Конспект урока биологии в 9 классе "Транспорт веществ в организме"

Конспект урока биологии в 9 классе

Тема «Транспорт веществ в организме»

Учебник: Биология.9 класс: учеб. для общеобразоват. Организаций/ В.И.Сивоглазов, А.А. Каменский, Е.К.Касперская, О.С.Габриелян.- М.:Просвещение, 2019.

Цель: создать условия для полного формирования представлений о транспорте веществ у растений и животных.

Планируемые результаты:

Предметные: обобщать ранее полученные знания о транспорте веществ в организмах; характеризовать транспортные системы одноклеточных и многоклеточных организмов; описывать перемещение воды, минеральных и органических веществ у растений; сравнивать транспортные системы у животных.

Метапредметные:

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно определять и формулировать познавательную цель урока; осуществлять актуализацию личного жизненного опыта; ориентироваться в учебнике; анализировать, сравнивать, группировать  различные объекты, явления.

Регулятивные УУД: планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией; самостоятельно организовать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; организовать выполнение заданий учителя; осуществлять самоконтроль, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: воспринимать информацию на слух; отвечать на вопросы учителя; сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать; строить  монологическую и диалогическую речь.

Личностные УУД: развивать самостоятельность в поиске решения различных задач урока; отработка навыков самостоятельности.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.     Организационный момент 2.     Проверка ДЗ : организует работу с карточкой заданием по теме «Энергетический обмен» 3.     Мотивация и стимулирование деятельности. На слайде презентации рисунки без подписи – «Транспорт веществ в растении» и «Кровеносная система». На втором слайде «Транспорт», «Вещества» , «Организм». - Посмотрите на слайд и подумайте, о чем пойдет речь на уроке? 4. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности. Организует опрос  по вопросам: 1)    Как осуществляется транспорт веществ у растений и животных? 2)    Какова роль транспорта веществ в организме? 5.     Формулировка темы урока, определение цели урока. 6.     Открытие новых знаний. Организует работу с текстом п.15. Задание: пользуясь текстом п.15, заполните таблицу «Основные транспортные системы живых организмов» ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Работа с терминами: порошица, кровеносная система, ксилема, флоэма, трахеи. Осуществляет фронтальный опрос об имеющихся знаниях о транспортных системах организмов: 1)    Какие вещества переносит дыхательная система? 2)    Какова роль кровеносной системы в организме? 3)    Какую функцию выполняет лимфатическая система? ( если возникает сложность с материалом по лимфатической системе, учитель представляет информацию о ней на слайде презентации) 7.     Закрепление знаний, включение новых знаний в систему знаний. Организует работу с заданием  «Выберите верные утверждения» 1)    Непереваренные остатки у инфузории – туфельки удаляются через порошицу. 2)    Органы дыхания насекомых представлены легочными мешками. 3)    По ксилеме у растений передвигаются органические вещества, образующиеся в процессе фотосинтеза. 4)    Пищеварительная система относится к основным транспортным системам животного организма. 5)    Лимфатическая система имеет замкнутое строение. 8.     Информация о ДЗ: п.15. 9.     Итоги урока. Рефлексия « Мишень»

Выполняют задание учителя. Расшифровывают ребус из картинок. Высказывают свои предположения. Отвечают на вопросы учителя Формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь. « Транспорт веществ в организме» Выполняют задание, осуществляют проверку правильности заполнения таблицы с одноклассниками и учителем Письменно работают с терминами и их определениями в тетради. Отвечают на вопросы учителя Выполняют задание, осуществляют проверку правильности выполнения  с одноклассниками и учителем Осуществляют оценку работы на уроке.