Конспект урока "Безударные гласные"

Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе по теме

«Упражнения в написании слов с безударными  гласными в корне слова.»

18.09.2015г.

Предмет: русский язык

Класс: 2  «Б»

Тема: «Упражнения в написании слов с безударными  гласными в корне слова.»

Тип урока: Обобщение и систематизация  знаний.

Цель: обобщение знаний  способов проверки безударной гласной, упражнение в правописании слов с безударной гласной в корне, умении подбирать проверочные слова.

Задачи:

Формирование УУД:

·        познавательные

- совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов  с безударной гласной в корне;

·        регулятивные -

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебным материалом;

-учить составлять алгоритм действий и  работать по нему;

·        личностные - продолжить формирование ответственности, интереса к изучению русского языка;

·        коммуникативные – развивать умение работать в группе, умение слышать и слушать одноклассников.

Оборудование:

·        проектор, ПК,

·        карточки для работы в парах; группах

·        презентация к уроку

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Слайды
1.Орг. момент.	- Сегодня на уроке русского языка у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними, посылая свои добрые улыбки гостям и друг другу.   -  Прозвенел звонок веселый, Мы начать урок готовы . Будем слушать , рассуждать И друг другу помогать.	-  стоят у парт приветствуют учителя и гостей.		Слайд 1 Русский язык
2.Актуализация. Мотивация.	- Сегодня к нам на урок пришел Буратино. Он был на уроке у Мальвины, и она задала ему такое предложение: Прочитайте его. Списывая, не сп_ши, сп_ши красиво и аккуратно. Помогите ему грамотно написать это предложение. Поразмышляем вместе. - Давайте хором произнесем это предложение. Послушайте себя и найдите два интересных слова. Какие слова я имею в виду? -Что интересного в этих словах? -Понятен ли вам смысл данных слов, поясните его? -Какой звук мы слышим при чтении данных слов? Можем мы ему доверять? Почему? -Расставьте ударения в словах. Обратите внимание на слова с пропущенными гласными – что заметили? ·Как называются гласные, на которые не падает ударение? ·Предложите слова, в которых мы четко сможем услышать пропущенные буквы. ·Произнесите эти слова, выделяя голосом ударный гласный. Какой вывод сможем сделать. ·Вставьте пропущенные буквы в слова. ·Кто догадался и может сформулировать тему сегодняшнего урока?	- читают предложение		Слайд 2
3.Введение в тему урока Минутка чистописания	-       Откройте тетради. Что сначала запишем? А потом? -       Гласные (а, о, и, е, я). Почему эти гласные буквы прописали?- Нужно проверять все гласные в корне слова? -       Спишите предложение Буратино к себе в тетрадь красиво и аккуратно. Красиво писать — себя уважать. Выделите безударные гласные. Проверьте предложение друг у друга, улыбнитесь соседу, если он правильно справился с заданием. Если нет, укажите ему его ошибку, поработайте вместе над ее исправлением. - Какие слова вы с безударными гласными нельзя проверить? - Почему они так называются? - Где мы можем их проверить? (в орфографическом словаре	- записывают в тетради - словарные слова. Их нельзя проверить, их нужно запомнить.  Можно посмотреть  в орфографическом словаре.		Слайд  3 слова даны в разнобой словарные и с безударной гласной деление по столбикам
	- Отправляемся дальше. - Нужно проверять все гласные в корне слова?	- Нет не все. Только те, которые вызывают сомнение. (а,о,е,и,я)		Слайд 4. ненужные буквы исчезают.
4.Целеполага ние	- Ребята, над какой темой мы работали несколько последних уроков? - Что важно знать о правописании безударных гласных ?	- Безударные гласные в корне слова. В некоторых словах безударные гласные нужно проверять, а в некоторых нет.		Слайд 5 Тема урока Слайд 6
	- Над какими умениями мы работали?	- Составили алгоритм проверки                     Изучили способы проверки                             - Учились подбирать проверочные слова		Слайд 7 Алгоритм Слайд 8  способы проверки
	- Зачем мы сегодня ее продолжаем изучать? - Тогда цель нашего   урока сегодня  какая?	- повторить ,  закрепить, полученные знания                                -учиться правильно находить проверочные слова, грамотно  писать слова с безударной  гласной		Слайд  9 Цель урока
5.Закрепление темы	-         Работа с сигнальными карточками. Индивидуально работают по карточкам (4 ученика), а 2 ученика вставляют правильно гласную, выполняя всё по алгоритму : тропа, Россия. А тропарь будет проверочным словом? Что значит это слово? - Покажите безударную гласную, скажите  проверочное слово и способ проверки. -       Вместе проверим с эталоном. Кто справился с этим заданием без ошибок Молодцы! -       Соревнование по рядам. Записать красиво, правильно,нужно вставить правильно гласную, выполняя  все по алгоритму.	-         работают в парах устно, (нужно вставить правильно гласную, выполняя все по алгоритму, проверочное слово и способ которым пользовался) -         Тропа́рь  в православной церкви — краткое молитвенное песнопение, в котором раскрывается сущность праздника,  краткое молитвенное песнопения, прославляющее данный праздник, святого или явление иконы. -         Тропарь - краткая песнь, в коей прославляются дела Бога или святых Его В старину нашу Родину называли «Святая Русь», потому что многие люди старались жить свято. Любили Бога, людей, старались жить по совести. Самопроверка по эталону		Слайд 10 Записаны слова с пропущенными безударными гласными Слайд 11 Эталон. Проверка слов
	- Следующее испытание. Работа в группах. Напоминаю правила работы. - Я даю каждой группе одно  предложение, в котором есть слова с безударными гласными. Ваша задача над словом надписать проверочное слово и вставить нужную букву.  Время работы -3 минуты.	- работают по алгоритму, подбирают проверочное слов. - зачитывают, что получилось.		Слайд 12 Поочередно появляются предложения.
	- Выслушаем каждую группу. Если вы не согласны с ответом, после -  аргументируете свое несогласие. - Что у нас с вами получилось?  О чем в тексте говорится? Какой темой связаны все предложения? - Ребята, какое задание вы можете предложить с  этим текстом? - Придумайте название тексту. Время работы - 1 мин. - У кого наиболее точно найден заголовок (тема)? Если будем успевать, то этот текст нужно будет записать в тетрадь.	-каждая группа зачитывает свое предложение, сверяет правильность выполнения задания. - получился текст  - придумать ему название - каждая группа проговаривает свое название.
6.Итог урока.	-Над какой темой мы сегодня работали? - Что необходимо проверять? - Где проверять? - Как проверять?  -Вы хорошо трудились, прошли все испытания. Пришло время узнать, кто написал вам письмо и просил о помощи? - Вы их узнали? Вирус побежден и гласные свободны. Благодарю за урок. За активную работу.	Безударная гласная в корне слова. - безударную гласную а,о,е,и,я. - проверять безударную гласную в корне слова. -  Правило: «Если гласная вызвала сомнение ты ее немедленно ставь под ударение».		Слайд 13  Итоги Слайд 14
7. Домашнее задание.	-Творческое задание на дом. Придумать картинку, которая бы отображала правило безударной гласной. Можете объединяться по 2-3 человека.               - Оцените свою деятельность в виде сигнала. Спасибо за работу.  Урок окончен.			Слайд 15 Домашнее задание
8.Рефлексия.	В заключении нашего урока прошу продолжить эти фразы.	Сегодня на уроке: •      Учился … •      Было интересно … •      Было трудно … •      Мои ощущения … •      Где я могу  применить полученные знания?		Слайд 16 •      Учился … •      Было интересно … •      Было трудно … •      Мои ощущения … •      Где я могу  применить полученные знания?