Конспект урока Единицы измерения площадей 5 класс ФГОС

Конспект урока математики

Тема: «Единицы измерения площадей».

5 а класс

Учитель: Такачёва К. В.

Цель урока: познакомить обучающихся с новыми единицами измерения площадей и закрепить эти понятия при решении задач и при выполнении упражнений перевода из одних единиц измерения площадей в другие.

Задачи: Образовательная:

• повторить единицы измерения площадей, изученные в начальной школе; познакомить с новыми единицами измерения и установить между ними соответствие;
• совершенствовать вычислительные навыки при решении задач на нахождении площади прямоугольника и квадрата

.Воспитательная:

• максимально приблизить учащихся к практическому применению математических знаний в повседневной жизни.
• развивать  интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь, память, внимание;
• вырабатывать  самостоятельность в освоении новых знаний.

Развивающая:

• воспитывать у учащихся ответственное отношение к учебному труду, волевые качества;
• формировать эмоциональную культуру и культуру общения,

воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе и умение работать в группах.

Формировать УУД:

·         Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

·         Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять и сформулировать тему и цель на уроке; оценивать свою работу на уроке.

·         Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах  общения  в группе и следовать им.

·          Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний и умений: отличать новое от уже известного материала;  находить ответы на вопросы, используя  информацию, поученную на уроке

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний по теме: «Единицы измерения площадей».

Оборудование:  

•         компьютер

•         экран

•         мультимедийный проектор

            печатные средства (раздаточный материал).

Ход урока

Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые УУД
1.Организационный момент. 1 мин. 2. Актуализация опорных знаний и постановка проблемной ситуации.	Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность. -Здравствуйте,  ребята. Посмотрите, всё ли в порядке: учебник, ручка и тетрадь.  (Проверка готовности к уроку) (если не успели сдать тетради с дз на перемене, прошу это сделать) В группах мы с вами уже работали, поэтому вам не составит труда выбрать главного. У вас на столах лежат листы достижений, нужно вписать фамилии участников (как обычно, первая фамилия- главного). -Предлагаю вам разгадать ребус. Это значит, что мы продолжаем с вами изучение параграфа «Площадь».  Площади каких фигур мы изучили на прошлом уроке? А что нужно знать, чтобы найти площадь прямоугольника? (длину и ширину). Квадрата? Вспомните и назовите формулы: S=ab; S=a2 Молодцы! Теперь применим их при решение задач (устно). На доске: Найти S прямоугольника, если а=6, в=8 Найти S квадрата, если а=5. А чего не хватает? (единиц измерения) В каких единицах измеряется длина и ширина (см)? А знаете ли вы единицы площади? (см2, м2). Проблема: письмо от Деда Мороза «Здравствуйте ребята, к Новому году мне хотелось бы на территории школы установить хоккейную площадку площадью 4ар и залить городской каток площадью 1 га, но мои гномы  не знают, как это сделать, помогите им». Как вы думаете, почему они не могут выполнить поручение Деда Мороза? (они не знают, что такое ар и гектар) Что мы должны узнать сегодня на уроке, чтобы помочь гномам? (повторим единицы измерения площадей, которые вам уже известны из начальной школы; познакомимся с новыми единицами измерения площадей, а также  установим связь между ними) А что еще мы будем делать с единицами измерения? (переводить из одних единиц измерения в другие) Значит, какова тема нашего урока? (Единицы измерения площадей) (Под руководством учителя дети формулируют тему урока) Итак, открыли тетради, записали «классная работа», число сегодня 14.12, тема «Единицы измерения площадей». Какую цель вы поставите сегодня на уроке? С помощью чего ее достигнем?	Дети приветствуют учителя. Садятся и включаются в рабочий ритм. Ребята  из предложенных на карточках букв складывают  формулы для вычисления периметра и площади квадрата. Приводят примеры площадей, которые  имеют разные единицы измерения. Записывают тему в тетрадь.	Л: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу К: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. П:уметь ориентироваться в своей системе знаний, умение выделить и сформулировать проблему К:уметь оформлять свои мысли в устной  форме, оказывать помощь и поддержку в организации совместного действия Р:проговаривать последовательность действий, высказывать свое мнение, способность определить цель учебной деятельности. К:умение аргументировать свою позицию, приводить в подтверждении факты
3.Изучение нового материала	А, может, кто-то уже знает, что такое ар или гектар? (если да, то проверяем предположение с помощью учебника, если нет- находят в учебнике нужную информацию). Записывают полученную информацию в тетрадь Ребята, а теперь мы сможем помочь гномам Деда Мороза? (решаем задачу)	Учащиеся в тексте учебника на стр.114.находят нужную информацию и записывают полученную информацию в тетрадь. Решают задачи.	П: умеет самостоятельно искать информацию в различных источниках, обрабатывать ее и делать выводы.
4.Первичное закрепление учебного материала	Учитель предлагает учащимся  решить по одной задаче в  каждой группе. Не забудьте решение записать в тетрадь                  Сверяем ответы со слайдом. Если решение группы верно, в лист достижений ставим 1 балл.	Учащиеся решают задание самостоятельно  в группе с последующей проверкой по слайду.	П:уметь применять новые знания Р:умение строить действия в соответствии с целью, формирование умений и навыков и компетенций в практической деятельности Л:обеспечение успешного усвоения нового знаний
5. Физкультминутка	.	Учащиеся выполняют упражнения физкульминутки.	Л: укрепление здоровью Р: формирование чувства ритма, пластики.
6.Обучающая самостоятельная работа в группе 7. Вторичное закрепление учебного материала. 8.Итог урока. Оценка знаний.	На столах лежат карточки, предлагаю расставить соответствие Сверяем ответы со слайдом. За каждый правильный ответ- 1 балл  Предлагаю перейти к заданию №3. Диктант (с последующей самопроверкой). Подводится итог работы. Время-4 минуты Учитель задает вопросы: - с какими новыми единицами измерения площадей вы познакомились сегодня на уроке? - насколько важно изучать единицы измерения площадей и уметь переводить одни единицы измерения в другие?	Обсуждая в группах, ребята расставляют соответствия между единицами измерения. Учащиеся выполняют тест с последующей самопроверкой. Отвечают на вопросы, предложенные учителем.	К:умение выполнять порученную групповую роль и обязанности Р:умение вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения работы других учеников. Л:уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности П:умение самостоятельно обработать информацию по изученному материалу и делать выводы Р: умение назвать сделанные ошибки. Л: проведение самооценки работы на уроке, на основе успешности учебной деятельности.
9.Домашнее задание 10.Рефлексия	Предлагает учащимся домашнее задание: П.19, знать наизусть определения. №782, 788. Спросить у родителей, какие русские меры площадей они знают, записать их. Подготовиться к словарному диктанту Итак, достигли ли мы цель урока? В конце урока проводится обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. Нужно оценить вклад каждого человека в достижения группы. Обсудите и выставите оценки в группах, с учетом того, что если человек не работал или работал неактивно, вы имеете право снизить ему оценку.   Учитель благодарит ребят за работу на уроке.	Учащиеся слушают, задают вопросы, записывают домашнее задание. Ученики обсуждают и выставляют оценки в листы достижений	К:умение создать благоприятный климат для окружающий при окончании работы на уроке.