Конспект урока "Борьба организма с инфекцией. Иммунитет"

Предпросмотр материала:

Урок по теме «Борьба организма с инфекцией. Иммунитет»

8 класс

Цель: формирование представлений о защитных свойствах организма, значении видов иммунитета.

Задачи: 1. Познакомить с видами иммунитета, особенностями защиты организма человека, возникновением и развитием воспаления как защитной реакции на чужеродный организму объект, течением инфекционных заболеваний.

2. Прививать санитарно-гигиенические навыки: знакомство с путями передачи и предупреждением некоторых инфекционных заболеваний. Продолжить воспитание бережного отношения к своему здоровью.

2. Развивать умения выделять главное, обобщать материал.

Ход урока:

Орг. момент (проверка готовности учащихся к уроку).
Актуализация знаний учащихся:

Вопросы к классу:

-Какие клетки крови защищают организм?

-Как вы представляете себе защиту организма человека?

В 1822 г. русский биолог И.И. Мечников проделал опыт: сорвал несколько шипов с куста розы и ввёл их под кожу прозрачной личинке морской звезды. С этого момента в науке началось триумфальное шествие иммунологии.

-Что же увидел И.И. Мечников? Какую роль это открытие сыграло в развитии науки?

Это мы с вами и выясним на сегодняшнем уроке. Формулирование цели урока.

Изучение нового материала:

1). Защитные барьеры организма:

-Познакомьтесь со статьёй в учебнике стр. 89 и заполните таблицу в рабочей тетради № 65 стр. 30.

Защитные барьеры организма	Тип защиты
1 барьер: кожа и слизистые оболочки	Физическая	Химическая		Экологическая
	Кожа	Слюна		Микроорганизмы
	Слизистые оболочки	Слёзы
		Соляная кислота в желудке
2 барьер: кровь, тканевая жидкость, лимфа	Иммунитет
	Неспецифический		Специфический
	Лейкоциты с помощью фагоцитоза		Распознавание веществ чужеродных для организма и их уничтожение

А теперь вернёмся к триумфальному открытию русского учёного И.И. Мечникова, за которое он был удостоен Нобелевской премии.

-Вспомните, какие клетки открыл Мечников? Какую роль они играют в организме?

Рассмотрим наиболее древнюю форму иммунитета – неспецифический иммунитет.

Задание: (Выполняют двое учащихся на доске с помощью опорных схем, остальные работают в группах по 4 человека по карточкам, составляя правильную последовательность).

Составьте, правильную последовательность возникновения ответной реакции личинки морской звезды на проникновение чужеродного объекта: шипов розы.

Найдите соответствие между внешними признаками и процессами, происходящими в пораженных тканях.

1. Воспалённое место краснеет:

ü -микроорганизмы

ü -орган

ü -расширяются капилляры, притекает кровь

ü -повышается температура

2. Возникает боль и опухоль:

ü -раздражаются рецепторы

3. Появляется гной

ü -с кровью доставляются лейкоциты и макрофаги

ü -фагоцитоз

ü -уничтожение возбудителей

ü -образуется смесь из погибших микробов и лейкоцитов

Если микробы при проникновении сосредотачиваются в одном месте, то такая реакция организма называется воспалением.

(работа с карточками-опорами и распределение их на три группы в соответствии с внешними признаками воспаления).

-Почему открытие И.И. Мечникова имело большое значение для науки, в чём его роль?

Вопросы к классу:

-Отчего организму человека необходима защита?

-Для чего это необходимо?

Определение иммунитета (сделать запись в рабочей тетради).

Чужеродные организму вещества, способные вызвать иммунную реакцию называются - АНТИГЕНЫ. Чтобы избавиться от них существует следующий механизм иммунитета: Клеточный: с помощью клеток- фагоцитов.

Гуморальный: с помощью веществ крови: антител, вырабатываемых организмом, в ответ на внедрение чужеродного объекта.

Сделайте вывод о способах и видах защиты организма от воздействий внешней среды.

2) Иммунная система:

Какие клетки, отвечающие за иммунитет, развиваются в этих органах?

Костный мозг - …

Вилочковая железа - …

Лимфатические узлы - …

При затруднении воспользуйтесь учебником.

Составление схемы (с помощью текста учебника)

Функции

Т-лимфоцитов В-лимфоцитов

Распознают антигены Выделяют антитела

АНТИГЕН=АНТИТЕЛО

Таким образом, осуществляется ответная реакция организма на внедрение чужеродного объекта – специфический иммунитет.

Антитела нейтрализуют антигены вне клеток. Клетки нашего организма способны осуществлять защиту против вирусов, вырабатывая интерферон. Это вещество широко используется в медицине в качестве противовирусного препарата.

Вывод: Внутренний барьер организма, защищающий его от внешней среды - иммунитет.

3) Инфекционные болезни:

Выполнение задания в рабочей тетради № 70 стр. 31:

Допишите приведённые утверждения:

Заразные болезни, вызываемые вирусами, микробами, грибками, называются инфекционными.

Заразные болезни, вызываемые простейшими, червями-паразитами, клещами, паразитическими насекомыми, называются паразитарными.

Инфекционные болезни протекают в 3 периода.

Время от момента заражения до появления первых симптомов – скрытый период. Далее следует острый период, после которого наступает выздоровление.

Ответьте на вопросы:

-Почему гриппом и ОРЗ легко заразиться при большом скоплении народа?

- Можно ли повторно заболеть ветряной оспой, корью или свинкой?

-Опасен ли для окружающих человек, который является бацилло- или вирусоносителем?

-Почему необходимо соблюдать гигиену помещений, где находится больной человек?

-Назовите «ворота инфекции» для наиболее известных вам заболеваний?

Выводы:

1. Организм защищён от проникновения чужеродных веществ внутренними и внешними барьерами.

2. Внутренний барьер составляет иммунитет.

3. Виды иммунитета - специфический и неспецифический.

4. В процессе эволюции у человека возникла иммунная система, позволяющая поддерживать постоянство внутренней среды.

Закрепление:

Найдите соответствие:

А. Способность организма защищать собственную целостность и биологическую индивидуальность.

Б. Чужеродные вещества, способные вызывать иммунную реакцию.

В. Уничтожение вредного фактора клетками-фагоцитами.

Г. Клетки, вырабатывающие антитела.

Д. Вещество клетки, уничтожающее вирус после его проникновения через мембрану.

Ж. Местная реакция на проникновение микробов в орган.

З. Орган, в котором формируются Т-лимфоциты.

1. Антигены.

2. Тимус.

3. В-лимфоциты.

4. Воспаление.

5. Иммунитет.

6. Интерферон.

7. Фагоцитоз.

Домашнее задание: §18, памятка «Как укрепить иммунитет».

Краткое описание материала

Цель урока : формирование представлений о защитных свойствах организма, значении видов иммунитета.

2. Развивать умения выделять главное, обобщать материал.

Конспект урока "Борьба организма с инфекцией. Иммунитет"

Биология

Другие методич. материалы

DOCX

07.01.2015

2454

Биология

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цель урока : формирование представлений о защитных свойствах организма, значении видов иммунитета.

2. Развивать умения выделять главное, обобщать материал.

Автор материала

Хаванская Нина Александровна

учитель биологии, заместитель директора по ВР

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 22423
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

22423
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Хаванская Нина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.