Конспект урока "Цезарь - повелитель Рима"

Тема:  Цезарь — повелитель Рима.

Цель: познакомить обучающихся с деятельностью Цезаря, изучить документы, продолжить обучение в группах.

1.                  Организационный момент.

Кто готов отправиться в очередное путешествие в прошлое, прошу занять свои места.

2.                  Постановка темы, целей урока.

Начнём мы наш урок с кроссворда, который и поможет нам прояснить тему урока.

            Кроссворд на доске    1. Столица Италии (Рим)

        2. Название модного в наше время салата (Цезарь).

        3. Человек, который обладает властью, приказывает, властелин, владыка — синонимы (Повелитель).

Свяжите в одну мысль наши ответы и узнаете тему урока:

Цезарь — повелитель Рима. (Запись в тетрадь). 1 слайд.

А как вы думаете, о чём мы сегодня узнаем на уроке?

(ответы)

Молодцы!

Давайте вспомним те далёкие времена, чтобы лучше понять необыкновенного человеке — Цезаря.

3.Проверка домашнего задания. (Ответы оформляем в тетради).

Викторина.

1.                  Этих людей в Риме считали имуществом , принадлежащим хозяину. (Рабы)

2.                  Рабы, которых заставляли сражаться насмерть ради развлечения и удовольствия.(Гладиаторы)

3.                  Огромные здания для гладиаторских боёв. (Амфитеатр)

4.                  Предводитель знаменитого восстания работ. (Спартак)

5.                  К каким горам прорывались отряды спартанцев. (Альпы)

6.                  Кто возглавлял войско, разбившее войско восставших рабов? (Марк Красс)

                        У кого все «+» - 5

                                  один «-» - 4

                                    два «-» - 3

                              больше «-» - 2.

Вспомните своё описание исторического рисунка и вы попадёте в прошлое...

В Древнем Риме... Работать будем в группах. Поэтому повторим правила работы в группах.

4.                  Изучение нового материала.

Один мудрец сказал так: «Армия баранов, которой командует лев, победит армию львов, которой командует баран.»

1)                 Как вы понимаете эти слова? (роль руководителя; роль полководца)

А какой была армия римлян? Что вы можете сказать о солдатах?

2)                 Запись в тетрадь схемы: Триумвират.

Союз трёх полководцев. 2 слайд.

Марк Красс                                       Гней Помпей             Гай Юлий Цезарь

(богатый)                                          (Великий)

1 группа                                           2 группа                                3 группа

(Найти в учебнике характеристики, сведения об этих личностях.)

«Знакомство с известными римлянами» — группы отвечают.

 Группы оценивают друг друга.

3)                 Кто же окажется у власти — нам известно из темы урока.

А ведь очень интересно, почему и как Цезарь победит своих соперников?

       Может быть,  у вас возникли какие — то версии?

            (ответы)

А теперь наступит момент истины. Как же всё происходило на самом деле?

Полководцы — триумвираты начали делить между собой провинции и войска, мало считаясь с сенатом.

(карта — стр. 252)

Цезарь стал наместником Предальпийской Галлии,

Помпей Великий — проконсулом Испании, но жил в Риме, руководил сенатом,

Красс — отправился в Сирию воевать с Парфянским царством.

Задание: девочки: судьба Красса.( изучить пункт 3)

               мальчики: судьба Помпея. (пункт4)

Красс: 53 г.до н.э. - римские легионы попали в западню, разбиты, Красс погиб.

Помпей: г.Фарсал 48г.до н.э. - сражения, бежал в Египет, там умер. (Гражданская война)

Оценить деятельность.

4)                 Цезарь стал единовластным правителем Рима. Слайд 3

Одна из крылатых фраз принадлежит этому правителю.

«Жребий брошен» и «перейти Рубикон»

Что это значит? ( рискованный поступок)

5)                 Трагично закончится жизнь Цезаря, его предадут близкие друзья... Слайд 4.

6)                 А каким же он был правителем, человеком? Это нам сейчас и предстоит узнать...

            Пункт 5 изучить. Что можете сказать о первых шагах его правления? (ответы).

7)                 Долгое время Цезарь находился в Предальпийской Галлии, но как Цезарь сумел сохранить своё влияние в Риме в течение 9 лет отсутствия? Ведь тогда не было телевидения, радио, телефонов?

О его победах рассказывали регулярные публикации очередных глав книги Цезаря, которую диктовал в перерывах между боями и издавал в Риме за свой счёт.

45-летний полководец, обладавший 20-летним политическим опытом, знал цену хорошо организованной подаче информации. Слайд 5.

Сегодня мы познакомимся с отрывками его книги.

Работа  с документом в группах.

Задание:

1. Изучить обозначенную информацию и познакомить с ней другую группы.

Вопрос: Какую информацию вы почерпнули из документа?

Выступления.

Обсуждения информации.

Для историков, для нас, чем интересен этот источник? В чём ценность? (Ответы).

Оценить себя, оценка группы.

5.                  Подведение итогов.

Каким был Цезарь? Нам в этом помогут высказывания. (работа с высказываниями).

 Что на уроке показалось вам простым?

Что у вас вызвало затруднение?

Какие знания могут пригодиться в жизни?

Какие правила работы в группе вам захотелось добавить?

Синквейн.

Урок — 2 прилагательных,

               3 глагола,

               фраза из 4 слов,

               синоним.

6.                  Д/з: Записки «О Цезаре» (каким увидели его вы)

Мои «ЗАПИСКИ О ЦЕЗАРЕ».