Составила:
учитель начальных классов Байдецкая Вера Николаевна
МОУ «Школа № 114
города Донецка»
Тема: Сложение и вычитание
многозначных чисел. Решение задач. Геометрический материал.
Цель: закрепить умение выполнять
письменное сложение и вычитание
многозначных
чисел;
совершенствовать умение учащихся
решать задачи разных
видов;
находить периметр треугольника;
развивать внимание, память,
воображение, смекалку;
воспитывать любознательность,
желание узнать сведения о
профессиях;
прививать трудолюбие,
аккуратность.
Оборудование:
мультимедийная доска, кирпичи (карточки с
примерами), индивидуальные
карточки, карточки с
разноуровневыми задачами.
Ход урока:
I. Организационная часть
1. Приветствие
- Здравствуйте, ребята и наши
гости. Сейчас у нас урок математики
и буду вести его я …
Свой урок мы начинаем,
Девиз и тему прочитаем.
II. Мотивация учебной деятельности.
- Девиз нашего урока:
Что
одному не под силу – легко коллективу.
«Мозговой штурм»
- Объясните,как вы понимаете это высказывание
III. Сообщение темы и цели
урока
- Сегодня у нас необычный урок на
тему: «Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач.
Геометрический материал», на котором мы закрепим умения:
- складывать и вычитать многозначные числа;
- решать задачи разных видов;
- находить периметр треугольника
(Запись даты учащимися)
- А урок наш посвящён профессии.
Какой, вы угадаете, разгадав ребус.(Строитель)
- Как вы считаете, чем занимаются
люди, которые работают строителями?
- И мы сегодня с вами будем осваивать
эту профессию. А поможет нам в этом знание математики.
- Прежде чем приступить к
строительству дома, нужно подготовить площадку – убрать камни. Это мы сможем
сделать выполнив:
Математический диктант, ответы которого
вы будете записывать в тетрадь.
1.
первый
множитель – 420, второй множитель – 100. Чему равно произведение? (42000) -й
2.
Какое
число меньше 7200 на 100?(7100)- м
3.
Увеличьте
920 на 80. (1000) - у
4.
Найдите
разность чисел 456 и 200. (256) -д
5.
Запишите
наибольшее четырёхзначное число. (9999) - а
Работа в парах.
Взаимопроверка.
- Обменяйтесь тетрадями и сверьте
ответы с доской. Правильные ответы, отметив знаком «+», а неправильные – «-».
- Ребята, поднимите руки , кто решил
все задания правильно.
- У кого одна ошибка?(две, три)
- У кого больше ошибок?
- Ребята, вам нужно больше
тренироваться устно решать примеры!
- Остался ещё один огромный камень.
Чтобы его убрать, нужно расположить эти ответы в порядке возрастания и
расшифровать слово. (думай)
Закладка фундамента
- Пока мы убирали площадку для дома,
бетонщики готовились к закладке фундамента. Для этого им пришлось потрудиться
над решением задания №121 страница54.
- Откройте учебники и посмотрите на
эти «кирпичи»– компоненты действий сложения и вычитания. А как они называются?
- Как найти неизвестное слагаемое?
- А неизвестное вычитаемое?
- И сейчас мы выполним задание,
применив эти правила.
- Запишите слово примеры №121
1 вариант 2
вариант
4600+3300=7900 6200
+ 3370 = 9570
8600 – 5100 = 3500 9740
– 2540 = 1200
29 135 – 1030 = 28 105 40 298
– 10 120 = 30 178
- Ошибок нет. Молодцы! Фундамент
заложен.
Подготовка раствора для кирпичей.
- А теперь подготовим раствор для
кирпичей! Для этого нужно разложить числа на сумму разрядных слагаемых.(5221, 80 665, 78 600)
- Как правильно записать пример при
письменном сложении и вычитании? (нужно подписывать разряд под разрядом)
- С какого разряда мы начинаем
выполнять действие?
(сложение чисел 5221 + 1532)
- Точно так выполняем вычитание!
Работа по
учебнику(по рядам) с.54 №118
1 ряд 2
ряд 3 ряд
45 029 + 1231 =46 260
8765- 3514 = 5251 609 946
-1946 = 608000
- Молодцы!
Подготовка кирпичей для строительства дома.
- А теперь подготовим кирпичи для
строительства дома. У вас на партах лежат листочки коричневого цвета
прямоугольной формы – это «кирпичи». На них записаны примеры на сложение и
вычитание. За 5 минут вам нужно решить как можно больше примеров.
1 вариант 2
вариант
3420 + 2130 =
5550 8405 + 1321 = 9726
33 007 +
3050 = 36 057 28 095+5104=33
199
9770 – 5450 =
4320 6000 – 4022 = 1978
38 502 –
2880 = 35 622 40 965 – 3651 =
37314
Самопроверка
(сверить
с доской, кто решил все примеры без единой ошибки и кто решил с ошибками тому
перерешать эти примеры дома)
- Задание выполнено.И стены дома
возведены.
- Пришло время немножко вам
размяться. Ну – ка, проверим, как вы дружно умеете делать, то что я показываю.
Физминутка
(«Что манит птицу?»)
Строительство крыши
- А теперь нужна крыша. Мы –
кровельщики. Чтобы крыша не протекла, необходимо решить задачи. Возьмите,
пожалуйста, листы, которые лежат у вас на партах и рассмотрите задачи, они
разноуровневые: первая задача высокого уровня, вторая – достаточного, а третья
– среднего уровня.
- Составьте условие задачи по
краткой записи. Начнём с третьего задания.
Высокий уровень – 11
баллов
Решить задачу:
I день – 400 кирпичей
II день - ?, на 108 кирпичей
больше 1200 кирпичей
III день - ?
Достаточный уровень – 9
баллов
Решить задачу уравнением:
Привезли -2340 кирпичей
Использовали - х кирпичей
Осталось - ?
Средний уровень
– 6 баллов
Решить задачу выражением:
2010 год – 108 домов
2011 год – 94
дома ? домов
2012 год – 90 домов
(учащиеся составляют условие)
Работа над задачами
- Что известно в задаче?
- Что нужно узнать?
- Сможем ли мы ответить сразу на
вопрос задачи?(к первой)
- Выберите такую задачу, которую вы
решили бы легко и быстро. Определились?
-
Поднимите руку, кто выбрал первую задачу, (вторую, третью). (Вызываю трёх
учащихся к доске).
Проверка:
- Сверьте свое решение задачи с
решением ученика, отвечающего возле доски. Согласны ли вы с ним?
-А что необычного вы заметили в этих
задачах? (одинаковый ответ)
- Молодцы, ребята! С заданием
справились, крыша готова!
Постановка оконных рам и дверей
- Теперь нам нужно поставить оконные
рамы и двери. Мы – плотники. Для этого нужно преодолеть ещё одно препятствие –
решить задание №124 страница 55.
Чтение задания.
- Измерьте длины сторон треугольника.
- Переведите их в миллиметры.
-Найдите сумму длин сторон
треугольника. Что мы сейчас с вами нашли? (периметр)
- На сколько миллиметров длина сторон
АВ меньше суммы сторон ВС и АС. Запишите выражением.
- Молодцы, ребята! С заданием
справились!
- И вот какой у нас получился дом!
Резерв «Затопи печь»
- А сейчас мы выполним занимательное
задание и затопим печь. Я прочитаю условие задач, а вы должны быстро ответить.
1.
Рабочий день у строителей закончился в 5 часов дня. Обеденный перерыв был 4
часа назад. В котором часу был перерыв?
2.
Сколько времени длятся сутки?
3.Когда сутки короче: зимой или летом?
- Мы затопили печь И
теперь мы можем сделать вывод:
Мы строили, строили!
И, наконец, построили!
Подведение итогов урока
- Много труда вложили строители, но
не зря – дом получился красивый. А все это потому, что вы работали дружно. Но в
строительстве дома принимали участие не только строители, а и бетонщики,
кровельщики, плотники. Без их помощи мы бы не построили такой дом. Поэтому
можем сделать вывод:
Все работы хороши,
Все работы так важны
- А что мы закрепили на уроке?
Домашнее задание
- А теперь можно заселять жильцов.
Для этого нужно подобрать ключ к дому. В этом вам поможет ключевое задание,
которое вы выполните дома: страница 54 №120 - решить
примеры, страница 54 № 122 – решить задачу.
- Спасибо, дети, за урок. С вами было
приятно работать. Урок окончен. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.