Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница» во второй группе раннего возраста «Ручеёк»

«Детский сад №14»

Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница»

 во второй группе раннего возраста «Ручеёк»

                                                                             Воспитатель:

                                                                      Вдовина Ольга Георгиевна

Новокузнецкий городской округ

2021г.                                                                   

Цель: формировать у детей игровые умения.

Образовательные задачи:

- Формировать умение принимать на себя игровую роль (врача, медицинской сестры, пациентов);

- Упражнять детей в умении пользоваться игрушками по назначению;

- Учить детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников, помогать играть рядом, не мешая друг другу;

Развивающие задачи:

- развивать у детей слуховое и зрительное внимание, память, воображение, речевую активность;

Воспитательные задачи:

- воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу;

- воспитывать заботливое отношение к больным.

Предварительная работа с детьми:

- рассказы детей о том, как они ходили с мамой в поликлинику, на приём к врачу.

- Чтение: А. Крылов «Заболел Петух ангиной».

-Просмотр мультфильма В. Сутеев «Про бегемота, который боялся прививок».

- Беседа, рассматривание картин, иллюстраций на тему «Больница».

- Прослушивание песни «Кукла заболела» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).

- Разыгрывание игр-ситуаций «Зайка заболел»,«Кукла заболела», «На приёме у врача».

- Лепка «Угощение для заболевшей кукле».

Д/игры: «Угадай что это?», «Назови правильно», (медицинские инструменты), «Кому, что нужно для работы?», «Что для чего нужно?».

Оборудование и материалы:

Медицинская сумка (чемоданчик), в которой находятся: градусник, фонендоскоп, шпатели, таблетки, пипетка, бутылочки и прочие игрушечные инструменты; детский белый халат, колпачок; куклы с завязанным горлышком.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Ход игры:

Воспитатель обращает внимание на игрушки в игровом уголке:

Наши куклы заболели

Утром даже не поели.

Еле глазки открывают,

Не смеются, не играют.

Утро всё они молчат

Даже мама не кричит.

 Кто подскажет, что нужно делать?

Ответы детей: Пойти к врачу.

Воспитатель: Кто из вас ребята знает, где работает врач?

Ответы детей: В больнице.

Воспитатель: А каким должен быть врач?

Ответы детей: Внимательным, заботливым, добрым.

Воспитатель: Во что одет доктор?

Ответы детей: В белый халат.

Воспитатель: Что нужно доктору для работы?

Ответы детей: Инструменты.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Что ж, наступил наш час, поиграем мы сейчас! Хотите играть?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами выберем, кто будет доктором, медицинской сестрой, а остальные возьмут больных (кукол) -будут пациентами и отправятся на приём к врачу (воспитатель распределяют роли, учитывая желание детей).

Воспитатель: Открыта больница для всех, приходите лечиться поскорее. Приходите на прием к врачу. Чтобы не толкаться, не мешать друг другу пациенты могут присесть на стульчики и ждать своей очереди.

 Посмотрите сколько больных сидят на стульчиках и у всех что-то болит, врач всех примет по очереди.

Воспитатель выступает в роли наблюдающего и в случае надобности помогает корректировать игровые действия детей.

Воспитатель благодарит детей за интересную игру, спрашивает их, понравилось ли им играть? Отдельно отмечает и хвалит детей, которые сложно идут на контакт.

В заключение игры воспитатель спрашивает у детей как можно сберечь свое здоровье, и что для этого нужно делать.

 Дети отвечают: делать зарядку, кушать овощи и фрукты, заниматься физкультурой, ходить на прогулку.