Конспект развлечения "Волшебные превращения"

Цель: развивать творческие способности детей, используя выразительные средства живописи, поэзии, музыки. 

Программные задачи: обучить технике монотипии, создать красочное изображение бабочки, используя средства выразительности (пятно, цвет, симметрия); развивать творческое воображение; воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Материал: альбомный лист, кисти, гуашь или акварель, фломастеры, салфетки, печатки.

Предварительная работа: чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева», «Двенадцать месяцев» (в обр. С. Я. Маршака), рассматривание фото и иллюстраций природы в разное время года, дидактическая игра «Навстречу радуге».

                               Методика проведения занятия.

Зал украшен композициями из осенних листьев и цветов, макетами деревьев в осеннем убранстве. В углу – сказочный домик, чуть поодаль – ширма с подвесками «Дождь», «Снежинки», «Бабочки».

Воспитатель в костюме Волшебницы вместе с детьми входит в зал, любуется красотой осенней природы, читает стихотворение Н. Найденовой «В гостях у осени».

Волшебница: Как хорошо в гостях у осени

                           Среди березок золотых…

                           Подольше б золото не сбросили,

                           Стоял бы лес багрян и тих.

                            Почаще б солнышко усталое

                            Гостило в золотом лесу,

                            Чтоб защитить от ветра шалого

                             Лесную позднюю красу.

                             Зима, красавица суровая,

                             Ты подожди, ты не спеши.

                             Деревья желтые, багровые

                             Как праздничны, как хороши!

Дети рассматривают «осенний лес», шуршат осенними листьями, подходят к сказочному домику, рядом с которым находят девочку.

Волшебница: Так-так-так! Кто это пожаловал в мой сказочный домик? Ты кто, прелестное дитя и почему дрожишь от холода? Погоди, не отвечай! Я, кажется, знаю тебя. Ты ведь Герда, не так ли?

Герда: Я – Герда. А дрожу я оттого, что за воротами Вашего чудесного домика уже давно поздняя осень, и мне очень-очень холодно.

Волшебница: Иди ко мне, моя милая девочка! Я согрею тебя, причешу своим волшебным гребешком твои золотые локоны, и ты забудешь обо всем на свете. (Достает «волшебный» гребень, проводит им по волосам Герды). Теперь тебе лучше?

Герда: Да, мне так хорошо и тепло. (Закрывает глаза). Светит солнышко, птички поют. Я даже чувствую запах своих любимых роз… Ах! (Герда вскакивает). Как же я могла забыть? Я ведь ищу Кая! Добрая Волшебница, помоги мне!

Волшебница: Чем же я могу помочь тебе?

Герда: Нужно растопить царство Снежной Королевы, тогда растает лёд в сердце Кая, и он вернется домой.

Волшебница: Я помогу тебе! Вот только возьму свою волшебную палочку… Где же она? Вот беда! Наверное, я её потеряла по дороге к дому. Что же нам теперь делать? (Выбегает девочка в платке и с корзинкой в руках).

Девочка: Постойте! Я знаю, как вам помочь! У меня есть серебряное колечко. Его подарили мне братья-месяцы. Если прокатить его по кругу, то можно из зимней стужи попасть в жаркое лето. Сейчас-сейчас! Где же колечко? Вот беда, кольцо потеряла!

Волшебница: Ну, не горюй так! Давайте вместе подумаем, как нам лето вернуть, как Кая из беды выручить. Я знаю, в царстве Снежной Королевы как белые мушки роятся снежинки, а осенью вместо снежинок по воздуху  плавно летят…

Дети: Золотые листочки»

Волшебница: А вот летом не снежинки и не листики кружат по воздуху. То там, то тут веселыми стайками порхают…

Дети: Бабочки!

(Рассказ Волшебница сопровождает показом на ширме подвесок «Снежинки», «Дождь», «Бабочки»).

Волшебница: Да только вот незадача: сейчас поздняя осень, а осенью бабочек не бывает. Как же нам лето вернуть и растопить царство Снежной Королевы? А, может, на миг вам волшебниками стать и бабочек этих…

Дети: Нарисовать!

Волшебница: Я вам в этом помогу, рисовать вас научу! (Показывает последовательность изображения бабочки в технике монотипия).

                                       На белый снег холодный 

                                       Положим яркой краски,

                                       Согнем, прижмем,

                                        И бабочки порхают словно в сказке!

Ну, а теперь, девочки-умницы, мальчики смелые, пусть ваши руки будут умелые! Краски берите вы поскорей и добрых своих выручайте друзей!

(Дети самостоятельно рисуют бабочек в технике монотипия).

Волшебница: Ну, а сейчас вы все подустали. Долго трудились вы, рисовали. Пусть глазки, как бабочки, в воздухе пляшут; реснички как крылышки бабочек машут. (Гимнастика для глаз «Бабочки»). Давайте-ка, друзья, сделаем наших бабочек еще более красивыми  и сказочными. (Предлагает детям фломастеры. Дети самостоятельно дополняют рисунок выразительными деталями, обводят контур бабочки). В это время один из мальчиков уходит с рисунком в сторону.

Мальчик (Кай): Плохой рисунок! (Бросает рисунок на пол). Глупая бабочка! Лучше пойду со льдинками поиграю!

Герда: Ребята, смотрите, это же Кай! Давайте ему подарим бабочек. (Дети бегут к Каю с рисунками, кружатся вокруг него в костюмах бабочек и расступаются в стороны).

Кай: (Встает, протягивает руки Герде) Герда!

Герда: Кай, мой милый брат! Ты стал прежним! Спасибо, добрая Волшебница!

Волшебница: Спасибо тебе, Герда, и всем ребятам, ведь это вы были волшебниками, совершили чудесные превращения. Ая вам всего лишь чуточку помогла.

                                       Запомните, дети: добро – это сила!

                                       Пусть добрыми будут слова и дела.

                                        Ведь ваша любовь в сердце лёд растопила

                                         И сказка, как бабочка, вновь ожила!