Конспект сюжетно-ролевой игры "Школа" для старшего дошкольного возраста

Тематическая неделя «Школа. Школьные принадлежности» 3-я неделя мая.

Сюжетно-ролевая игра: «Школа»

Карточка № 1

Предварительная работа

Цель: обогащать представления детей о школе.

Приемы: чтение стихотворения С. Маршака «Первый день календаря», рассматривание иллюстраций о школе, беседа «Что такое школа?»

Чтение стихотворения С. Маршака «Первый день календаря»

Первый день календаря

Первое Сентября!
Первое Сентября!
Первое Сентября - Первый день
Календаря,-

Потому что в этот день
Все девчонки
И мальчишки
Городов
И деревень
Взяли сумки,
Взяли книжки,
Взяли завтраки
Под мышки
И помчались в первый раз
В класс!

Это было в Барнауле,
В Ленинграде
И в Торжке,
В Благовещенске
И в Туле,
На Дону
И на Оке,
И в станице,
И в ауле,
И в далёком кишлаке.

Это было
На морском
Берегу,
Там, где берег
Изгибается
В дугу.
Где ребята
По-грузински
Говорят,
Где на завтрак
Носят
Сладкий виноград.

Это было
На Алтае,
Между гор.
Это было
На Валдае,
У озёр.

Это было
На Днепре,
Среди полей,
Там, где школа
За стволами
Тополей.

Кто успел
Прожить на свете
Восемь лет,
Тех сегодня
До обеда
Дома нет,-
Потому что в этот день
Все девчонки
И мальчишки
Городов и деревень
Взяли сумки,
Взяли книжки,
Взяли завтраки
Под мышки
И помчались в первый раз
В класс!

(С. Маршак)

Беседа «Что такое школа?»

Рассматривание картины «Дети идут в школу».

Задачи:

• побеседовать с детьми о школе;

• дать представление о том, что в 1-ое сентября - День знаний;

• уточнить знания детей о школьных принадлежностях;

• учить отгадывать загадки о них;

• воспитывать интерес к школе, желание готовиться к поступлению в школу;

• развивать связную речь

Задаёт вопросы:

Как можно назвать эту картину? Придумайте ей название.

Почему?

- почему вы думаете, что эти дети идут в школу, а не в детский сад?

- Как назвать одним словом детей, которые идут в школу? (ученики, школьники, первоклассники).

- Что находится у школьников в портфелях?

-  как можно назвать все эти предметы одним словом?

В какое время года дети идут учиться?

- Послушайте слова - учить, учитель.

Какая часть у слов - родственников общая?

А у слова « школа» есть родственные слова... (школьник, школьная, школьница).

Чем отличается школа от детского сада?

Вспомните, мы с вами ходили в школу.

Назовите, что вы там увидели, чего нет в детском саду?

Как вы думаете в школе дети дружат между собой?

Да. В школе тоже дети дружат между собой.

Вы тоже там найдёте себе друзей. И может быть на всю жизнь.

- А зачем друзья нужны в школе?

Давайте вспомним пословицы о дружбе.

Воспитатель даёт задание;

-  Скажите предложение «я пойду в школу» так, чтобы было хорошо слышно, хорошо понятно, что вы рады этому, вам хочется идти в школу...

А сейчас скажите это предложение так, чтобы было понятно, что вы спрашиваете.

Игра «Какие мы»

Карточки с изображением нескольких   лиц в различном эмоциональном состоянии. Лист бумаги с нарисованным кругом (на каждого ребенка), карандаши.

Нарисуйте человечка с таким выражением лица, каким бы тебе хотелось видеть в своём друге.

Тематическая неделя «Школа. Школьные принадлежности» 3-я неделя мая.

Сюжетно-ролевая игра: «Школа»

Карточка № 2

Предварительная работа

Цель: обогащать знания детей о школе.

Приемы:

Беседа «Школьные принадлежности»,  чтение пословиц, рассматривание иллюстраций со школьными принадлежностями

Дети,  сейчас мы поиграем в игру «Доскажи  пословицу». Я буду начинать пословицу, а продолжать будет тот, кто знает и правильно руку поднимает.

Ученье -  свет, а неученье -  тьма.

 Учиться -  всегда пригодится.

Чтение – вот лучшее учение.

Кто много читает – тот много знает.

Сделал дело - гуляй смело.

-О чём эти пословицы? (Об ученье, о труде)

 -А где дети учатся? (в детском саду, в школе.)

- Как вы думаете, какие принадлежности нужны школьнику? Обратите внимание на картинку

-Вы в детском саду готовитесь к школе.  Вы многому научились за это время. И все эти знания вам пригодятся в школе.

А сначала вспомним правило, которое должны соблюдать ученики на уроке:

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

На уроке не болтай,

Как заморский попугай.

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Тематическая неделя «Школа. Школьные принадлежности» 3-я неделя мая.

Сюжетно-ролевая игра: «Школа»

Карточка № 3

Предварительная работа

Цель: закрепить знания детей о школьных принадлежностях; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать мышление детей, внимание, речь.

Приемы: загадывание загадок о школьных принадлежностях. В снежном поле по дороге Мчится конь мой одноногий И на много-много лет Оставляет черный след. (Ручка)  Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж. Что же это?.. (Карандаш) Черный Ивашка – Деревянная рубашка, Где носом поведет, Там заметку кладет. (Карандаш) Стоит чудесная скамья, На ней уселись ты да я. Скамья ведет обоих нас Из года в год, Из класса в класс. (Парта) Ты беседуй чаще с ней, Станешь вчетверо умней (Книга) Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком. (Книга) По черному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей – Чиста страница. (Школьная доска) Кто я, если прямота Главная моя черта? (Линейка) Палочка волшебная Есть у меня, друзья, Палочкою этой Могу построить я Башню, дом и самолет И большущий пароход! (Карандаш) Он признался ножу: — Без работы я лежу. Построгай меня, дружок, Чтобы я работать мог. (Карандаш) То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка! (Тетрадь) Листы у неё белые-белые, Они не падают с веток. На них я ошибки делаю Среди полосок и клеток. (Тетрадь) Для меня резинка, братцы, лютый враг! Не могу я столковаться с ней никак. Сделал я кота и кошку — красота! А она прошлась немножко — нет кота! С ней хорошую картинку не создать! Так во всю ругал резинку… (Карандаш) Жмутся в узеньком домишке Разноцветные детишки. Только выпустишь на волю – Где была пустота, Там, глядишь, — красота! (Цветные карандаши) Если ей работу дашь – Зря трудился карандаш. (Резинка) В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, Что угодно для души. (Пенал) По десятку на шесточке Сели умные кружочки И считают громко вслух, Только слышно: стук да стук! (Счеты) Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке. (Кисточка) Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы. Дядя, длинный и худой, Носит воду бородой. И сестрицы вместе с ним Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски) Замарашка, озорница Вдруг уселась на страницу. Из-за этой баловницы Получил я единицу. (Клякса) В черном поле заяц белый Прыгал, бегал, петли делал. След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц?… (Мел) Белый камушек растаял, На доске следы оставил. (Мел) Пишут им ученики, Отвечая у доски. (Мел) Сговорились две ноги Делать дуги и круги. (Циркуль) Новый дом несу в руке, Дверца дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. (Портфель) Вы цветным карандашом Все рисуночки раскрасьте. Чтоб подправить их потом, Очень пригодится… (Ластик) Я весь мир слепить готов — Дом, машину, двух котов. Я сегодня властелин — У меня есть… (Пластилин) Я большой, я ученик! В ранце у меня… (Дневник) Я готов к учебным стартам, Скоро сяду я за… (Парту) Углы рисую и квадратики Я на уроке… (Математики) И понимает каждый школьник, Что очень нужен мне… (Угольник) Линию прямую, ну-ка, Сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится здесь… (Линейка) На коробку я похож, Ручки ты в меня кладешь. Школьник, ты меня узнал? Ну, конечно, я -… (Пенал) Склеите корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Разноцветная… (Бумага) Тематическая неделя «Школа. Школьные принадлежности» 3-я неделя мая. Сюжетно-ролевая игра: «Школа» Карточка № 4 Предварительная работа Приемы: Д/и «Какой предмет лишний?» Цель: закрепить умение находить лишний предмет и объяснять почему. Посмотрите внимательно на картинку и определите один лишний предмет на картинке. Назовите, по какому признаку объединены оставшиеся предметы. Изготовление атрибутов к игре: классный журнал, тетради, таблички с названиями урока. Тематическая неделя «Школа. Школьные принадлежности» 3-я неделя мая. Сюжетно-ролевая игра: «Школа» Карточка № 5 Цель: уточнить представление детей о школе, школьном оборудовании, учебных принадлежностях. Показать детям содержание роли учителя. Игровой материал: .портфели, тетради, ручки, карандаш, парта, доска, мел, линейка, вывска «школа», Ход игры. Приветствие: педагог приветствует детей и предлагает поприветствовать друг друга в кругу. Разминка: 1,2,3,4,5 топаем ногами. 1,2,3,4,5 хлопаем руками. 1,2,3,4,5 будем собираться, 1,2,3,4,5 сядем заниматься. Орг. Момент. Педагог вносит в группу школьный рюкзак, читает загадку: Новый дом несу в руке Дверца дома на замке Тут жильцы бумажные Все ужасно важные. Дети отгадывают, что это за дом. Но дом не простой, в нем живут жильцы. Педагог загадывает про каждого жильца загадку (см. в предварительной работе). А мне так в школу захотелось поиграть. А вы согласны? 1.       Распределение ролей. Педагог берет роль учителя на себя. Дети становятся учениками. 2.       Педагог помогает детям определить игровое пространство, приготовить школу и совместно подбирает игровое оборудование. 3.       Звенит школьный звонок. Учитель предлагает детям сесть за парты (показывает, как нужно правильно сидеть, держать руки). И сообщает, что начинается урок математики, раздает индивидуальные тетради с заданиями. 4.       Учитель объясняет детям, как нужно выполнять задание. Хвалит за аккуратное выполнение, поощряет эмблемками или жетонами «молодец». 5.       Звенит звонок. Учитель сообщает, что урок окончен. Дети убирают школьные принадлежности на место. 6.       Перемена. Упражнение «Кто быстрее». Детям предлагается на ощупь с закрытыми глазами рассортировать камешки на легкие и тяжелые; разложить предметы на мягкие и твердые; отделить тонкие ткани от плотных; выделить предметы из металла, дерева и пластмассы. 7.       Звенит звонок. Начинается необычный урок. Учитель приглашает детей в класс. Релаксация. Упражнение «Рисуем под  музыку». Тихо звучит спокойная музыка. Дети сидят за столами. Предлагается сделать рисунок левой  рукой с закрытыми глазами. Листы бумаги желательно прикрепить к столу скотчем. Это задание позволяет развивать координацию между образной и моторной сферами. После окончания  музыки дети открывают глаза, рассматривают рисунки. Педагог проявляет благодарность детям за работу. Прощание. Дети прощаются друг с другом в круге. Обучение детей сюжетно-ролевой игре в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида: Программа коррекционно-развивающего курса «Играем, растем, развиваемся» / Г. Н. Лаврова.- Челябинск: ИИУМЦ «Образование».-2005.