Конспект урока чтения в 3 классе Лев и собачка

Министерство образования Ставропольского края

Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования

Урок литературного чтения в 3 классе

по рассказу Л.Н. Толстого «Лев и собачка».

Учебник «Литературное чтение» 3 класс.

Автор Л.Ф. Климанова.

УМК «Школа России»

Тема: «Разлука в жизни людей и животных».

                («Всегда ли мы их понимаем?»).

Цель:

- Создание условий для работы над понятием «Разлука» при работе с художественным текстом.

- Обучение выразительному чтению для более глубокой и точной передаче мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, а также для выражения собственного отношения к изображенным событиям, героям и их поступкам.

- Раскрытие трагедийного смысла рассказа «Лев и собачка».

- Продолжить работу по воспитанию качеств Человека, пробудить чувства любви и доброты к братьям нашим меньшим.

Оборудование:

- рассказ Л.Н. Толстого «Лев и собачка»;

учебник «Литературное чтение» 3 класс, автор Климанова Л.Ф.;

- портрет писателя;

- выставка книг писателя;

- иллюстрации с изображением льва и собачки;

- рисунки учащихся (лев, собачка).

Задачи урока:

- развивать умение работать над понятием;

- воспитывать чувство любви, доброты, понимания и сострадания;

- учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы;

Тип урока: работа с художественным текстом.

Технология:

- развитие критического мышления через чтение и письмо.

Приемы:

- чтение с остановками;

- обращение к личному опыту учащихся;

- прогнозирование по названию;

- кластер, синквейн, использование «тонких» и «толстых» вопросов.

НА ДОСКЕ:

- Тоску да горе и за кованой  дверью не спрячешь.

                                                           пословица

- Две верных подруги: Любовь и Разлука

                                                                             Не ходят одна без другой.

                                                           Романс

                                                                                - Люблю я собаку за верный нрав,

                                                                               За то, что всю душу тебе отдав,

                                                                                В голоде, в холоде, или разлуке

                                                                            Не лижет собака чужие руки.

Ход урока:

Здравствуйте! Улыбнитесь и вспомните все самое доброе и хорошее, забудьте злобу и обиды. Я рада Вас приветствовать на уроке.

Организационный момент. I Стадия вызова

Актуализация знаний:

1.Вопросы:

- С каким рассказом Л.Н. Толстого мы познакомились на прошлом уроке?

  ( С рассказом Л.Н. Толстого «Прыжок».)

- С чего началась эта история?

  ( Обезьяна подпрыгнула к двенадцатилетнему мальчику, сыну капитана, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все смеялись, а мальчик остался без шляпы и сам не знал, смеяться ли ему или плакать.)

- Почему мальчик залез на мачту?

  (Обезьяна дразнила мальчика, делала рожи и рвала шляпу мальчика.)

- Скажите, когда Вы очень переживали за мальчика?

  (Когда он оказался на самой верхней перекладине.)

2. Задание:

Составьте кластер – какие черты характера человека раскрываются в рассказе «Прыжок» Л.Н. Толстого.

Работа в парах.                                          

                                                                                        (самоуверенность,

                                                                                                      растерянность,

                                                                                             смелость)

                  

3. Побуждение интереса к новому.

Вопрос:

Л.Н. Толстой в своих рассказах раскрывает чувства и качества характера не только человека, но и  ………?

II. Стадия осмысления

Работа над новым материалом.

1.     Работа над стихотворением.

     Люблю я собаку за верный нрав,

     За то, что всю душу тебе отдав,

     В голоде, в холоде, или разлуке

     Не лижет собака чужие руки.

    - Прочитайте стихотворение выразительно.

    - Выучите стихотворение наизусть.

    - Ребята, у кого есть собаки?

    - Можете ли Вы их назвать настоящими друзьями? Почему.

     2. Чтение текста Л.Н. Толстого «Лев и собачка», используя прием технологии       КМЧЧП, - «чтение с остановками».

- Попробуйте, слушая это произведение, отмечать Ваши чувства и настроение…..

  Фрагмент 1 (стр. 160.)

Вопросы:

- Как Вы думаете, почему автор так начал свой рассказ?

  (Люди безжалостны – вместо того, чтобы брать просто деньги, они уничтожали животных и смотрели на эту расправу.)

  Фрагмент 2 (стр. 160.)

Вопросы:

- Как произошла встреча льва и собачки в первый день?

  (Собачонка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошел к ней и понюхал ее. … Когда хозяин бросил льву мясо, лев оторвал кусок и оставил собачке.)

- Почему лев не трогал собачку?

  (Маленькая собачка не испугалась льва, легла на спину, подняла лапки и замахала хвостиком.)

- Как вел себя лев, когда хозяин хотел отдать барину его собачку?

  (Лев ощетинился и зарычал.)

  Фрагмент 3 (стр. 161.)

Вопросы:

- Что произошло через год?

  (Собачка заболела и умерла.)

- Как повел себя лев после смерти собачки?

  (Лев перестал есть, а все нюхал, лизал собачку и трогал ее лапой. Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол. Целый день он бился, метался по клетке и ревел, потом лег подле мертвой собачки и затих.)

- Как Вы думаете, почему лев так повел себя?

  (Лев полюбил собачку и испытывал горе разлуки.)

   3.Задание:

Дополните кластер – отношений между львом и собачкой.

Работа в группах:

(Фиксирует ответы на доске:

                                                                                           злой, добрый, заботливый,

                                                                             нежный, ранимый.)

III. Стадия рефлексии.

Выборочное чтение.

Задание 1.

- Найдите и прочитайте выражения в которых Л.Н. Толстой говорит про льва и собачку, как о людях.

  (Собачка заболела. На шестой день лев умер.)

Задание 2.

- Предлагается синквейн без первой строчки.

1. ___________

2. Любимый, тоскующий

3. Скучает, печалится, тоскует

4. Что будет с нами, если исчезнут добро, красота, любовь.

5. Потеря

Вопрос:

- Определите первое слово синквейна.

   (Разлука.)

Итог урока:

Учитель: Молодцы, Вы сегодня хорошо поработали, а теперь вернемся к началу урока.

Вопросы:

- Какое маленькое открытие для себя Вы сделали сегодня с помощью этого рассказа?

- Какие общечеловеческие качества нам открылись?

  (Доброта, сострадание, красота, разлука, трагедия.)

Домашнее задание:

- Прочитать рассказ (быль), найти и написать в тетрадях по чтению определения слов «доброта», «любовь», «разлука».

- По желанию: записать случай, когда Ваши домашние животные вели себя очень умно, душевно. А назвать его можно: «Я пытаюсь вас понять»…..

Спасибо за урок!