Конспект психологического занятия для 3 класса

Тема: "Соображай-ка!"

Цели и задачи:

•развитие познавательных мотивов (формирование стремления к новым знаниям и сведениям, желания освоить новые умения, совершенствовать то, что уже имеется);

 •развитие внимания, самоконтроля, основных мыслительных навыков (умение рассуждать, анализировать, планировать);

 •развитие речи, воображения;

 •формирование адекватной самооценки, объективного отношения ребенка к себе и своим качествам;

 •формирование умения работать в группе.

Деятельность учителя на уроке:

 •введение в тему урока, нацеливание на необходимость развития познавательных процессов;

•активизация мыслительных процессов посредством включения упражнений из Гимнастики мозга;

•создание определенного положительного эмоционального фона, без которого невозможно эффективное усвоение знаний  (легкие, способные вызвать интерес вопросы, рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции учащегося) – разминка;

 •организация разговора с детьми о внимании, о мышлении и выполнение развивающих упражнений;

 •разбор с учащимися логически-поисковых задач из серии «Так же, как» (рабочая тетрадь «Интеллектика») с последующей самостоятельной работой в тетрадях для развития мыслительных способностей «Интеллектика» - 3 класс. Разбираем решение заданий, если кто-то не понял, у кого-то получился другой результат;

 •введение между этапами занятия упражнений «Гимнастики мозга», упражнений для профилактики нарушений зрения;

 •решение анаграмм, поиск орфограмм – работа в тетрадях; в качестве динамической паузы «Верно-неверно» после выполнения задания при проверке правильности найденных орфограмм: если даётся правильный ответ – прохлопываем «мо-ло-дец» ладошками, держа руки над головой; при неправильном ответе – дети изображают самолёт, покачивая разведёнными в сторону руками, со звуком «у-у-у»;

 •деление учащихся на группы, работа в группах: «Доскажи словечко»; дети заканчивают написанные на слайде предложения; далее – обсуждение ответов и выбор лучшего;

 •подведение итогов, обсуждение занятия, ответы учащихся на вопросы «Что понравилось, какие упражнения вам хочется еще повторить? Что не понравилось? Какие задания показались сложными?»;

 •в конце урока дети опускают белые квадратики в прорези «Коробочки эмоций» (на крышке которой наклеены прямоугольники основных цветов и в них сделаны прорези), отслеживая таким образом эмоциональное состояние учащихся после занятия.

Межпредметные связи

 Русский язык, математика, развитие речи – показывается, что значит быть внимательным, для чего нужно уметь мыслить, как это влияет на успешность на уроках.

Основные  умения  и  навыки, приобретаемые  в  ходе  занятий всего курса «Интеллектуальная разминка»

 Данный курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания, самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

Ход занятия

 1.(Слайд 1) Приветствие.

2.(Слайд 2 Начнем наше занятие интеллектуальной разминки. В качестве разминки я предлагаю ответить вам на следующие вопросы:

 •Что идет, не двигаясь с места?

 •Чем кончаются «день» и «ночь»?

 •Как называется детский юмористический журнал?

 •Какова продолжительность двух таймов футбольного матча?

 •Как называют день веселья, радости и торжества?

 •Какое самое крупное наземное животное?

 • Как называется эмблема государства?

 •Что это – сладкая фруктовая жидкость?

 •Сколько крыльев у блохи?

 •Как называется самая большая обезьяна?

 •Как  называется заведение, в котором можно получить нужную вам книгу?

 •Он бывает не только персидским и паласом, но и самолетом.

•Лето – жара, зима - …..   

 •Запрещающий – красный, предупреждающий - ….  

 •Первый – понедельник, третий - …

4. Следующие задания помогут вам сконцентрироваться и настроиться на работу

(Слайды 4,5,6   -Задания на развитие внимания

   Слайд 7 -Числовые закономерности

Слайд 8 -Решение ребусов)

5. (Слайд 9) Упражнения  из «Гимнастики мозга» - «Перекресты».

6. (Слайд ) Оздоровительная минутка «Гимнастика для глаз» (упражнения для профилактики нарушений зрения).

 •Зажмурьте глаза, а потом откройте их. (5 раз)

•Делайте круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – направо – вверх – налево – вниз. (5 раз)

 • Вытяните вперед руку. Следите взглядом ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте его обратно. (5 раз)

9. (Слайд ) Анаграммы. Исключение лишнего. Поиск орфограмм.

 (Динамическая пауза «Верно-неверно») После выполнения задания при проверке правильности найденных орфограмм: если даётся правильный ответ – прохлопываем «мо-ло-дец» ладошками, держа руки над головой; при неправильном ответе – дети изображают самолёт, покачивая разведёнными в сторону руками со звуком «у-у-у».

10. (Слайд ) Работа в группах. «Доскажи словечко».

Ребятам нужно закончить написанные на слайде предложения. Далее – обсуждение ответов. Выбор лучшего.

11. (Слайд ) Рефлексия занятия. «Коробочка эмоций».

Вот и закончилось наше занятие. Что понравилось, какие упражнения вам хочется еще повторить?

 Что не понравилось? Какие задания показались сложными?

 Спасибо!