Конспект урока для 2 класса по окружающему миру "В мире камней"

 

УМК «Планета Знаний»

Учитель начальных классов УПОРОВА  О.Ю.

Цели:

• Познакомить с полезными ископаемыми и камнями-самоцветами.

• Формирование у учащихся межпредметных связей, изучая природные богатства Урала.

• Расширить знания об использовании полезных ископаемых человеком.

• Развивать речь, любознательность, кругозор учащихся, умение сравнивать и делать выводы.

• Воспитывать гордость за родной край. 

• Развивать коммуникативные умения учащихся, умения анализировать и обобщать навыки самостоятельной работы.

Оборудование:

• Проектор

• Компьютер

• Презентация PowerPoint

• Образцы: известняк, мел, мрамор

• Лабораторное оборудование

• Реактивы

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Добрый день, мои юные друзья, дорогие гости. У нас сегодня урок непростой, урок-путешествие!

Снова пришел долгожданный миг –

Нам пора в дорогу.

Она зовет нас в загадочный мир, таинственный мир природы.

Пусть войдет к нам в класс сейчас

Тот кто в сказку верит.

Гном:    Я – добрый Гном!

Спешу признаться

Всем вам в том:

Меня прислала как гонца

Хозяйка Медного дворца.

Она к себе вас в гости ждет!

Учитель: – Добрый Гном, где живет хозяйка Медного дворца и как нам туда добраться?

Гном: – О! Её  владения находятся в подземном царстве Медной горы, а провожу туда вас я. Для этого хозяйка Медной горы дала мне хрустальный фонарик. У него волшебная сила. Он и путь освещает, и клады разыскивает. Мы пойдем вслед за ним, как … как … как за…

Учитель: Как за Лунным корабликом! Отправляемся в путь!

Исполняется песня Лунный кораблик музыка и слова Синявского (слайды № 1-2)

Гном:       Прибыли мы, но как красиво!

В сказке мы, среди чудес.

Но, что виднеется вокруг?

Учитель: Это хозяйка Медной горы приготовила нам первое испытание.

Проверка домашнего задания.

Учитель: Сейчас мы немного поиграем. Ответив на несколько вопросов, мы с вами попадем в лабиринт Уральских гор! Путешествие это далекое, интересное, но достаточно опасное, т.к. на нашем пути могут встретиться всякие неожиданности. Я думаю, что мы с ними обязательно справимся: ведь все ученики нашего класса смелые, дружные, сообразительные и находчивые. А докажем это, выполнив следующее задание. Посмотрите на доску. Вы, наверное, уже догадались, что тема нашего урока «В мире камней»

Хозяйка Медной горы разбросала камни-самоцветы! Давайте соберем их и положим в малахитовую шкатулку. Но для этого нужно ответить на вопросы, которые спрятаны под каждым камнем.

Алмаз: Почему вреден шум?

Ответ:  От постоянного шума люди быстро очень устают: взрослым трудно работать, а детям учиться. От шума нередко человек перестает различать звуки природы. Слух надо беречь.

Малахит: Какие правила нужно выполнять, что бы избежать шума?

Ответ: Громко не разговаривать, не кричать, не включать громко радио и телевизор.

Рубин: Какая музыка положительно влияет на рост растений и здоровье человека?

Ответ: Мелодичная, спокойная,  тихая музыка.

Бирюза: Как называют людей, которые создают музыкальные произведения?

Ответ: Это композиторы.

Аметист: Как называют людей, которые исполняют музыкальные произведения?

Ответ: Их называют музыкантами.

Топаз:  Какой инструмент издает самые громкие звуки?

Ответ: Самым громким музыкальным инструментом считается орган. У него широкий диапазон звучания, его называют королем тембров.

Изумруд:  Есть ли у вас любимое музыкальное произведение? Назовите его.

Учитель:  Богаты недра России: нефть, газ, руды металлов. Но краше всего это камни самоцветные, спрятанные в глубине Уральских гор.

Ребята, а вы знаете, что такое горы?

Гора – это форма рельефа земной коры, возвышающаяся над равниной на 500 и более метров.

Физкультминутка Игра Гора-Равнина-Впадина

II. Новый материал.

Учитель: Протяженность Уральских гор свыше 2,5 тысяч километров. Более месяца понадобилось бы человеку, что бы пройти это расстояние (слайд № 3).

Ученица: Уральские горы по каменным плитам

Ведут за собой нас в страну малахита.

В страну, где не счесть драгоценных камней,

В страну работящих и добрых людей.

Учитель: Именно про таких людей уральский писатель П.П. Бажов написал сказы, объединенные общим названием – «Малахитовая шкатулка».

Кто из вас бывал в горах, в пещерах? Что вы видели там? (гроты, подземные озера, сталактиты)  (слайды № 4-5)

Может быть вы знаете, как называются люди исследующие пещеры? – Это спелеологи. Как вы считаете, какими качествами должен обладать человек, который исследует пещеры, находящиеся в горах и под землей? (слайд № 6)

Настоящий спелеолог – это одновременно и ученый, и спортсмен, который изучает природные пещеры и подземные гроты. Он бесстрашно пускается в путь, весь увешанный научными приборами. Его не пугают шум водопадов, он берет пробы черных вод подземных рек и озер. Исследует их живой мир.

Учитель: Ребята, сегодня на урок окружающего мира я принесла коробку. Вам интересно, что в ней находится?

Тогда послушайте рассказ экспертов:

Эксперт 1: Камень с незапамятных времен прочно вошел в жизнь человека. Ещё много тысяч лет назад камень использовался как орудие труда. Острыми камнями расчленяли на части туши убитых зверей. Камнем можно было растирать зерна злаков в муку, разглаживать кожи, высекать огонь. Блестящими цветными камнями человек издавна любил украшать себя.

Эксперт 2: Камень был надежным орудием обороны и нападения: удачно брошенный камень поражал врага и настигал ускользающую добычу.

Однако, не каждый камень обладает нужными свойствами, например, твердостью или красотой, чтобы быть использованным для изготовления оружия или украшения. Поэтому, люди искали, отбирали нужные им камни, запоминали их внешние признаки, давали им названия.

Эксперт 3: В настоящее время люди очень много знают о камнях: об их происхождении, свойствах и способах их изготовления. Изучением камней, или как их еще называют горные породы  и минералы, занимается наука – геология.

Учитель показывает коллекцию камней.

Физкультминутка

Внимание! В следующем гроте огромное подземное озеро! У нас нет лодки, чтобы переправиться, но есть горные породы, чтобы построить мост!

Разгадайте, как они называются!

    (МЕЛ)              (МРАМОР)

 (ИЗВЕСТНЯК)

А достаточно ли они прочные? Давайте проверим.

Опыт.

1. Берем пробирку с белым мрамором.

2. Во вторую пробирку наливаем воду.

3. В пробирку с мрамором капаю HCl – кислоту.

Мы видим, как выделяются пузырьки газа CO₂.

4. К этой пробирке подсоединяю газоотводную трубку, которую опускаем в пробирку с водой.

5. Мы видим как углекислый газ выходит из воды.

6. А что происходит с водой? Чтобы узнать добавим в неё специальное вещество! Индикатор. В обычной воде он оранжевый. Но если появляется кислота – меняет цвет, становится красным.

7. Посмотрите! Раствор стал красным, значит, углекислый газ превращает воду в кислоту!

А вы знаете, ребята, что в природе бывают кислотные дожди?

Что это такое?

Кислотный дождь – это результат присутствия в атмосфере оксидов серы и азота (соединения, загрязняющие воздух).

(Слайд 12)

Береги свою планету! Есть одна планета-сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелетных. И стрекозы только тут В речку смотрят удивленно. Здесь в траве живет беспечно Стрекотун-певун кузнечик, Юный ветер, хулиган, Щекочет старый океан, Грациозные дельфины

Вальс танцуют и поют, В общем, счастливо живут. Здесь лишь утро золотое, Воздух нежно-голубой, Дышится легко и вволю. Забываем мы порой: Воздух дан в аренду нам, Он один на всех землян. Чтобы жизнь торжествовала, Охранять нам воздух надо. Береги свою планету, Ведь другой на свете нету!

Галина Маршанова.

III. Закрепление пройденного.

– Ой, ребята, посмотрите, нас встречают два гнома. А в бочонке у них рассыпаны камни-самоцветы. Интересно, а вы знаете, что такое самоцветы?

(драгоценные, полудрагоценные и поделочные камни).

Малахитовая ваза высотой 75 см стоящая в центре зала неизменно привлекает внимание посетителей и уже стала своеобразным символом музея. Сделана она из уральского малахита

Какой камень стал визитной карточкой Уральских гор? Малахит – кто знает, почему? Малахит – единственный в природе зеленый узорчатый минерал. Самую большую глыбу весом в 2,5 тонны подарили императрице Екатерине II. Она оценивалась в 100000 золотых. Часть этой глыбы хранится в Минералогическом музее а Санкт-Петербурге.

А сейчас мы с вами поиграем в мастеров горного дела.

Сценка «Драгоценные камни»

Автор:  В любой восточной лавке вам подскажут. Что означает камень, чем силен. Раскроют его тайну и предскажут всю будущую жизнь и связь времён.

Алмаз:  Я – алмаз. Дарую людям добродетель,

             Приношу счастье и храню от ран.

Рубин: А я – рубин, лечебной мистикой известен,

             Сулю победу и любовь всех дам.

Гранит: А я – гранит рождаю страстные желанья,

               Власть, целеустремленность, высоту.

Бирюза: Цвет бирюзы дарует обаянье,

               Любовь, доверие и чистоту.

Янтарь: Янтарь – загадочней нет амулета,

               Лечу все раны, дарю вам царство снов...

Аквамарин: Аквамарин – дарю вам море света.

Автор: Великое и щедрое преданье...

               Все камни – дар божественной мечты.

Молодцы! Я думаю, эта сценка понравилась самой хозяйке Медной горы.

А сейчас выходят славные уральские умельцы, которые из драгоценных камней творят чудеса.

Выступление детей с проектами.

IV. Подведение итогов. Рефлексия.

Вот Вы и побывали в гостях у хозяйки Медной горы. Полюбовались пещерами и её самоцветами. И каждый из вас раскрыл для себя какую то тайну малахитовой шкатулки.

Какие тайны вы для себя открыли на этом уроке?

А на последок я вам раскрою ещё одну тайна. В древнем Египте из малахита вырезали детские амулеты, которые защищали от опасности маленьких детей. Если верить легендам, малахит может сделать человека невидимым, а том, кто пьет из малахитовой чаши – способен понимать язык животных.

"Дороже всех богатств тебе дана

Бесценная жемчужина одна:

И это разум. Не сравняться с ним

Рубинам и алмазам дорогим".

                                                 (Алишер Навои)