Конспект проведения игры по математике "Две ветви человеческой культуры."

Цели занятия:

·         популяризация математических знаний,

·         закрепление умений и навыков в игровых областях деятельности,

·         развитие познавательной деятельности,

• создание положительной мотивации к выполнению умственных и практических заданий,

·         развитие культуры коллективного умственного труда,

·         совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности.

Занятие проводится как соревнование между группами класса. Класс формирует команды  по 5 участников и капитана. В состав жюри смотра приглашаются ученики старших классов, родители и учителя, не преподающие в этих классах. Членам жюри заранее выдаются правильные ответы на задания. У каждой команды есть ноутбук, на  котором по программе MyTestStudent проводится тестирование по презентации.

№	Текст ведущих и учителя.	слайды
	1Ведущий Математика и литература  –      Две ветви человеческой культуры, 2Ведущий:       Две книги из одной библиотеки, 1Ведущий:     Две песни из единой фонотеки.
1	1Ведущий        Что есть число? Основа жизни нашей. 2Ведущий:            А слово делает её уютней, краше. 1Ведущий:          Буква и цифра, 2Ведущий:       Слово и число, 1Ведущий:              Словесность и математика… - 2Ведущий :   Две формы общения человека с миром 1Ведущий : Так запятая нужна и в литературе, и в математике. 2Ведущий :  Что запятая – закорючка?        Ничто, малюсенькая штучка.                                   А если вспомнить, если взвесить:     «Казнить нельзя помиловать.» А ну-ка, скажите, ребята, что нужно исправить, чтобы 32 + 18 = 5? (3,2+1,8=5)
	1Ведущий :     Вечный спор физиков и лириков лишний раз подтверждает связь формул и стихов 2Ведущий  :     Это ложь, что в науке поэзии нет... За чертогами формул, забыв о весне,    В мире чисел бродя, как лунатик, Вдруг гармонию выводов дарит струне, К звучной скрипке прильнув, математик... Настоящий ученый, он тоже поэт, Вечно жаждущий знать и предвидеть. Кто сказал, что в науке поэзии нет? Нужно только понять и увидеть!
	Учитель:
	Учитель: Во многих сказках говорится о тридевятом царстве, тридесятом государстве. Где оно находится? 2Ведущий: Древние люди не умели считать. Да и считать им было нечего, потому что предметов, которыми они пользовались – орудий труда, – было совсем немного: один топор, одно копье… Постепенно количество вещей увеличивалось, обмен ими всё усложнялся и возникала потребность в счете. Издавна числа казались людям чем-то таинственным. Любой предмет можно было увидеть и потрогать. Число потрогать нельзя, и вместе с тем числа реально существуют, поскольку все предметы можно посчитать. Эта странность заставила людей приписывать числам сверхъестественные свойства.
	1Ведущий: В далекие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много – много лет начали продвигаться в счете. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда cчитали “один, два, много”, то после двух было “всё”. Поэтому число три, которое при счёте должно было идти за числом два, обозначало “всё”.
	2Ведущий: Числа – это выражение определённого количества. У всех народов существовал только ручной счет: тройку показывали тремя пальцами. А если надо было записать числа, пальцы заменялись палочками. Какое число, столько и палочек. Иногда их располагали лёжа, порой – стоя. Римские цифры, которые особенно похожи на ручной палочный счет, так и писались – стоя: I, II, III. Число три стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках.
	1Ведущий: Три богатыря земли русской, трехглавый дракон, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве. А где оно? Оказывается, рядом, потому что 3  9 = 27, 27 дней – это как раз лунный месяц – время обращения Луны вокруг Земли. Идем дальше: 3  10 = 30, а это период между двумя новолуниями. Вот вам и указание на то, где находится “Тридевятое царство, Тридесятое государство” – на расстоянии, равном месяцу пути.
	Учитель: Рассказывают, что английская королева Виктория пришла в восторг от сказки «Приключение Алисы в стране чудес» и захотела прочитать всё, написанное сказочником.   Трудно представить её разочарование, когда на своём столике она увидела стопку книг по математике.
	Какой русский математик написал сказку «Волшебник изумрудного города»?
	2Ведущий:  Математика и литература…     Такие разные, как буква и число, Неразделимые, как лодка и весло.      Что ж их роднит, объединяет в вечность? Великой мысли дух и бесконечность…
2	1Ведущий: Название какой кривой является в то же время литературным термином?
3	2Ведущий: Кто из великих русских писателей составлял задачи по арифметике?
4	1Ведущий: В сказке "Конек - горбунок" мы встречаем следующие слова: "Приезжаю - тьма народу! Ну ни выходу, ни входу!". Сколько было народа?
5	2Ведущий: Результат работы писателя и результат умножения.
6	1Ведущий: Кому принадлежит стихотворение? Если ты в жизни, хотя на мгновенье Истину в сердце своём ощутил, Если луч правды сквозь мрак и сомненье Ярким сияньем твой путь озарил: Чтобы в решенье своём неизменном Рок ни назначил тебе впереди - Память об этом мгновенье священном Вечно храни, как святыню, в груди Тучи соберутся громадой нестройной, Небо покроется чёрною мглой, С ясной решимостью, и с верой спокойной Бурю ты встреть и померься с грозой.
7	2Ведущий: В каком произведении     Жюля Верна описан способ измерения высоких предметов?
8	1Ведущий: Кому принадлежат слова: «Числа правят миром»?
9	2Ведущий: Какому писателю принадлежат слова: «Человек подобен дроби. В числителе у него то, что думают о нём люди, в знаменателе то, что он думает о себе сам. Чем больше числитель, тем больше дробь».
10	1Ведущий: Архимед помогал защищать свой город Сиракузы от римлян и при этом погиб. Когда римлянин занёс меч над учёным, тот решал геометрическую задачу. Он не просил пощады, а лишь воскликнул: «Не трогай мои …! Что он просил не трогать?
11	Ведущий: Какая русская мера длины дала название двум сборникам стихов Марины Цветаевой?
12	Ведущий: Какой прозаический жанр является средним арифметическим рассказа и романа?
13	Ведущий: Назовите произведение, в котором герои пытаются воздействовать на  тело в трёх разных направлениях
14	Ведущий: Сколько суток царь  Дадон из «Сказки о золотом петушке» А.С. Пушкина вел свое войско до того, как встретил Шамаханскую царицу?
15	Ведущий: В каком произведении А.Чехова ученик Петя решал задачу про покупку сукна?
16	Ведущий: Какому русскому поэту принадлежат строки «Мы почитаем всех нулями, а единицами себя»?	Пушкин А.С. Произведение «Евгений Онегин»
17	Ведущий: “…Из числа всей ее челяди самым замечательным лицом был дворник …, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения”.	4,5см*12=54см. Какой же это богатырь? Раньше  указывали лишь число вершков, на которые рост человека превышал 2 аршина. Значит: 72*2=144см 144+54=198см. Действительно, богатырь!
18	Ведущий:  Есть кадамба - цветок: На один лепесток Пчёлок пятая часть опустилась. Рядом тут же росла Вся в цвету сименга, И на ней третья часть поместилась. Разность ты их найди, Трижды ты их сложи, На кутай этих пчёл посади. Лишь одна не нашла себе места нигде, Всё летала то взад, то вперёд и везде Ароматом цветов наслаждаясь. Назови теперь мне, подсчитавши в уме, Сколько пчёлок всего здесь собралось?
	Ведущий: Ваши результаты у вас на экранах рейбуков. Приступаем к награждению.