Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока "Демократические страны Европы в 1930-е гг."

Конспект урока "Демократические страны Европы в 1930-е гг."

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок 11.doc

 

Технологическая карта

Предмет

история

Класс

9

Тема урока

Демократические страны Европы юв 1930-е гг. Великобритания, Франция    

Тип урока

Учебное занятие комбинированного типа

Цели

Проанализировать  социально-экономическое и политическое развитие стран в 20—30-е гг., выделить факторы политической неустойчивости

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

 Сравнивать экономическую политику Англии и США в период кризиса. Разрабатывать проекты по проблематике темы урока. Анализировать внешнюю политику Великобритании в 1930-е гг. Приводить примеры, свидетельствующие об угрозе фашизма во Франции.

 Анализировать ; выявлять причинно-следственные связи; работать с картой; делать выводы самостоятельно; отличать главные от второстепенных причин.

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

Основные понятия, изучаемые на уроке

 Экономический кризис, кейнсианство, демократический политический режим, ди-рижизм.

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

 

 

учителя

учащихся

1

Организационный этап.

Познавательные: анализ

Коммуникативные: монологическое высказывание

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

 

 

2

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Организует решение тестов.

Организует беседу по вопросам:

1)сопоставьте меры, предпринятые президентами США Гувером и Рузвельтом по преодолению кризиса.

 

2)что нового было в политическом и экономическом курсе Рузвельта?

 

 

 

 

3) в чём особенности американского изоляционизма во внешней политике в 1930-е гг.?

Вывод: Реформы "нового курса" относительно быстро вывели американскую экономику из кризиса, хотя и не придали ее развитию того ускорения, на которое рассчитывали их творцы. Главным же итогом "нового курса" стало укрепление роли государства во всех областях жизни США.

Решают тесты.

 

Примерные ответы:

1)Гувер не принимал эффективных мер для борьбы с кризисом; Рузвельт-усиление гос.регулирования экономики

2) Государственное регулирование экономики:

-стабилизация денежной системы

-борьба с безработицей

-Законы НИРА и ААА

-Социальное законодательство

 

3)невмешательство в европейские дела, запрет поставлять оружие воюющим странам

 

 

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация

 

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

 

  Определяют тему урока, цели.

 

 

 

 

4

Первичное усвоение новых знаний.

 

Регулятивные: оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выполняют учебные действия в устной речи; используют знаково-символические средства

Коммуникативные: высказывают свое мнение

План урока:

1. Политическая ситуация в Вели-кобритании и Франции в период экономического кризиса.

2. Экономическая политика правительств Великобритании

и Франции в условиях экономического кризиса.

 

Работа в группах.

1.  Класс делится на две группы соответственно двум изучаемым странам: Великобритания и Франция. Каждая  группа получает   задание: а) составить хронологическую таблицу правительственных изменений в каждой стране;

б) на основе учебника и дополнительной литературы аргументировать необходимость  формирования коалиционного правительства (национального правительства в Великобритании и Народного фронта  во Франции);

в) в)в чем особенности фашистского движения в  Великобритании и Франции?

 

2. Возможно организовать изучение данной темы в форме  групповой работы. Из текста учебника учащиеся выписывают мероприятия правительств Великобритании

(с. 87) и Франции (с. 90—92), направленные на выход из кризиса.  Следует дать учащимся задание доказать, что эти мероприятия осуществлялись в русле идей кейнсианства.

 

 

 

 

 

 

 

1-2. Работа в группах. По итогам выступления групп составляется конспект.

См. ниже

 

 

6

Первичное закрепление

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Регулятивные: оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

 

 Задание 3-4 в РТ с.25

Выполняют задания

 

 

 

 

 

 

8

Информация о домашнем задании.

Регулятивные: принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания

§ 11   о/ в

 

Записывают   домашнее задание  в дневник.

 

 

 

 

 

9

Рефлексия(подведение итогов занятия)

 

Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке.

Предлагает оценить результаты своей деятельности  на уроке.

Оценивают результаты своей деятельности на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы

Великобритания

Франция

1.а) составьте  хронологическую таблицу правительственных изменений в каждой стране

1929-1931 гг. – второе лейбористское правительство (Р. Макдональд)

 

 

 

1931-1945 гг. - Национальное правительство, консервативная политика (1931-1935гг.  Р. Макдональд; 1935-1940 гг. Н.Чемберлен; 1940-1945 гг. У.Черчилль.

Р. Макдональдhttp://www.persons-info.com/userfiles/image/persons/20000-30000/26000-27000/26278/MAKDONALD_Dzheims_Ramsei_2.jpg

      

У.Черчилль.

                                                                                         Н.Чемберлен

Политическая  нестабильность 1932-1936 гг.:  Критика  экономической политики =  коалиции =  смена кабинетов через 3-4 месяца. (с 1931 г. прекратили поступать репарации).

6 февраля 1934 г. – штурм фашистами Бурбонского дворца

27 июля 1934 г. – Пакт о единстве коммунистов и социалистов,   присоединение радикалов

 Попытка фашистского переворота всколыхнула страну. Развернулось мощное антифашистское движение -  создание  Народного фронта.

1936 – 1938 гг. правительство Народного фронта (Л.Блюм, с 1938 г. Э.Даладье)

 

 Л.Блюм

 

 

блюм.jpgЭ.Даладье      

1.б) на основе учебника   аргументируйте  необходимость  формирования коалиционного правительства (национального правительства в Великобр. и Народного фронта  во Франции)

 

Цель Национального  правительства – предотвращения раскола в обществе методом создания коалиционных правительств.

Правительственная гибкость помогла выйти из политического кризиса, сохранив возможность национального согласия.

Главная  цель Народного фронта - преградить путь фашизму.

Народный фронт  (коалиционное правительство) = коммунистов + социалистов + радикалов.

 

1.в)в чем особенности фашистского движения?

В  Англии фашизм не получил распространение.

- малочисленность основной базы – разорившейся мелкой буржуазии;

- отсутствие чувства национальной ущемлённости;

- сильная центральная власть и развитая парламентская система;

- слабость революционных партий;

- рабочий класс был демократичен и не воспринял фашизм.

Фашисткие организации «Французское действие» и «Боевые кресты» под руководством честолюбивого потомка угасшего аристократического рода полковника графа Казимира де ля Рока.

Фашизм во Франции имел свои особенности: не было массовой базы, не сложилось единой партии.

Антипарламентаризм ( установление диктатуры)  как особенность фашизма во Франции.

2.Из текста учебника   выпишите  мероприятия правительств Великобритании  (с. 87) и Франции (с. 90—92), направленные на выход из кризиса.    Докажите , что эти мероприятия осуществлялись в русле идей кейнсианства.

Экономическая  политика:

- Протекционизм

- Государственная поддержка сельского хозяйства

- Продолжение прежнего курса на расширение и поощрение экспорта.

- Поддержана судостроительная

 

Вывод: Проявленная правительством гибкость помогла выйти из политического кризиса, сохранив возможность национального согласия

 

Великобритания имела  огромную колониальную  империю. Она попыталась решить свои экономические  проблемы в рамках  Британского Содружества и сплотить империю, расширяя взаимную торговлю.

 

Государственные социальные расходы, субсидии и капиталовложения в экономику представляли собой попытку ослабить кризис в духе кейнсианства.

Экономический кризис начался позже, чем в других странах, в 1930 году, продолжался до 1935 года.

«Французский новый курс» (Матиньонское соглашение):

- роспуск фашистских организаций;

- повышение заработной платы и пенсий (что увеличило покупательную способность населения);

- введение коллективных договоров и общественных работ для безработных;

- создание Зернового бюро, которое скупало сельскохозяйственную продукцию по твёрдым ценам (по примеру США);

- установление государственного контроля над Французским банком и железными дорогами;

- национализация военных авиазаводов и т.д.

Вывод: Во Франции проявила себя своеобразная политика государственного регулирования (дирижизм) позволившая создать в стране развитую сферу социальных услуг: угроза фашизма была пресечена, сняла социальное напряжение в стране, помогла выйти из экономического кризиса.

Внешняя политика

Сохранение  статус-кво в Европе.

1931 г.- закон о взаимоотношениях с доминионами

1938 г. – Мюнхенский сговор (Чемберлен)

1939 г. – гарантии независимости Польше, Румынии, Греции

«Как всем известно, желание Германии, изложенное Гитлером в его книге – двинуться на Восток. Если бы он двинулся на Восток, мое сердце не разорвалось бы… Если бы в Европе дело дошло до драки, то я хотел бы, чтобы это была драка между большевиками и нацистами».                     С. Болдуин 1936 г.

После установления в марте 1939 г. франкистского режима в Испании Франция оказалась в окружении трех фашистских государств.


1. Задания:

а) составьте  хронологическую таблицу правительственных изменений в каждой стране;

б) на основе учебника   аргументируйте  необходимость  формирования коалиционного правительства (национального правительства в Великобритании и Народного фронта  во Франции);

в)в чем особенности фашистского движения в  Великобритании и Франции?

 

2.   Из текста учебника   выпишите  мероприятия правительств Великобритании  (с. 87) и Франции (с. 90—92), направленные на выход из кризиса.    Докажите , что эти мероприятия осуществлялись в русле идей кейнсианства.

 

 

1. Задания:

а) составьте  хронологическую таблицу правительственных изменений в каждой стране;

б) на основе учебника   аргументируйте  необходимость  формирования коалиционного правительства (национального правительства в Великобритании и Народного фронта  во Франции);

в)в чем особенности фашистского движения в  Великобритании и Франции?

 

2.   Из текста учебника   выпишите  мероприятия правительств Великобритании  (с. 87) и Франции (с. 90—92), направленные на выход из кризиса.    Докажите , что эти мероприятия осуществлялись в русле идей кейнсианства.

 

 

 

1. Задания:

а) составьте  хронологическую таблицу правительственных изменений в каждой стране;

б) на основе учебника   аргументируйте  необходимость  формирования коалиционного правительства (национального правительства в Великобритании и Народного фронта  во Франции);

в)в чем особенности фашистского движения в  Великобритании и Франции?

 

2.   Из текста учебника   выпишите  мероприятия правительств Великобритании  (с. 87) и Франции (с. 90—92), направленные на выход из кризиса.    Докажите , что эти мероприятия осуществлялись в русле идей кейнсианства.

 

 

1. Задания:

а) составьте  хронологическую таблицу правительственных изменений в каждой стране;

б) на основе учебника   аргументируйте  необходимость  формирования коалиционного правительства (национального правительства в Великобритании и Народного фронта  во Франции);

в)в чем особенности фашистского движения в  Великобритании и Франции?

 

2.   Из текста учебника   выпишите  мероприятия правительств Великобритании  (с. 87) и Франции (с. 90—92), направленные на выход из кризиса.    Докажите , что эти мероприятия осуществлялись в русле идей кейнсианства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольные листы групп и класса. 10 – 14 б «3»          15 – 17 б «4»          с 18 б  «5»

ФИО ученика

 

Решение теста

Работа с текстом учебника 5б

Кроссворд

Заполнение таблицы 5б

Баллы

каждого ученика 20б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольные листы групп и класса. 10 – 14 б «3»          15 – 17 б «4»          с 18 б  «5»

ФИО ученика

 

Решение теста

Работа с текстом учебника 5б

Кроссворд

Заполнение таблицы 5б

Баллы

каждого ученика 20б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольные листы групп и класса. 10 – 14 б «3»          15 – 17 б «4»          с 18 б  «5»

ФИО ученика

 

Решение теста

Работа с текстом учебника 5б

Кроссворд

Заполнение таблицы 5б

Баллы

каждого ученика 20б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольные листы групп и класса. 10 – 14 б «3»          15 – 17 б «4»          с 18 б  «5»

ФИО ученика

 

Решение теста

Работа с текстом учебника 5б

Кроссворд

Заполнение таблицы 5б

Баллы

каждого ученика 20б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Демократические страны Европы в 1930-е гг.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ урок 11.pptx

Скачать материал "Конспект урока "Демократические страны Европы в 1930-е гг.""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ СТРАНЫ ЕВРОПЫВ 1930-е гг.

    1 слайд

    ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ СТРАНЫ ЕВРОПЫ
    В 1930-е гг.


  • Великобритания: национальное правительство. Джеймс Макдональд 1929-1931 гг....

    2 слайд

    Великобритания:
    национальное правительство.

    Джеймс Макдональд

    1929-1931 гг. – второе
    лейбористское правительство (Р. Макдональд)

    1931-1945 гг. - Национальное правительство, консервативная политика (1931-1935гг. Р. Макдональд; 1935-1940 гг. Н.Чемберлен; 1940-1945 гг. У.Черчилль.
    Уинстон Черчилль.
    Невил Чемберлен

  • Франция: Народный фронт    Невил ЧемберленУинстон ЧерчилльПолитическая  нест...

    3 слайд

    Франция: Народный фронт


    Невил Чемберлен
    Уинстон Черчилль
    Политическая нестабильность 1932-1936 гг.: Критика экономической политики = коалиции = смена кабинетов через 3-4 месяца. (с 1931 г. прекратили поступать репарации).
    6 февраля 1934 г. – штурм фашистами Бурбонского дворца
    27 июля 1934 г. – Пакт о единстве коммунистов и социалистов, присоединение радикалов
    Попытка фашистского переворота всколыхнула страну. Развернулось мощное антифашистское движение - создание Народного фронта.
    1936 – 1938 гг. правительство Народного фронта (Л.Блюм, с 1938 г. Э.Даладье)

  • Леон БлюмЭдуард Даладье «Налоги все растут и растут».
Карикатура из газеты «Ю...

    4 слайд

    Леон Блюм
    Эдуард Даладье
    «Налоги все растут и растут».
    Карикатура из газеты «Юманите». Ноябрь 1933 г.

  • Цель Национального  правительства – предотвращения раскола в обществе  методо...

    5 слайд

    Цель Национального правительства – предотвращения раскола в обществе методом создания коалиционных правительств.
    Правительственная гибкость помогла выйти из политического кризиса, сохранив возможность национального согласия.

  • Главная  цель Народного фронта - преградить путь фашизму.

Народный фронт  (к...

    6 слайд

    Главная цель Народного фронта - преградить путь фашизму.

    Народный фронт (коалиционное правительство) = коммунистов + социалистов + радикалов.

  • Великобритания: национальное правительство.В сер. 30-х гг. представители кру...

    7 слайд

    Великобритания:
    национальное правительство.
    В сер. 30-х гг. представители крупной буржуазии и земельной аристократии стали оказывать поддержку Британскому союзу фашистов.
    Главными задачами Союз выдвигал:
    борьбу с
    демократией
    внутри страны;
    поддержку
    фашистской
    Германии и
    подготовку к
    крестовому
    походу на СССР.
    НО в Англии фашизм не получил распространение.
    малочисленность основной базы – разорившейся мелкой буржуазии;
    отсутствие чувства национальной ущемлённости;
    сильная центральная власть и развитая парламентская система;
    слабость революционных партий;
    рабочий класс был демократичен и не воспринял фашизм.

  • Фашизм во Франции имел свои особенности: не было массовой базы, не сложилось...

    8 слайд

    Фашизм во Франции имел свои особенности: не было массовой базы, не сложилось единой партии.
    Антипарламентаризм
    ( установление диктатуры) как особенность фашизма во Франции.
    Митинг антифашистских сил
    в Париже. Июль 1934 г.

  • Великобритания: экономическая политика.Протекционизм 
Государственная поддер...

    9 слайд

    Великобритания:
    экономическая политика.
    Протекционизм
    Государственная поддержка сельского хозяйства
    Продолжение прежнего курса на расширение и поощрение экспорта.
    Поддержана судостроительная промышленность.
    Отменен «золотой
    стандарт».
    Приняты важные меры
    по расширению
    социального
    страхования и помощи
    безработным.
    Проявленная правительством гибкость помогла выйти из политического кризиса, сохранив возможность национального согласия
    «Куин Мэри».

  • Великобритания: экономическая политика.сплотить империю, расширяя взаимную т...

    10 слайд

    Великобритания:
    экономическая политика.
    сплотить империю, расширяя взаимную торговлю. В 1932 г. в Оттаве состоялась имперская экономическая конференция. В 1938 г. половина британского экспорта направлялась в имперскую зону.
    Великобритания имела
    Огромную колониальную
    империю. Она попыталась решить
    Свои экономические
    проблемы в рамках
    Британского
    Содружества и
    Оттава
    Государственные социальные расходы, субсидии и капиталовложения в экономику представляли собой попытку ослабить кризис в духе кейнсианства

  • Экономический кризис начался позже, чем в других странах, в 1930 году, продол...

    11 слайд

    Экономический кризис начался позже, чем в других странах, в 1930 году, продолжался до 1935 года.

    «Французский новый курс» (Матиньонское соглашение) :
    роспуск фашистских организаций;
    повышение заработной платы и пенсий (что увеличило покупательную способность населения);
    введение коллективных договоров и общественных работ для безработных;
    создание Зернового бюро, которое скупало сельскохозяйственную продукцию по твёрдым ценам (по примеру США);
    установление государственного контроля над Французским банком и железными дорогами;
    национализация военных авиазаводов и т.д.
    Во Франции проявила себя своеобразная политика государственного регулирования (дирижизм) позволившая создать в стране развитую сферу социальных услуг: угроза фашизма была пресечена, сняла социальное напряжение в стране, помогла выйти из экономического кризиса.

  • Внешняя политика Великобритании.В условиях экономического кризиса правительст...

    12 слайд

    Внешняя политика Великобритании.
    В условиях экономического кризиса правительство придерживалось осторожной внешней политики = сохранение статус-кво в Европе. Но ситуация в Европе и мире менялась:
    Провал конференции по разоружению в 1934 г. – началась новая фаза гонки вооружений =
    С 1930 по 1937 г. в бюджете страны доля военных расходов увеличилась с 10 до 20 %. В 1936—1937 гг. в Великобритании были заложены 37 боевых кораблей. В 1938 г. Чемберлен был участником Мюнхенского сговора, позволившего нацистской Германии без единого выстрела присоединить Судетскую область Чехословакии.
    «Как всем известно, желание Германии, изложенное Гитлером в его книге – двинуться на Восток. Если бы он двинулся на Восток, мое сердце не разорвалось бы… Если бы в Европе дело дошло до драки, то я хотел бы, чтобы это была драка между большевиками и нацистами».
    С. Болдуин 1936 г.

  • После установления в марте 1939 г. франкистского режима в Испании Франция о...

    13 слайд


    После установления в марте 1939 г. франкистского режима в Испании Франция оказалась в окружении трех фашистских государств.

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 756 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2016 1250
    • RAR 6.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шинякова Галина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шинякова Галина Александровна
    Шинякова Галина Александровна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 485272
    • Всего материалов: 59

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания курса «Россия в мире» на основе синтеза историко-культурного и социально-экономического знания

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Аспекты эмоционального благополучия и влияния социальных ролей на психологическое состояние

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные технологии для бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Экономика и управление

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе