Конспект развлечения «Город мастеров. Народные промыслы»

Конспект итогового мероприятия тематической недели

«Город мастеров. Народные промыслы»

Задачи:

1.Воспитывать любовь к таланту русского народа, интерес к народному декоративно-прикладному искусству («Социализация»)

2.Развивать навыки свободного общения со взрослыми и сверстниками («Коммуникация»)

3. Формировать представление о композиционной чёткости каждого изделия, типа орнамента, колорита («Познание»)

4.Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества («Чтение художественной литературы»)

5.Совершенствовать навыки росписи, используя характерные элементы и цветовую гамму («Художественное творчество»)

6. Приобщать детей к музыкальным истокам русского народа («Музыка»)

7.Развивать интерес к русским народным подвижным играм  («Физическая культура»)

Материалы и оборудование:

Предметы изделий народных промыслов – предметы посуды, игрушек; мольберты с рисунками детей; городецкие доски, расписанные родителями для оформления центральной стены; русские народные костюмы для детей; ободки с силуэтами одной из росписей на каждого ребёнка; плоскостная фигура матрёшки; бумажные силуэты матрёшек  для продуктивной деятельности детей; акварельные краски, кисточки по количеству детей.

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников
1.   2.     3.   4.   5.  6.   7.   8.    9.   10.   11.   12.  13.   14.   15.   16.   17.   18.	Приглашает детей на ярмарку: -На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда! Здесь шутки, песни, сладости Давно вас ждут, друзья! Эй, не стойте у дверей, Заходите к нам скорей! Обращает внимание  детей на центральную стену, которая украшена предметами городецкой росписи Загадывает детям загадку: «Резные ложки да ковши, Ты разгляди-ка, не спеши! Там травка вьётся и цветы Растут  нездешней красоты, Блестят они как золотые, А может, солнцем залитые?» Задаёт детям вопросы: - Откуда пошло название  «хохломская роспись? - Какие элементы хохломской росписи вам известны? -Какие цвета используют хохломские мастера? Предлагает взять хохломские ложки:  -Вот вам ложки золочёные,   Узоры кручёные! Обращает внимание детей на грустную матрёшку Предлагает детям расписать матрёшкам сарафаны Предлагает полюбоваться работами Предлагает  девочкам - матрёшкам исполнить танец «Мы матрёшки-невелички» Читает детям: В тихом Подмосковье Речка Гжелка бежит. Вдоль этой речушки Деревенька стоит. Заросли ивы вдоль речки бегут. Умельцы в той деревеньке живут. Расписную посуду они мастерят,  Синим по белому чудо творят! Предлагает детям:  «Ставьте ушки на макушке,   Слушайте про Гжель    частушки!» Организует русскую народную подвижную игру «Гори, гори ясно» Входит «медведь», кланяется всем ребятам Предлагает игру – забаву «Покажи как…»  «Медведь» предлагает: - А ну, силачи, тяните канат!   Померяться силушкой    Каждый рад! «Медведюшко» предлагает сделать фото на память Подводит итог ярмарки:    Вы на ярмарке побывали?    Товар свой показали?    Всё рассказали?    Ничего не забыли?    Ну, а теперь прощайте,    В следующем году         приезжайте! Предлагает детям  выразить своё настроение при помощи разноцветных магнитов	Дети в русских народных костюмах под песню В. Леонтьева «Эх, ярмарки краски» входят в зал Дети рассматривают силуэты досок, расписанных городецкой росписью и читают:    1 ребёнок:    Наши доски расписные,    Посмотрите - вот какие!    Всем хотим вам показать    И подробно описать!    2 ребёнок:    По розанам и купавкам    Городецкий скачет конь,    И цветами весь расписан,    До чего красивый он!   3 ребёнок:    Коль на досточке девица    Иль удалый молодец,    Чудо – конь иль чудо – птица,    Это значит – Городец!    4 ребёнок:    Научилась, слава богу,    Рисовать я, наконец,    Дайте денег на дорогу –    Уезжаю в Городец!    5 ребёнок:    А я тоже молодец,    Тоже еду в Городец!    А когда вернусь назад,    Разрисую детский сад! Дети отгадывают загадку (Хохлома) Дети отвечают на вопросы, показывают и называют хохломскую посуду Дети играют на ложках под русскую народную песню «Ложечки, вы русские!» Дети пытаются выяснить, почему она такая грустная – у нас здесь так красиво, ярко, нарядно, а у сестричек  матрёшки нет красивого сарафана Дети расписывают бумажные силуэты матрёшек под русскую народную мелодию.  Выходят девочки и читают:   1девочка    Ой, спасибо тебе, мастер,    Руки золотые!    Получились мы на славу,    Яркие такие!    2 девочка    Деревянные сестрички    От большой до невелички,    Изнутри мы все пусты    Кроме младшенькой сестры!    3 девочка    Мы матрёшки, мы кругляшки,    Нам похлопайте в ладошки!    Чтобы лучше нам плясалось,    Чтобы скуки не осталось!! Девочки исполняют танец Дети смотрят слайдовую презентацию «Нежно голубое чудо» Дети исполняют частушки:    1ребёнок    Гжель – посуда просто чудо,    Синий цвет бежит повсюду,    И рождается узор –    Отвести не в силах взор!    2 ребёнок    Мыл я гжельскую посуду,    Разлетались брызги всюду.    Брызги вытру - не беда!    Ох, посуда хороша!    3ребёнок    Юбку белую надела,    Синей лентой заплела.    Вот какая стала я,    Полюбуйтесь на меня!    4ребёнок    Голубые облака,    Синяя водица.    Капитаном стану я –    Будешь мной гордиться! Дети стоят по кругу и говорят:    Гори, гори ясно,    Чтобы не погасло,    Глянь на небо –    Птички летят,    Колокольчики звенят!    1-2-3-беги! Выполняют действия согласно правилам игры Дети приветствуют «медведя» Дети имитируют действия «медведя» Дети делятся на две команды и соревнуются в перетягивании каната Дети фотографируются с «медведем» Дети обмениваются впечатлениями Дети прикрепляют магниты, соответствующие их настроению: красный – прекрасное настроение, зелёный – мне всё равно, синий – мне что-то не понравилось