Конспект родительского собрания - практикума на тему "А как речь- то говорит , словно реченька журчит" по особенностям и проблемам речевого развития детей старшего дошкольного возраста

КОНСПЕКТ

ПРОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ – ПРАКТИКУМА

ПО ОСОБЕННОСТЯМ И ПРОБЛЕМАМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«А как речь – то говорит, словно реченька журчит»

Подготовила воспитатель:

Васильева Татьяна Равильевна

Цель:

·       привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в современных условиях;

·       развивать педагогическое мастерство родителей.

Вступление:

Добрый вечер, уважаемые родители!

Мы рады всех вас сегодня видеть на нашем родительском собрании. Оно посвящено вопросам по развитию речи наших детей.

Почему мы решили обратить ваше внимание и привлечь вас к проблеме развития речи ребенка? Наши дети повзрослели очень быстро, осталось совсем немного времени и они станут первоклассниками. На что же обращают внимание при поступлении в первый класс:

как развита речь ребенка:

ü как рассуждает;

ü умеет объяснять;

ü умеет доказывать свою правоту;

ü как строит предложение;

ü на сколько, богата, разнообразна речь.

Вспомните то время , когда ваш ребенок был совсем маленьким (1год). Как родители переживали за речь ребенка? Ждали, когда он произнесет первое слово? Когда начнет активно говорить,  как  быстро пополниться словарный запас?

 А сейчас, часто ли мы задумываемся о том, как развита речь ребенка? Как плавно, логично выражает он свои мысли как рассуждает? Беспокоит ли это нас сейчас?

Основная часть

- Как вы считаете, какой должна быть речь ребенка к моменту поступления его в школу?

(воспитатель записывает названные родителями характеристики речи на доске)

Речь должна быть                                                      Проблемы у детей

ГРАМОТНОЙ                                                                                              

ПРИЯТНОЙ                                                                                                    

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ                                                                                    

ОСМЫСЛЕННОЙ                                                                                          

БОГАТОЙ                                                                                                           

(это в идеале)                 

А что же получается на самом деле?

В наше время наши дети мало время проводят в обществе родителей (все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками) и редко слушают рассказы и сказки из уст мамы или папы, а уж дома развивающие речевые занятия – это вообще редкость. Вот и получается, что с речью ребенка к моменту поступления в школу возникает множество проблем. Рассмотрим, с какими проблемами мы можем столкнуться перед школой.

Проблемы наших детей

·       односложная речь (состоящая из одних простых предложений);

·       бедная речь  (недостаточный словарный запас)

·       присутствие слов-«паразитов» (как результат просмотра телевизионных передач для взрослых);

·       затруднения при составлении сюжетного или описательного рассказа;

·       речь не выразительна ( не умеют использовать интонацию);

·       плохая дикция ( не выговаривают звуки – это грозит ошибками при письме)

Посмотрите , у нас  появилось противоречие: мы стремимся и хотим, чтобы речь ребенка была как в левом столбике, а она близка к тому , что в правом столбике.

  Сейчас мы вас познакомим ,как ведется работа в ДОУ по развитию речи детей.

Большое внимание уделяется рассказыванию:

- составляем творческие рассказы;

- составляем рассказы по картине, по серии картин  с последовательно-развивающимся сюжетом;

- пересказываем короткие рассказы, отрывки из художественных произведений и помогают нам в этой работе  - СХЕМЫ. (показ)

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или короткое словосочетание придумывается картинка  (изображение); таким образом ,весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы-значки, ребенок легко воспроизводит текстовую информацию.

О Весне сказали нам

Воробьи драчливые

Вербочки лохматые

Ручейки шумливые.

Бабочка – крапивница

На лесной проталинке

Синие подснежники

И сырые валенки

Заключительная часть

Что надо делать дома

1.    Разговаривая с ребенком обращайте внимание на собственную речь: она должна быть четкой и внятной.

2.    Разговаривайте всегда спокойным тоном, не забывайте, что ребенок в первую очередь учится  говорить у вас.

3.    Как можно чаще общайтесь с ребенком.

4.    Чаще читайте ребенку. Чтение на ночь играет важную роль в развитии речи ребенка, он усваивает новые слова, обороты, развивает слух.

5.    Обязательно обсуждайте прочитанное, пусть ребенок ответит на ваш вопрос, перескажет услышанное.

И на последок мы, хотим вам сказать любите своих детей, помогайте им, это самое дорогое , что у вас есть.