Конспект "Пример анализа НОД"

Пример анализа НОД

1.            Занятие «проводилось с подгруппой детей старшего дошкольного возраста.

Цель реализована в течение достаточного количества времени (35 минут). Дети к решению данной цели подготовлены на предыдущих занятиях, цель соответствует возможностям и способностям детей.

Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников на занятии реализуется через обращение к опыту детей в других образовательных областях (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие). Содержание    работы на занятии направлено на обогащение знаний детей о русских народных сказках.

Занятие соответствует:

ü   общим воспитательным и развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников, их возрастным особенностям;

ü   комплексно – тематическому принципу (тема данного занятия выбрана в контексте общей темы недели «Народное творчество»).

В ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей, главной составляющей является взаимодействие.

Непосредственно образовательная деятельность строиться на принципах тематического единства и соблюдения деятельного подхода, что позволяет обеспечить участие каждого ребенка в процессе деятельности. Технология использования игровой обучающей ситуации позволяет развить внимание и наблюдательность; побуждает детей  к совместной игровой деятельности. Интересный сюжет, интонация педагога  способствует поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей НОД.

2. Наблюдение за ходом занятия

Цели и задачи предстоящей деятельности были раскрыты перед воспитанниками достаточно убедительно, четко и эмоционально.

Работа проходила содержательно, интересно и организованно.

В ходе занятия воспитанники показали умение контролировать свои ответы и ответы других детей, помогать друг другу при затруднениях с ответами. Дети продемонстрировали концентрацию внимания при прослушивании музыкальных произведений.

Структура непосредственно образовательной деятельности (НОД)

Первая часть включает в себя сюрпризный момент (создание эмоционально-положительного отклика). Это  предполагает  организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность. Этому способствует  появление персонажа- Матрёны.

В основную часть НОД были включены беседа, слушание частушек, игра «Аленький платочек», что способствует поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности.

 Третья часть – итог. 

  Необходимо применять различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, учитывать речевые возможности каждого ребёнка.

3. Использованные методы и приемы

В ходе занятия были использованы следующие методы и приемы:

ü сосредоточения и привлечения внимания;

ü активизации речи и познавательной активности;

ü активизации самостоятельности мышления.

ü использование детского опыта;

ü развитие творческих способностей;

ü самоконтроль и взаимоконтроль.

В ходе занятия была использована смена видов деятельности, соблюдена логика и обоснованность перехода от одного вида деятельности к другому.

Вопросы педагога носили развивающий характер.

На занятии использовались такие ТСО, как проектор с экраном. В ходе занятия была использована презентация, с помощью которой были визуализированы основные этапы занятия.

4. Анализ деятельности воспитателя

В ходе наблюдения за деятельностью воспитателя при проведении занятия выявлено следующее:

с самого начала воспитатель привлек внимание детей к теме занятия и удерживал внимание детей на протяжении всего времени образовательной деятельности;

речь воспитателя была ясной и эмоционально окрашенной;

педагог побуждал детей к проявлению инициативы и самостоятельности;

педагогом по возможности учитывались особенности каждого ребёнка (темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития, темперамент);

воспитатель помогал детям контролировать поведение во время занятия, напоминал основные правила поведения;

педагогом соблюдались санитарные нормы и правила, безопасность детей (проветренное помещение, физкультминутка, безопасность материалов, инвентаря и пр., профилактика нарушений осанки).

5. Замечания, рекомендации

Ø   стимулировать и поощрять индивидуальные достижения детей;

Ø   стараться «видеть» каждого ребёнка, слушать и слышать его ответы, предложения, высказывания.