Конспект открытого урока
литературного чтения,
проведенного в 3 классе для
учителей школы и родителей учеников.
Тема: Н.Н.Носов «Федина
задача».
Цель: Ознакомление с рассказом
Н.Н.Носова «Федина задача»
Задачи урока:
1. Предметные:
-развивать способность учащихся
полноценно воспринимать художественный текст;
- развивать умение определять тему,
главную мысль произведения;
2. Метапредметные:
а) познавательные УУД:
- развивать творческое мышление;
б) коммуникативные УУД:
- формировать умение работать в
парах, группе;
- развивать умение высказывать свои
мысли и доказывать свою точку зрения;
в) регулятивные УУД:
- учить детей контролировать свою
речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
- формировать умения выполнять свои
действия по образцу.
3. Личностные:
- формировать чувство сопереживания
героям, чувство сострадания, милосердия.
- формирование умения адекватно
оценивать свою работу.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания
(тест по рассказу М. М. Зощенко «Великие путешественники») . Взаимопроверка.
3.Знакомство с темой и целью
урока.
О чём будет рассказ? Запишите своё
предположение?
На доске
-Ребята, прочитайте пословицу на
доске:
«За двумя зайцами погонишься – ни
одного не поймаешь»
- Как вы понимаете смысл этой
пословицы?
-Как вы думаете, почему урок я начала
с этой пословицы?
4. Изучение нового материала.
а). Знакомство с творчеством Н.Н.
Носова.
Слайд 3.
Носов Николай Николаевич
родился 23 ноября 1908 года в г. Киеве, но детство своё провёл в небольшом
городке Ирпень.
Отец был актёром эстрады, певцом. Мама была
рукодельницей и певуньей. Они воспитали четверых детей: сыновей Петра, Николая,
Бориса и дочь Ларису. Когда подошло время учиться старшим детям, семья продала
свой домик в Ирпене и переехала на съёмную квартиру в Киеве. Николай стал
учиться в гимназии Стельмашенко.
Слайд 4.
Разносторонность
дарований писателя проявилась еще во время его учебы в гимназии, а затем в
школе рабочей молодежи. Молодой человек, наряду
с занятиями музыкой, пением,
любительским театром, увлекался и точными науками. Также юноша интересовался
химией, шахматами, радиолюбительством, электротехникой, фотографией. Уже в те
времена Носов сочинял для рукописного журнала "Икс".
Юность писателя
пришлась на непростые времена в нашей истории. Носов успел поработать
чернорабочим, торговцем газет, землекопом, косарем, возчиком бревен.
В 1927 году
Николай поступает в Киевский художественный институт, а в 1929 переводится в
Институт кинематографии в Москве. Много лет Носов
работает в качестве
режиссера-постановщика мультипликационных, научно-популярных и учебных фильмов.
После съемки в 1943 году нескольких учебных фильмов для Красной Армии он был
награждён орденом Красной Звезды. В 1976 году Н. Носова не стало, но память о
нём жива в его весёлых рассказах.
Слайд 6
По сценариям Н. Носова были
сняты фильмы:
1. Дружок – 1958
2. Приключения
Толи Клюквина – 1964
3. Фантазеры - 1965
Слайд 7.
К 100 летию со дня рождения в
ноябре 2008 года выпустили монету с изображением Н.Н.Носова.
- А сколько лет бы исполнилось
писателю в этом году?
Слайд 8. Выставка книг.
Слайд. 9.
Как и многие знаменитые
писатели, Николай Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так – для
своего маленького сынишки. А потом один свой рассказ, он назывался
«Затейники», он отнес в журнал «Мурзилка». Рассказ напечатали. Это было в 1938
году.
Слайд 10.
Самая знаменитая книга - это конечно
про Незнайку и его друзей.
Слайд 11.
Из какого рассказа эти диалоги?
- Она жи-жи-живая!
- Кто живая?
- Шля-шля-шля-па.
- Что ты! Разве шляпы
бывают живые? (Живая шляпа)
Слайд 12.
- Давай веревку. – А ее нет,
веревки.
- Где же она?
- Там.
- Где – там?
- Ну… В колодце.
- Так ты, значит, с
веревкой ведро упустил?
- Ну да.
(Мишкина каша)
Слайд 13.
А я раньше летать умел!
- А ну, полети!
- Сейчас не могу:
разучился. (Фантазёры)
Угадай рассказ, отгадав
загадку.
Слайд 14.
Не летает, не жужжит.
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих
огонька. (Автомобиль)
Слайд 15.
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
(Бобик в гостях у Барбоса)
Слайд 16.
На малину налетели,
Поклевать ее хотели,
Но увидели урода –
И скорей из огорода!
А урод стоит на палке
С бородою из мочалки. (Огородники)
Слайд 17.
Поверну волшебный круг,
И меня услышит друг.
Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам –
Скажешь здесь,
А слышно там. (Телефон)
Слайд 18. Литературная
викторина.
•
Авт…
Автомобиль.
•
Дру…
Дружок.
•
Зап…
Заплатка.
•
Зат…
Затейники.
•
Огу…
Огурцы.
•
Сту…
Ступеньки.
•
Жив…
Живая шляпа.
•
Тел…
Телефон.
•
Фан…
Фантазёры.
Слайд 19.
Словарная работа.
•
Рокочущим
басом –
низким мужским
голосом.
•
Титулярный
советник –
высокий служебный
чин в дореволюционной России.
•
Кафтан –
старинная
мужская долгополая верхняя одежда.
•
Борзая –
быстрая.
Слайд 20.
Текст читает заслуженный
артист Лев Дуров.
Проблемный
вопрос:
-Почему Федя не
мог решить задачу? (Федя имел плохую привычку – одновременно с выполнением
домашних заданий, он любил смотреть телевизор)
- Нет ли среди
вас таких детей?
5. Физкультминутка.(включается песня «В траве
сидел кузнечик» из мультфильма «Приключения Незнайки», муз. В. Шаинского, слова
Н. Носова.)
6. Осмысление. (чтение текста
с остановками)
1)Чтение и анализ первой части (до
слов: "и сел за стол … ")
-Откуда пришёл Федя? (с катка)
- Как понимаете выражение «по крайней
мере, никто не будет мешать делать уроки?» (может быть сестра, брат)
- А что же сделал, Федя? (включил
радио, решил делать уроки под музыку).
2) Чтение и анализ второй части
рассказа (до слов: «интересно, кто такой титулярный советник?…").
-Каким вы увидели Федю в этой части
рассказа? (делает сразу несколько дел, не сосредоточенный, отвлекается, у него
есть вредные привычки)
3) Чтение и анализ третьей части
рассказа (до конца текста )
-Почему Федя, прослушав две песни,
потёр обеими руками уши? (он пытался сосредоточиться, заставить себя не слушать
радио)
- Почему Федя не смог решить задачу?
(предположения детей)
-Чем заканчивается рассказ? (пошёл к
другу)
7. Восстановление
деформированного плана.
Слайд 21.
План:
(восстанови последовательность
смысловых частей)
□ Из телевизора послышались
звуки рояля.
□ Дома никого не было.
□ Федя отрегулировал
телевизор.
□ Пойду лучше к Юре Сорокину.
□ Он почесал кончик носа и
принялся читать задачу сначала.
-Что увидели? (цитатный план)
-Соответствует ли план
последовательности событий? (нет)
-Какое задание нужно будет выполнить?
(восстановить план)
-Поработайте в группах.
Слайд 22.
План (который должен
получиться):
1.Дома никого не было.
2.Федя отрегулировал
телевизор.
3. Из телевизора послышались
звуки рояля.
4. Он почесал кончик носа и
принялся читать задачу сначала.
5. Пойду лучше к Юре
Сорокину.
-Проверим по доске (на интерактивной
доске появляется план)
8.Работа над текстом.
Слайд 23.
А). Выбери пословицу, которая подходит
к рассказу:
1). Ум хорошо, а два лучше.
2). Делу время, потехе час.
3). Сделал дело, гуляй смело.
4). Какие труды, такие и плоды.
Б). Выборочное
чтение.
-А сколько мелодий исполнялось со
словами «колокольчик»? (2)
- Найдите и
прочитайте строчки со словом «колокольчик». Кто автор этих строк?
По дороге зимней,
скучной
Тройка борзая
бежит,
Колокольчик
однозвучный
утомительно
гремит… (А.Пушкин «Зимняя дорога»)
*****************************************
Колокольчики мои,
цветики степные!
Что глядите на
меня, темно-голубые? (А.Толстой «Колокольчики мои»)
В). Работа по иллюстрации.
- Можно ли догадаться по иллюстрации
учебника, какую песню поёт певец?
- А можно подобрать к этому рисунку
отрывок из рассказа?
- Внимательно посмотрите на рисунок и
скажите, какие ещё ошибки допускает ученик.
Слайд 24. Выбери отрывок к
иллюстрации.
Г). Чтение по ролям.
-автор
-Федя
-диктор
-певец
9. Проверка восприятия.
Определение главной мысли рассказа.
-Кому понравился рассказ? Чем?
-Оказались ли ваши предположения, о
чем будет рассказ, верны?
-Вернемся к пословице. Что можете
сказать?
-Можно ли сказать, что пословица
выражает главную мысль произведения, его идею?
- О чем вы задумались, прочитав
рассказ?
10.Тест « Проверь себя»
1. Как звали главного героя?
А) Слава Б) Костя В) Федя
2. Откуда пришёл главный герой?
А) из школы Б) с катка В) из магазина
3. Сколько раз прочитал Федя задачу?
А) 6 раз Б) 5 раз В) 4 раза
4. Сколько концертных номеров
прослушал Федя?
А) 6 Б) 7 В) 5
5. Какая фамилия была у друга?
А) Воронин Б) Рыбкин Сорокин
Ответы на тест
1.В
2.Б
3.Б
4.Б
5.В
11.Рефлексия.
- Чему нас учит
это произведение?
- Как вы
выполняете домашние задания? Есть у вас свой уголок, где можно спокойно
готовить домашние задания?
- Итак, какую главную мысль рассказа мы с
вами сегодня узнали, и какой вывод из этого можем сделать?
Вывод: делать два дела сразу – трудно,
практически невозможно!
- Что должен научиться делать мальчик? Вы
догадались?(научить себя создавать условия для выполнения домашнего задания)
- Что полезного для себя вы узнали из рассказа?(
делая домашнее задание не надо включать телевизор, чтобы он нас не отвлекал,
уроки надо готовить при полной тишине)
- А как автор относится к своему герою? Можно
сказать, что он смеется над ним?(ответы детей: нет, он любит
своего героя, а смеётся над чертами характера, особенностями: ленью,
неумением… )
-А вам жалко главного героя рассказа?
- А когда нам музыка не мешает? ( На уроках
физической культуры, технологии, во время спортивных соревнований).
- А какие большие спортивные мероприятия скоро пройдут
в России? (27 универсиада состоится в Казани с 6 по 17 июля 2013 года, зимняя
олимпиада в Сочи с 8. 02 по 22. 02 2014г.)
- Веселый рассказ вызывает улыбку. А смех – дело серьезное.
Очень плохо, если ребенок смеется над попавшими в беду товарищами.
Важно научиться видеть по-настоящему смешное в
жизни, понимать шутки, уметь самому посмеяться над собой. В этом нам помогают
рассказы Носова.
- Урок окончен, а если вы хотите узнать новые,
весёлые, забавные истории, читайте книги Н.Н.Носова.
Слайд 25 . Уходя с урока, выбери подходящий для
своего настроения шарик.
Слайд 26. Поблагодарить детей за хорошую работу и
пожелать хорошего настроения(подарить им весеннее солнышко).
12. Задание на дом: подготовить пересказ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.