“Веселые мышки”
Тематическое
занятие по принципам Карла Орфа для детей средней группы.
Программное
содержание:
- развивать внимание и быстроту реакции;
- учить выразительно передавать игровые
образы;
- формировать эмоционально – радостные
ощущения от активного участия в музицирование.
Цели занятия:
- развивать ритмический, интонационный,
тембровый слух в звукоподражательных музыкальных играх со словом и
инструментами;
- формировать определенные навыки общения,
используя интонацию, мимику, жесты.
Пособия:
- музыкальные инструменты;
- шапочка кота;
- бутафорский кусочек сыра;
- домик Мышки.
Добавить Игра «Мышки и кот», экспериментирование,
Ход занятия.
Дети под музыку заходят в зал и
садятся на стульчики, расположенные полукругом. Часть детей сидит в домике -
норке. Музыкальный руководитель приветствует детей и загадывает им загадку.
Музыкальный руководитель:
Дети, хотите узнать, кто сегодня
будет у нас в гостях? Послушайте загадку и постарайтесь её отгадать.
Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки, боится кошки.
Правильно, ребята, это мышка.
В
этой норке на опушке
Проживает мышь-норушка.
С
малыми ребятами,
Веселыми мышатами.
Из домика – норки выбегают
дети – мышки и начинают двигаться по залу врассыпную, имитируя движения мышек.
Музыка Г. Гладкова, «Танцевальная ритмика для детей», выпуск №1, Т.И.
Суворовой. По окончании музыки приседают на корточки.
Музыкальный руководитель:
Дети, посмотрите, как много мышек
пришло к нам в гости. Они приглашают нас поиграть.
Дети встают в круг и выполняют
двигательное упражнение «Мышата» (фонограмма, музыка Жилинского «Мышки»)
1. Тише, тише, тише, тише ходят
образно, палец к губам.
Поселились в доме мыши,
И теперь звучит в тиши
Ши, ши, ши.
2. Мышки ночью выбегают легко
бегают на носочках
Мышки пляски затевают,
Чок – чок –
каблучок, исполняют притопы
Вот так танец «Гопачок»
3. Мышки носиком потянут, втягивают
носом воздух.
Мышки носиком потянут,
Как на кухне что найдут, руками двигают вперед – назад,
шевеля пальчиками.
Быстро в норку отнесут.
4. Если мышку мы поймаем, разводят
руки в стороны, ловя друг друга в объятия.
Очень мышку напугаем.
Ей от нас уж не уйти,
Пи – пи – пи.
Музыкальный руководитель:
А теперь мы с вами присядем на стульчики
и вспомним, кто же самый главный враг мышек. Конечно кошка! Сейчас мы возьмем
наши любимые палочки, и будем изображать, как идет кошка и как бежит мышка.
У кошки лапы большие, поэтому и идет
она медленно, вот так (показать на палочках ритм шага кошки). А у мышки
какие ножки? Правильно, маленькие, и бежать она будет вот так (показать на
палочках ритм шага мышки). Итак, сели как исполнители, поем песенку
«Цап – царап».
Дети исполняют песенку «Цап –
царап», муз. С. Гаврилова , сопровождая пение игрой на деревянных палочках (на
припев стучат палочками, исполняя метро-ритмическую пульсацию).
Музыкальный руководитель:
Молодцы, ребята, вы хорошо пели и
правильно изображали на палочках, как ходит кошка и как бегает мышка. Мышки
очень осторожные и не попадаются в лапы кошке. К тому же они ещё и проказницы.
Давайте вспомним, какой шум устроили мышки. Посмотрите, у меня на столе есть
смятые комочки бумаги, султанчики, музыкальные тарелки, крышки от кастрюль.
Сейчас мы с вами возьмем все эти шуршащие, шумящие и звенящие инструменты и
исполним игру «Мышки».
Дети делятся на две
команды – «мышки» и «оркестр». Дети - оркестранты берут султанчики, смятую
бумагу, тарелки, крышки от кастрюль и исполняют координационную игру
«Мышки». Мышки импровизируют движения по тексту стихотворения. Затем меняются
ролями.
Вышли мышки как-то раз мышки
крадутся, прислушиваясь к шороху.
Поглядеть который час шорох изображают бумагой и султанчиками.
Раз, два, три, четыре,
Мышки дернули за гири хлопают.
Вдруг раздался страшный звон... дети
ударяют по тарелкам, крышкам от кастрюль.
Бом! Бом! Бом!
Убежали, убежали,
Убежали мышки вон! разбегаются.
Дети проговаривают текст с
соответствующей интонацией.
Музыкальный руководитель:
Но вот маленькие мышки забрались в
кладовку - вот какие проказницы! Давайте встанем в круг и немного поиграем,
изобразим мышек в кладовке.
Дети исполняют пальчиковую
игру «5 мышек».
Пять маленьких мышек – шевелят
всеми пальцами обеих рук.
Забрались в кладовку.
В бочонках и банках орудуют ловко.
На сыр забирается 1-я
мышка, выставляют большой палец.
В сметану ныряет 2-я мышка, выставляют указательный
палец.
А третья с тарелки все масло слизала, выставляют средний палец.
Четвертая в миску с крупою попала, выставляют безымянный палец.
А пятая мышка медком угощается выставляют мизинец.
Все сыты, довольны - потираем ладони.
Вдруг… Кот
просыпается вытягивают коготки.
“Бежим!” – пропищала
Подружкам малышка,
И спрятались в норку
Проказницы мышки прячут руки за спину
Музыкальный руководитель:
Мышки весело живут,
Мышки песенки поют.
Дети, стоя в кругу,
исполняют песню - игру «Веселые мышата» слова и музыка М. Картушиной.
1. Мышки
пляшут на дорожке: выставляют ножки на пятку.
Пи-пи-пи,
пи-пи-пи!
Выставляют мышки ножки:
Пи-пи-пи,
пи-пи-пи!
2. Мышки в
ладушки играют, Хлопают в ладоши то у правой щеки,
Пи-пи-пи,
пи-пи-пи! то у левой щеки..
И в ладошки
ударяют,
Пи-пи-пи,
пи-пи-пи.
3. Мышки хвостиком
вертели, Слегка приседают и вертят «хвостиками».
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
И по сторонам глядели, Поворачивают
голову вправо – влево.
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
4. Что-то мышки
услыхали, приставляют руки к ушку.
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
И от страха
задрожали, Сгибают руки перед грудью
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
и встряхивают опущенными вниз кистями
Говорком:
Это вышел Васька
кот, Приседают, закрыв ладонями лицо,
Мышек он сейчас
найдет и замирают.
Выходит воспитатель в маске кота
и ищет мышек, выбирает тех, кто пошевелиться. Не поймав мышек, кот уходит.
Музыкальный руководитель:
Какие вы молодцы. Опять кот не смог
вас найти. А сейчас…
Инструменты выбирайте,
И со мною вы играйте.
Дети подходят к столу и
берут свои инструменты. Исполняют пьесу “Веселый оркестр”. Начинает играть
воспитатель, на проигрыш ему вторят дети. Сначала ритмический рисунок для всех
может быть один, затем воспитатель придумывает новый ритмический рисунок для
каждого инструмента, в соответствии с умениями и навыками детей.
1. Я на барабане весело играю – дети
играют на барабанах.
Ну а мне мышата дружно помогают.
2. Я на колокольчиках весело играю,
Ну а мне мышата дружно помогают – дети играют на колокольчиках
3. А теперь на бубнах весело играю,
Ну а мне мышата дружно помогают – дети играют на бубнах
4. А я на тарелках весело играю,
Ну а мне мышата дружно помогают – дети играют на тарелочках
5. Я на ксилофоне весело играю,
Ну а мне мышата дружно помогают – дети играют на ксилофоне
6. Мы на инструментах весело играем,
Ну а мне мышата дружно помогают – дети играют на всех инструментах.
Музыкальный руководитель:
Молодцы,
дети! Сегодня у нас получился замечательный оркестр. А сейчас пора прощаться.
Споем мышкам «До свиданья», и проводим их в норку.
Мышки убегают в свою норку.
Мышки убежали, тихо стало в зале. На этом наше занятие закончено. До свиданья,
дети!
Дети под музыку уходят из зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.