чем похожи эти звуки? ( они согласные, глухие, голоса нет)

-Чем отличаются эти звуки?

-Прочитайте  слоги

ША-СА, СТА-ШТА, СКЕ-ШКЕ, ОСК-ОШК

-Прочитайте слоги. Ударный слог говорите громче, протяжнее.

Саша

СОшо

Сушу

соСОшо

шасашаСА

-Что такое столица? ( Это главный город страны)

-Вставь пропущенные буквы и прочитай слова.

ТАДЖИКИ_ТАН, ПОЛЬ_А, ВАР_АВА, ДУ_АНБЕ.

- Назови столицу России ( Таджикистана)

Столица России –Москва.

Столица Польши –Варшава.

Столица Таджикистана- Душанбе.

     II РСВ.

Слуховая работа с аппаратом.

1.     Послушайте слова и  повторите: Варшава, Польша, столица.

2.     Составьте из этих слов предложение.

3.     Повторите слова: вода, водный, водитель, подводник.

-Валя какое слово лишнее?

-Ринна, назови слова которые подходят к правилу орфоэпии безударная гласная «о», произносится как «а».

4.     Составьте слова. ( предъявляются карточки с зашифрованными словами « подъезд-7 б., 7 зв., июль- 4 б., 4зв., аллея-5 б., 5зв.»

-Валя, назови слово в котором 4б., 4зв.

-Докажи. Напиши транскрипцию (ийул)

5.     Ринна, назови слово в котором 5б., 5зв.

-Докажи . Напиши транскрипцию (алэйа)

Слуховая работа без аппарата.

Будем работать без аппарата

Папапапа

6.Валя, повтори:

Изображена девочка

Изобразил девочку

Глаза большие и выразительные

Большие и выразительные глаза.

7Ринна, повтори:

Волосы прямые.

Волосы светлые.

Волосы с рыжеватым оттенком.

Наденьте аппараты.

7.Будем слушать и подбирать картинки.

-Мила сидит согнув ноги в коленях.

-Длинными пальцами она крепко держит книгу.

-Девочка сидит в тёмно-синем кресле оригинальной формы.

-Волосы у неё прямые и светлые.

-Глаза большие и выразительные.

-Губы у девочки пухлые

-Под креслом лежат белые коньки для фигурного катания.

-Освещает комнату висящее над креслом бра.

-На ногах у девочки удобные домашние тапочки.

8.Что это? (части  картины)

Составьте рассказ по картине.

( последовательный рассказ по цепочки)

В. Хабаров написал картину « Портрет Милы». На картине изображена девочка, сидящая в тёмно-синем кресле. Она сидит, согнув ноги в коленях и с интересом читает книгу.

 Мила стройная, привлекательная девочка. Волосы у неё прямые светлые, с рыжеватым оттенком. Глаза большие и выразительные. Брови тёмные. Губы у девочки пухлые. Длинными пальцами она крепко держит книгу. Одета Мила в белую свободную футболку, синие брюки из-под которых видны синие колготки. На ногах у девочки удобные  домашние тапочки. Освещает комнату висящее над креслом  бра. Под креслом лежат белые коньки для фигурного катания. Видимо девочка собиралась пойти с подругой на каток, но так зачиталась, что совсем забыла об этом. Мила сидит спокойно, удовлетворённая чтением чудесного рассказа. И кажется , ничто не может прервать этот прекрасный момент.

9.Составьте диалог по тексту.

-Привет, Мила!

- А? Привет. Я так зачиталась, что забыла про каток.

- А что ты читаешь?

Я читаю интересную книгу: «…».

-Пойдём на каток?

Да, конечно. Я сейчас оденусь.

ИТОГ

Валя,  спроси у Ринны, чем мы занимались?

Ринна, спроси у Вали, что было трудно?

Какое у вас было настроение на занятии?

Валя, спроси, какое было у меня настроение?