Конспект "Политическая раздробленность на Руси"

Конспект урока по истории России в 6 классе по теме:

«Политическая раздробленность на Руси»

Цели урока: Формирование целостных представлений о политической раздробленности в Европе и на Руси.

Планируемые результаты

Предметные: применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; овладевать целостными представлениями об историческом пути наших предков на основании исследования летописных сведений и археологических данных; выявлять закономерность процесса превращения поселков восточных славян в города; характеризовать особенности развития Новгорода и Киева как двух центров формирования Древнерусского государства; обсудить версии происхождения слова русь; различать достоверную и вымышленную информацию в источниках и комментировать их; определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого;

Метапредметные УУД

 коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность решения учебной задачи;

познавательные: анализировать материал учебника и дополнительный материал; находить и фиксировать информацию, выделяя главное и второстепенное, критически оценивать ее достоверность; применять начальные исследовательские навыки для решения поисковых задач; решать творческие задачи и представлять результаты своей деятельности;

Личностные УУД: формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; формировать российскую гражданскую идентичность; расширять опыт оценочной деятельности; осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох.

Тип урока:  изучение нового материала

Ресурсы урока: компьютер, презентация, учебник «История России» под ред. А.В.Торкунова, карточки, смайлики и оценочные листы, иллюстрации к уроку.

Основные понятия и термины:  Русы, варяги, Русь, норманнская теория.

Основные даты:

Персоналии: Рюрик.

                            Ход урока.

1. Орг. начало урока.

(сл. 1) В монастырской келье узкой

В четырех глухих стенах

О земле о древнерусской,

Быль записывал монах.

Я писал зимой и летом,

Озарённый тусклым светом,

Я писал из года в год

Про великий наш народ

(сл. 2) Давайте вспомним, что писал монах Нестор в «Повести временных лет» о ранней истории нашего народа.

 мы с вами вспомним основные события ранней истории Руси, опираясь на летописи. О каких событиях говорится в этих отрывках?

2. Проверка домашнего задания:

( сл. 3-5) Соответствия

( сл. 6) Призвание варягов

 ( сл. 7) Крещение Руси

( сл. 8) Восстание древлян

( сл. 9) Убийство Святополком Бориса и Глеба

( сл. 10) Русская правда» Ярослава Мудрого

( сл. 11) Рюрик

( сл. 12) Олег

III. Введение в новый материал.

( сл. 13)  Мы повторили с вами основные события русской истории до 12 века. Но в 30 –х годах 12 века на Руси многое изменилось. Посмотрите, пожалуйста, на экран: (слайд №1) перед Вами 2 карты: Киевская Русь 11 век и Русь в 12 веке. В чем разница? ( На 2 карте – раздробленность). Вот почему и как это произошло, мы и будем сегодня выяснять.

( сл. 14) Итак, откройте, пожалуйста, тетради и запишите тему сегодняшнего урока: Политическая  раздробленности в Европе и на Руси,

( сл. 15) Проблемный вопрос

В конце урока вы должны будете ответить на вопрос: «А почему же распалось единое государство? Хорошо это или плохо для Руси?»

 ( сл. 16)  План урока

1. Время политической раздробленности в Европе

2. Формирование системы земель — самостоятельных государств на Руси

3. Роль Церкви в условиях распада Руси

4. Идея единства Руси

5. Отношения Руси с кочевниками

6. Государственное управление в период раздробленности

7. Международные связи русских земель

8. Развитие русской культуры: формирование региональных центров

9. Последствия раздробленности Руси

1. Время политической раздробленности в Европе

( сл. 17)  Вспомните, пожалуйста, годы правления Ярослава Мудрого. В 1054 году он умер.

Умирая, он завещал своим сыновьям жить в мире и согласии.

«… если будете жить в любви друг к другу, Бог будет с вами и покорит вам врагов ваших…Если же будете в ненависти жить, в распрях и междоусобиях, то погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов своих…, но живите в мире, слушаясь брат брата».

Работа с историческим документом "завещание Ярослава Мудрого".

Вопрос к документу:

•        От чего предостерегает Ярослав своих сыновей в завещании?

Почему его наказ сыновьям не был выполнен?

Каковы решения Любечского съезда князей?

 Работают с пунктом №1 записать политическая раздробленность

Физминутка

- стоим в дозоре, посмотрели на лево, вглядываемся в даль, посмотрели на право, вглядываемся в даль. Пока нет половцев, потренируемся  в стрельбе из лука. Достали стрелу из колчана, натянули тетиву, выпустили стрелу, взяли стрелу выпустили, и.т.д.

- А если дело до рукопашной схватки дойдёт, будем мечём отбиваться . вытащил меч из ножен взмахнули вложили.

 ( сл. 18) Запишите в тетрадь определение.

(Политическая (удельная) раздробленность – распад единого Древнерусского государства на самостоятельные (суверенные) княжества.)

( сл. 19) - Сколько княжеств появилось в этот период на Руси? (карта стр. 105)

(В середине XII века на территории бывшего древнерусского государства образовалось 15 княжеств, к началу XIII века – 50, в XIV веке –  250 .)        

( сл. 20) 1.Работая с пунктом №1, выпишите причины раздробленности в Европе, выделите положительные и отрицательные ее последствия.

2. Выполнение следующего задания поможет вам установить причины появления политической раздробленности на Руси. Для этого надо сформировать пары “причина-следствие”. Работая в паре, определите причины и следствия.

(сл. 21) а) отсутствие твёрдого порядка престолонаследия;

б) наличие веча, выборной администрации, народного ополчения;

в) административная самостоятельность;

г) экономическая самостоятельность;

д) борьба за власть;

е) натуральное хозяйство.                   

Теперь вы легко сможете выписать причины раздробленности на Руси

Эти причины привели Русь  к распаду.

2. Формирование системы земель — самостоятельных государств на Руси

(сл. 22) Видео

3. Роль Церкви в условиях распада Руси

 (сл. 23) работая с третьим пунктом «Роль церкви в условиях распада Руси».

   Ответьте на вопросы:

1.Какая сила в условиях раздробленности в какой-то мере объединила страну?

Русская православная церковь

2. Какой властью обладал киевский митрополит? Приведите доказательства полноты его власти.

Киевский митрополит был единственным лицом, чья власть (хоть и духовная) распространялась на всю Русь).

3. Почему на Руси появились новые церковные округи во главе с епископами? 

Из-за роста городов и земель – фактически самостоятельных государств

4. Какие изменения происходили в тех городах, где создавались резиденции епископов.

Шло строительство храмов, возникали церковные школы, центры иконописи).

5. С какими призывами к русским людям обращалось духовенство в период политической раздробленности?

Духовенство призывало людей к единству, выступало за преодоление розни и прекращение усобиц, говорило о необходимости защиты и сохранения веры предков, единого Отечества

4. Идея единства Руси

( сл. 24)   видео

( сл. 25)  Класс делится на 4 гр

1. гр. Отношение Руси с кочевниками

2. гр. Государственное управление в период раздробленности

3. гр. Международные связи русских земель

4. гр. Развитие русской культуры : формирование региональных центров

5. Отношения Руси с кочевниками

( сл. 26) 1. гр. Отношение Руси с кочевниками

1.Как отразились княжеские усобицы на обороноспособности Руси? 

Подорвали обороноспособность Руси.

2.Какие враги вновь стали нарушать границы Руси?

Разгромленные Владимиром Мономахом, половцы.

3.На какое предательство шли некоторые русские князья в своей борьбе за власть?

Русские князья нередко призывали половцев в своей борьбе друг с другом. В качестве расплаты за помощь половцы получали право на разграбление русских земель

4.Какая земля особенно страдала от половцев?

Киевская земля

5.Каковы были последствия их набегов? 

Русская земля представляла страшную картину – дымились выжженные дотла селения. Заброшенные пашни зарастали кустарником и т.д.

6.Какова была судьба Киева - «матери городов русских»?  - Какова роль степняков в распаде Руси?

Киев терял свое значение. Появлялись новые города, которые затмевали Киев своим богатством и не желали ему больше подчиняться.

6. Государственное управление в период раздробленности

 ( сл. 27) 2. гр. Государственное управление в период раздробленности

1.На сколько частей распалась Русь в середине ХII в.? Назовите наиболее крупные из них и покажите их на карте.

Русь распалась на 15 самостоятельных княжеств и земель. Наиболее крупными были Киевское, Черниговское, Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское, Полоцкое, Смоленское княжества, а также Новгородская земля

2.Как стали именовать себя наиболее могущественные князья?

Великими

3.Что такое удел?

Удел – владение младших членов княжеского рода

4.Каким образом регулировались отношения между князьями в период раздробленности?

Существовавшими тогда обычаями и заключавшимися между ними соглашениями

5.Как изменились цели участников княжеских усобиц? 

Цель была иной: не захватить власть во всей Руси, а укрепить свое княжество, расширить его за счет соседей

7. Международные связи русских земель

( сл. 28) 3. гр. Международные связи русских земель

1. Привел ли распад Руси к международной изоляции русских земель?

Нет

2. Как шла торговля между русскими княжествами и соседними государствами? 

Торговля продолжала развиваться как с соседними княжествами, так и с дальними соседями в Европе. (галицкие купцы везли соль в Киев и Чернигов. Суздальцы отправляли хлеб в Новгород. Смоленские, витебские, полоцкие и новгородские купцы торговали с немецкими городами. Торговцы из Византии, Венгрии, Польши, Венеции, Хорезма привозили свои товары в Киев и Владимир).

3. Какие связи сохраняла Русь со скандинавскими странами, Византией, Польшей, Чехией, Венгрией, германскими городами?

Дипломатические связи

8. Развитие русской культуры: формирование региональных центров

( сл. 29) 4. гр. Развитие русской культуры : формирование региональных центров

1. Какие изменения произошли в русских городах в период раздробленности

Раздробленность сопровождалась ростом старых и появлением новых городов.

2. Докажите, что многие из них становились ремесленно-торговыми и политическими центрами русских земель. 

Сюда приходили на вечевые собрания жители пригородов. Здесь собиралось военное ополчение. Число городов увеличилось втрое. В городах существовало до 60 ремесленных специальностей

3. Почему авторы учебника называют столицы княжеств культурными центрами?  - Какие памятники культуры появились в этот период? (Успенский и Дмитриевский соборы во Владимире, храмы Новгорода, Пскова, Чернигова и других городов.

Здесь велось большое строительство. Возводились храмы и дворцы из камня.

4. Какую роль в истории Русской земли играли летописи? 

историк Г. Миллер писал: «…создали систему русской истории, которая настолько полная, что ни одна другая нация не может похвалиться таким сокровищем.

9. Последствия раздробленности Руси

( сл. 30) П.9 Последствия раздробленности на Руси прочитайте, выпишите ПОСЛЕДСТВИЯ

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

( сл. 31) Синквейн

Раздробленность

( сл. 32) -Какую тему мы сегодня разбирали на уроке?

Мы разобрались... Скажите, а достигли ли вы той цели, что поставили для себя в начале урока? 

( сл. 33)  Продолжите  высказывание (см. памятку на доске):

Я узнала, что….

Я  нашёл подтверждение тому, что…

Я даже не предполагала, что …

Учитель выставляет и комментирует оценки за урок.

Я узнал(а)...

• Я понял(а)...

• Я хочу...

• Мне кажется...

V. Домашнее задание:

( сл. 14)  § 12, вопросы, рабочая тетрадь