Конспект + презентация по обучению грамоте на тему "Согласные звуки в, в. Буква в."

• 1 слайд

  Назови слово
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  вол вода ворона
  волк вагон воронка
  

• 4 слайд

  В
  дро . ами
  У Вовы машина с дровами.
  

• 5 слайд

  Наша выставка.
  Вот наша выставка. Вадим нарисовал волка. А Вова – ворону. Вика вышила коврик с гномом. Как красиво!
  

1.  

 

2. вол           вода            ворона

   волк         вагон          воронка

3. дрова                        Алгоритм работы:

                                               1. Прочитать слово.

                                               2. Разделить слово на слоги.

                                      3.Поставить ударение.

                                               4. Выделить звуки.

1.  

 

2. вол           вода            ворона

   волк         вагон          воронка

3. дрова                        Алгоритм работы:

                                               1. Прочитать слово.

                                               2. Разделить слово на слоги.

                                      3. Поставить ударение.

                                               4. Выделить звуки.

учитель начальных классов МБОУ Дзержинская СОШ №1 Каврус Елена Геннадьевна Урок обучения грамоте (литературное чтение) в 1 классе.

Предмет – обучения грамоте (литературное чтение)

Класс-1

УМК – Образовательная система «Школа 2100»

Тема: Согласные звуки [в-в¹] ,буква в.

Тип урока – урок «открытие» нового знания.
Цель учителя: организовать деятельность учащихся по овладению способом обозначения звуков [в-в¹] буквой «в» и чтению слов с этой буквой.

Планируемый результат урока: учащиеся при чтении воспроизводят изученные звуки в слогах ,словах и обозначают их буквой  «в».

Предметный результат:	Метапредметный результат:
Различает звуки [в-в].	Составляет схемы.
Определяет  букву, обозначающую звуки [в-в].	Оценивают свою работу с помощью учителя или самостоятельно.
Читает слоги ,слова с буквой «в».
Составляет предложения по схеме.
Выполняет разбор слова по предложенному алгоритму.
Читает текст и отвечает на вопросы.

Оборудование: проектор, доска, карточки (приложение 1), нитки, схема звука, учебник «Букварь» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева.

Ход урока

1.Организационный момент.

-Прозвенел звонок и смолк,

 Начинается урок

 На меня все посмотрели

 И за парты дружно сели.

2.Актуализация опорных знаний.

-Предлагаю поиграть в игру «Я начну , а ты продолжи»

-Речь бывает…(устная и письменная)

-Наша речь состоит из…(предложений)

-Предложения состоят из…(слов)

-Слова делятся на …(слоги)

-В слове столько слогов ,сколько…(гласных)

-Все слова состоят из…( звуков)

3.»Открытие» нового знания.

(Слайд 1)

-Назовите , что здесь изображено (ворона, волк)

-С  какого звука начинаются слова? ([в]).Произнесите его .Что вы можете сказать о звуке [в]?Определите ,какой он :гласный или согласный?(согласный)Почему? (не тянется ,не поётся).А ещё какой?(звонкий).Почему?(слышим шум и свой голос).А ещё?(твёрдый)

(Слайд 2)

-Озвучьте  эти картинки (веник, виноград ,ведро)

А эти слова с какого звука начинаются? [в] Что вы можете сказать о нём? (согласный, звонкий , мягкий)

-Эти звуки [в- в] мы слышим или видим?(слышим).А увидеть можем?(да)Как, с помощью чего?(буквы)

-Так  чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Какие задачи перед собой поставим?

Задачи: 1.Определить какой буквой обозначаются звуки [в -в.]

                2.Будем давать полную характеристику звукам.

                3.Прочитаем слоги, слова с новой буквой.

                4.Будем составлять предложение по схеме и выполним разбор слова                                             

                   по предложенному алгоритму.

                5.Прочитаем текст и ответим на вопросы.

-Давайте вспомним 1 задачу.

-Может кто-нибудь знает какой буквой обозначаются звуки [в -в]. Выйдите и запишите её (на интерактивной доске).

 (Слайд 3)

Хорошо .Похожа?

 (Слайд 4)

-Звуки [в-в] обозначаются буквой « в».

-Кто назовёт тему урока?

(Назвать  и  открыть  тему на доске)

-Посмотрите на нашу букву в алфавите и ещё раз на слайде.

-Давайте попробуем выложить её из ниток.

Вернуться к 1 задаче. Решили?  (да)

-Давайте вспомним 2 задачу.

-Откройте учебник на с.96,найдите звуковичка (схему звука)  и поприветствуйте его словами, в которых есть звук [в] или [в] (привет, здравствуй). Молодцы!

-А теперь посмотрите на свои карточки, найдите 1 задание . Вам надо «одеть» звуковичка (проверка по эталону) и оценить себя за работу.

Выводим результат сами. Обозначаем цветом.

(На доске                                                4 шкалы (3 критерия + общая) ученик сам

                                                                 оценивает свою работу).

Первый критерий оценивания – правильное написание буквы.

Второй критерий оценивания – правильное обозначение звука (глухой или звонкий).

Третий критерий оценивания - правильное обозначение звука (твердый, мягкий).

Если на общей шкале точка наверху - обозначаем зелёным цветом. Если посередине – допущена ошибка, жёлтый цвет. Если внизу – красный цвет.

-Кто желает дать полную характеристику звукам [в-в]

Физминутка.

-Предлагаю игру «Узнай звук»

-Если в слове услышите твёрдый звук [в] встают мальчики, мягкий звук [в]-девочки.

Слова : варежки, воробей, вьюга, снеговик, дверь, рама, ловить, веник, фрукт, ветер, воздух.

-Отдохнули.

-Вспомним 2 задачу. Решили?

-Какая у нас 3 задача?

4.Применение нового знания.

-На  с.96 будем читать слоги, но только те, в которых встречается буква «в». Читать  будете  в паре.

-Посмотрим чья пара будет самой внимательной и дружной .Давайте вспомним правила работы в паре(уметь договариваться, слушать друг друга)

-ВА ,ВО,ВУ,ВЫ,ВИ

-Что вы можете сказать про эти слоги, какие они? (открытые)

-АВ, ОВ ,УВ,ЫВ, ИВ

-А  про  эти? (закрытые)

-Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко (ви)

-Давайте вернёмся к нашим карточкам и найдём 2 задание со словами и сейчас мы эти слова прочитаем «мозаикой» (помним об условии (девочка –

мальчик) и следим.

 (Слайд 5)

1 столбик                                    2столбик                                    3 столбик

вол                                              вода                                            ворона

волк                                            вагон                                          воронка

-Встречались ли вам слова, значение которых не понятно?

-Что объединяет  слова 1 столбика?(1 слог)

-Слова 2 столбика разделите на слоги и поставьте ударение. (проверка на слайде)

 (Слайд 6)

-Можно ли назвать слова 3 столбика однокоренными? (нет, разное значение)

-Какая была 3 задача? Решили?

-Вспоминаем 4 задачу.

 (Слайд 7)

-Посмотрите внимательно на схему. Это схема чего?(предложения)

-Докажите. А  что такое предложение? (определение)

-Составьте по данной схеме предложение.

-Сколько слов в предложении?(5)

-Есть ли маленькие слова? Сколько? Как мы их называем?

1слово маленькое ,значит это предлог.

2слово выделено уголком и начинается с большой буквы, значит скорее всего это…(имя)

3слово-здесь нарисована картинка ,на которой  изображено что?(машина)

4слово маленькое значит это…(предлог)

В 5слове пропущена буква. Кто догадается ,что это за слово?

-Какое предложение у нас получилось?

 (Слайд 8)

-Что Вова  вёз в машине ? (дрова)

-Возьмите карточки и найдите 3 задание.

-Вам надо будет выполнить разбор слова по алгоритму (с проверкой по эталону) .Прочитайте алгоритм работы. Выполните и оцените эту работу шкалами и выведем общую. У нас получилось две общие шкалы, нам нужна одна заключительная. Определите своё место на этой шкале и оцените рядом цветом.

-Решили 4 задачу?

-Вспоминаем последнюю 5 задачу!

-Эту карточку отложите, возьмите другую.

-Что мы будем читать? (текст) Что такое текст? (дать определение)

 (Слайд 9)

-Читать будем по цепочке.

Вопросы:

-Сколько всего ребят принимало участие в выставке?

-Назовите их имена?

-Кого нарисовал Вадим ?А Вова?

-Что сделала Вика?

-Какая буква  понадобилась для записи имён?(В)

-Решили последнюю задачу?(да)

5.Рефлексия учебной деятельности.

-Задачи все решили?(да)

-Предлагаю игру «Верю -не верю»(Если согласны  показываете зелёный сигнал ,не согласны –красный)

-Буква «в» обозначает согласные звуки? (да)

-Эти согласные звуки глухие? (нет)

-Буква «в» может обозначать как твёрдый согласный звук ,так и мягкий ?(да)

-В слове «вишня» первый звук твёрдый? (нет)

-В слове Вова только одна буква «в» (нет)

-Молодцы!!!

-Откройте дневники и оцените себя за урок (по общей - заключительной шкале ,которую вывели выполняя задания 1 карточки)

-Молодцы!!!

Приложение 1

Карточка 1.

1.  

2. вол           вода            ворона

   волк         вагон          воронка

3. дрова                        Алгоритм работы:

                                               1. Прочитать слово.

                                               2. Разделить слово на слоги.

                                               3.Поставить ударение.

                                               4. Выделить звуки.

Карточка 2.

Наша выставка.

Вот наша выставка. Вадим нарисовал волка. А Вова – ворону. Вика вышила коврик с гномом. Как красиво!