Конспект "путешествие в страну математике "

 «Путешествие в страну математике »

Цель: развитие познавательных и  творческих способностей старших дошкольников через игровую деятельность

Задачи  приоритетной образовательной области :

«Познавательное развитие»

-закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета;

-закреплять знания детей в решении задач в пределах 10; 

-упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении полосок по длине; 

- упражнять в умении конструировать по памяти;

-развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать; 

-воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. 

Образовательные задачи в интеграции  образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»:

-поощрять проявление самостоятельности и творческих  способностей в решение игровых ситуаций.

-способствовать развитию дружеских отношений между детьми, совершенствовать коммуникативные навыки,

- создавать эмоционально-благоприятную атмосферу в игре.

«Речевое развитие»:

- развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение доказывать свою точку зрения.

«Физическое развитие»:

- развивать двигательную активность детей;

- формировать умение правильно выполнять упражнения.

Планируемые результаты НОД: ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, познавательно-исследовательской деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,  проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать,  владеет устной речью; ребенок может следовать правилам  в разных видах деятельности; у ребенка развивается крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УУД:

коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности; познавательные- умение ориентироваться по условным обозначениям;

регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; личностные-  умение оценивать собственную деятельность и свои возможности.

Материалы  и оборудование.

Демонстрационный материал: бумажный мост, геометрические фигуры, письмо, мультимедийная система, презентация, магнитофон с аудиозаписью мелодии 

Раздаточный материал: 

- 4 цветных полосок: голубая,  розовая, желтая и оранжевая ; 

-  картинки: лист, ягода, ромашка, гриб, елка. 

Предварительная работа: дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных полочек», «Цепочка примеров», «Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку», « Назови число», коллективное конструирование из большого конструктора разного вида транспорта. 

Деятельность воспитателя .	Деятельность детей
Мотивация. Вводная часть (1 минута)
Цель:стимулирование интереса детей к предстоящей деятельности, мотивирование их на образовательную деятельность	Цель: прослушать письмо и заинтересоваться увлекательным путешествием
- Ребята, утром в наш сад пришло письмо, сейчас я вам его зачитаю «Здравствуйте,ребята! Я, Королева математики, услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой, поэтому я приготовила для вас сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. За каждое правильно выполненное задание я буду дарить вам подарок. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути!».	Прослушивание письма и рассмотрение его. Дети соглашаются.
Воспитатель: - Ребята вы любите математику?  - Уверены в своих силах и знаниях?  - Можем мы отправиться в математическую страну? -Ребята, на чём можно поехать в страну Математики? - Отгадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.  В поле лестница лежит,   Дом по лестнице бежит - Как вы догадались, что это поезд?	Ответы детей Перечисляют варианты Ответы детей.
Слайд № 2 (отгадка)
Основная  часть. (22 минут) Игровая ситуация.  Экран выключен.
Цель:закреплять умения детей сравнивать полоски по длине и выстраивать их в соответствии с заданием воспитателя	Цель: закрепление и использование имеющихся знаний
- Ну что же, давайте, приготовим свои поезда – и в путь-дорогу…  - У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски-это вагоны. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.  Составили? Проверьте.	Дети проверяют у себя и у товарищей.
Слайд № 3 (из полосок выстраивается поезд)	Самопроверка.
Воспитатель: - Поехали. Звучит музыка. Экран выключен.
А в пути поиграем.  - Сколько всего вагонов у поезда?  - Вагон, какого цвета стоит первым ?  - Какой по счёту вагон стоит между желтым  и оранжевым? - Вагон какого цвета стоит вторым? - Какой по счёту вагон стоит за розовым?  Воспитатель: - Ребята, пока мы играли, подъехали к первой остановке. Слайд № 4(появляется королева Математики) - Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в стране Математики. Задание вы выполнили правильно, и я предлагаю поискать  первый подарок, оставленный мною. Удачи! Экран гаснет	Ответы детей Дети ищут в группе. Воспитатель направляет детей, ориентируя в пространстве.  Ребята находят геометрическую фигуру, называют её (прямоугольник)
Игровая ситуация «Что растёт в лесу?»
Цель:развивать зрительную память, мышление	Цель: участие в игре, добиться в ней успеха
Наш поезд прибыл  на  станцию  «Лесная».  - На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными. Посмотрите на экран и перечислите, что растет в лесу?  Слайд № 5(таблица с изображением лист, ягода, ромашка, гриб, елка)	Дети рассматривают таблицу с изображением предметов, растущих в лесу. Стараются их запомнить
- Запомните расположение и выложите на своих листах точно такое же изображение.   - Хорошо справились с заданием. Предлагаю поискать вам вторую геометрическую фигуру.  - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции. Звучит музыка. Экран выключен.	Дети выполняют задания и выполняют самопроверку на экране. Дети находят фигуру  и называют её (квадрат)
Динамическая пауза
Цель: переключение детей на двигательную деятельность, снятие напряжения	Цель: выполнение движений в соответствии со словами стихотворения
- Поехали. Раз, два, три, четыре, пять!  Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)  Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)  Раз, два, три.  Наклонился левый бок.  Раз, два, три.  А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)  И дотянемся до тучки.  Сядем на дорожку, (Присели на пол.)  Разомнем мы ножки.  Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)  Раз, два, три!  Согнем левую ножку,  Раз, два, три.  Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)  И немного подержали.  Головою покачали (Движения головой.)  И все дружно вместе встали. (Встали.)	Дети выполняют движения в соответствии с тексом
Игровое упражнение «Отгадай-ка!»
Цель: развитие логического мышления, умения мыслить.	Цель: закрепление умения и навыка быстрого устного счёта
Слайды № 6-11  (отгадки)
- Вот и доехали до следующей станции «Отгадай-ка»!На этой станции нас ждут с вами загадки:   - Сколько хвостов у двух котов?   - Сколько животиков у трех бегемотиков? - Сколько рогов у двух быков? - Сколько лап у трех  зайчат?  - Сколько домишек у ста муравьишек?  - Сколько пальцев на руке ?  Слайд № 12 (говорит Королева Математики) - Ребята, вы очень меня порадовали. С этим заданием вы тоже справились. Я дарю вам подарок.	Ответы детей и самопроверка на экране. Дети берут у воспитателя маленький прямоугольник и называют его.
- Отправляемся дальше в путь к следующей станции. Звучит музыка. Экран выключен.
Дидактическая игра «Построй мост»
Цель : развивать умение быстро находить геометрические фигуры и вставлять их в соответствующие отверстия	Цель: участвовать в игре, уметь договариваться друг с другом.
- Ребята,дальше поезд двигаться не может. Почему? - Как вы думаете? Из чего сделан мост?   - Правильно, из геометрических фигур. - Как же мы можем его отремонтировать?  Воспитатель: - Мы починили мост, за это я вам дарю от королевы Математики еще одну геометрическую фигуру -Поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.	- Впереди разрушен мост, и пока мы его не починим, мы не сможем ехать дальше.  - Из геометрических фигур Дети вставляют фигуры в соответствующие отверстия и называют форму Дети берут у воспитателя фигуру (маленький квадрат) и называют её Дети передвигаются по группе под музыку паровозиком, держась за плечи.
Игровое упражнения «Весёлые цифры»
Цель: закреплять знания детей о количественном счёте в пределах 10, умение называть соседей числа, умение работать в парах	Цель: дети выполняют задания и проверяют друг у друга
Воспитатель просит разделиться на пары по цвету кружков, прикреплённых на одежду Случай странный,    Случай редкий,    Цифры в ссоре,    Вот те на!    Со своей стоять соседкой,    Не желает ни одна,    Нужно цифры помирить,    И их строй восстановить.  Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 10.  Слайд № 13 (числовой ряд)	Перед детьми на столах лежат наборы цифр от 1 до 10 в беспорядочном виде (один набор на двоих) Дети, разбившись на пары, составляют один числовой ряд на двоих Самопроверка
Игра «Угадай числа».
Цель: закрепление знаний о соседних числах в пределах 10	Цель: участие в игре, умение правильно выполнять задание
- Я предлагаю поиграть в игру: «Угадай числа».  - Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1.  - Какое число стоит до 7? После 7?  - Угадайте, какое число больше 5 и меньше 7?  - Какое число стоит до 9? После 9?  Воспитатель:  - Замечательно, вы справились с этими заданиями. Смотрите, здесь какое-то письмо. За ваше внимание, сообразительность королева Математики дарит нам ещё одну геометрическую фигуру. - Мы продолжаем наш путь. Просьба занять свои места. Звучит музыка.	Ответы детей. Показ нужных цифр. Дети берут фигуру и называют (круг) Дети садятся на стулья.
Игра «Весёлые задачки»
Цель: закреплять знания ребят в решении задач на сложение и вычитание	Цель: участие в игре, вызвать желание правильно выполнить задание.
Следующая остановка. Станция «Задачкино»!  Слайды № 14-16 - На этой станции нам предстоит решить  задачи:  - У Кати было 4 яблока она одно съела, сколько яблок осталось?  -  У Насти было 3 куклы а у Маши 2 куклы сколько кукол было у девочек ?  - В пруду плавает утка и 4 утёнка. Сколько всего уток в пруду?  Слайд № 17(говорит королева Математики) - Я довольна вашими знаниями и умениями врешении  задач и  вот вам еще одна  геометрическая  фигура.	Дети решают задачи и сверяют ответы на экране. Дети называют её (ещё один круг)
- Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математики». Мы получили от королевы Математики подарки. Но королева обещала нам сюрприз. Как вы думаете в чём он? Для чего нам подарили эти фигуры?	Дети решают, что из геометрических фигур можно построить машину и уехать на ней в детский сад.
Слайд № 18 (говорит королева Математики)
- Вот в этом и заключался мой сюрприз. Вы молодцы! Справились со всеми моими самыми трудными заданиями. Поэтому эта машина вам в подарок. Садитесь и возвращайтесь в детский сад. Счастливого пути! До свидания, ребята!	Ребята имитируют посадку в машину и под музыку возвращаются в детский сад.
Слайд № 19 (машина)
Рефлексия. Подведение итогов. (2 минуты)
Цель: получение обратной связи, заинтересованность детей на самостоятельную дальнейшую деятельность вне рамок НОД	Цель: ответы на вопросы воспитателя, отметить интересные моменты НОД.
Воспитатель: - Вот мы и приехали в сад. А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше?  - Что показалось сложным?  - Ребята, вам хочется рассказать своим друзьям и родителям про наше путешествие в страну Математики? Тогда обязательно сделайте это.	Ответы детей