Конспект урока: "Экологический марафон." (4класс)

Предмет: внеурочное занятие по русскому языку

Тема урока: Экологический марафон.

Цель классного часа: Формирование экологического сознания обучающихся в рамках внеурочной деятельности по русскому языку.

Методы и приемы:

 -подводящий диалог;  наглядный метод; диалог; задания.

Формы работы учащихся:

·       Фронтальная;

·       Парная;

Оборудование, используемое на занятии:

·       Компьютер

·       Проектор

·       Доска

        Раздаточный материал

Деятельность учителя	Деятельность ученика
-Тема нашего урока «Экологический марафон» -- Ребята, а кто из вас знает, что такое экология? .-- Сколько значений имеет это слово? Какое это слово – однозначное или многозначное? Заглянем в этимологический словарь и узнаем о происхождении этого слова.  – А что означает слово марафон? - Сегодня у нас соревнование, которое можно по праву назвать марафоном. Наш марафон пройдёт в несколько этапов. -Напоминаю вам правила •Не выскакивать с ответом, советоваться с командой. •Стараться дать правильный ответ. •Стремиться выручить своих товарищей. Команды готовы?	Здравствуйте  -(1) Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к  другу и к окружающей их среде. 2) Состояние организмов, населяющих общую территорию, их отношения друг к другу и к окружающей среде. (Слово экология произошло от греческих слов ЭЙКОС – дом, ЛОГОС – учение. Значит экология – учение о доме. Природа – это общий дом для растений, животных и людей. Наука экология помогает нам не только понять природу, но и учит, как ее беречь.)   – 1) В спорте бег на самые длинные дистанции. 2) Длительные соревнования, состоящие из нескольких ступеней, этапов. 3) Непрерывная многочасовая программа теле- или радиопрограмма,обычно с благотворительными целями.
1 Этап. Представление команд.(эмблема, девиз) 2 Этап.Разминка. Каждой команде дана скороговорка. Условие: выбрать одного участника команды, который проговорит скороговорку. «Лягушки любят лакомиться ломтиками лососины и лавровыми листиками»  -Что вы знаете о лягушках?  - Лягушки – замечательные охотники. За ночь они поедают целые тучи комаров и мошек Основная пища лягушек и жаб – насекомые (мошки, комары, мухи, жуки) а также слизни, улитки, пауки. За лето лягушки и жабы поедают больше насекомых, чем птицы. А некоторые люди специально собирают жаб и приносят их на свои огороды. Как вы думаете, зачем? Жабы поедают вредителей, которые уничтожают наш урожай – медведок, слизней, проволочников, долгоносиков, гусениц. Они – настоящие помощники людям и защитники наших садов и огородов! 3 ЭтапРабота со стихотворениями Марка Львовского. Команды получают стихотворения и задания к ним А) «СМК» Обними берёзку Обними берёзку, Руки протяни, И тогда наступят, Золотые дни! Есть в берёзке сила, Таинство природы, И она развеет, Все твои невзгоды. Обними берёзку, Рядом с ней постой, Обретёшь здоровье, Радость и покой! Задания: 1) Определите тему и основную мысль стихотворения. 2)         Оцените ситуацию, описанную в стихотворении, с точки зрения экологического равновесия. 3) Найдите по одному  существительному 1,2,3 склонения 4) Докажите, что слово постой относится к словам - омонимам. Б) «Знатоки»Такая странная любовь Что же происходит, В море и в лесах, Мы природу любим, Только на словах! В озере отходы, В речке плыл мазут, За кусты посмотришь, Свалки там и тут! И природа гибнет, И горят леса, И одна надежда, Лишь на чудеса! Задания: 1) Определите тему и основную мысль стихотворения. 2) Оцените ситуацию, описанную в стихотворении, с точки зрения экологического равновесия. 3)  Найдите слово с чередованием гласной в корне слова. Объясните. 4) Найдите  слова, в которых букв больше, чем звуков. Объясните.	1 команда «СМК»(самая модифицированная команда) 2 команда  «Знатоки» 3 команда  «Легионеры» -Ответы учащихся. ответы детей
В) «Легионеры»Дымит высокая труба Дымит высокая труба, То с чистым воздухом борьба, Идёт отрава, жёлтый дым, Ложится облаком густым. Болеют дети, старики, Молчат трусливо мужики, Начальству ведь всегда видней, Кто у руля, тот всех умней! Из пушки бы по той трубе, Легко дышать тебе и мне, Но дым удушливый идёт, И всё живое он убьёт Задания: 1) Определите тему и основную мысль стихотворения. 2)         Оцените ситуацию, описанную в стихотворении, с точки зрения экологического равновесия. 3) Найдите слово с чередованием гласной в корне слова. Объясните. 4) Найдите имя существительное, которое имеет форму только единственного числа. Объясните. У. - Прослушав данные стихотворения, к какому общему выводу мы можем прийти.(Природа-наш общий дом, и мы должны бережно к ней относиться.) 4 Этап. «Заглянем в тайну» О каком дереве или кустарнике идёт речь? Запишите название дерева или кустарника. Расскажите о слове сточки зрения орфографии и фонетики. Задания для команд 1)         Это дерево - символ России, еще в стародавние времена его  называли  деревомчетырех  дел:  мир  освящать,  крик  утешать,  чистоту  соблюдать,   больныхисцелять.Для врачевания использовали настой из почек  (при  долгоне заживающих  ранах),  чай,  заваренный  на    грибе этого дерева -чаге  (отзаболевания желудка). Человек всегда дружил с этим деревом. Под весенним солнцем, под белыми облаками из  белого тела этого дерева  приятнопить живительные соки земли. Содержится  в  соке  и  какой  –  то  особенныйсахар, и разные витамины. 2)         Кто не видел  белых  пахучих  цветов  этого дерева.Оно  всегда  быласимволом русского пейзажа, обладает исключительными свойствами: сильно опьяняющий  аромат цветов и листьев очищает  воздух  от  микробов.  Букет  этого дерева  в  домесмертелен для мух и комаров, но опасен и для человека. Из  ягод  ее  пекутсяпироги, варятся кисели. Соком их  подкрашивают  напитки.  В  лечебных  целяхиспользуют ягоды  в качестве вяжущего средства.    По народным приметам, коли зацвело дерево, пора сажать картофель.  Из коры делают краску зеленого и бурого  цвета.  Древесину  используютдля столярных изделий, а гибкие ветки —  для  плетения  мебели. Дерево-прекрасный медонос. 3)         На протяжении ряда веков дерево считалась "сорной" породой, его  вырубали за ненадобностью. Сейчас отношение к  дереву  изменилось.  Установлено,  что оно приносит пользу и лесу и человеку. Это дерево —символ счастья и мира в семье, поэтому возле дома всегда старались  его посадить. Даже посидеть в тени этого дерева считалось  полезным.  Оно  воспето  впеснях, о ней сложены стихи,  пословицы,  загадки.  Чаще  всего  в  народном представлении дерево это —  тонкая и нежная девушка.        В народной медицине плоды дерева употребляли  для  укрепления  желудка, как  мочегонное  и   кровоостанавливающее   средство;   благодаря   высокому содержанию витаминов варят  из  плодов  варенья,  пастилу,  делают  конфеты, настойки  и  наливки. Древесина ценится  в   столярном   производстве   и   при   изготовлении   музыкальных инструментов.	Ответы детей. Береза Липа Ива
5 Этап. «Жалобная книга природы» Условия: Каждая команда пишет жалобу от имени животного или растения. (В конверте – иллюстрация с изображением животного или растения) 6 Этап «Что? Где? Когда? Конкурс капитанов. 1) Назовите первый закон природы? 2) Второй закон природы 3) Зачем растениям плоды? 4)Кто помогает растениям сажать свои семена? 5) Какое хвойное дерево сбрасывает свою хвою? 6)Почему листья с верхушки опадают последними? 7 Этап. «Собери выражение». Условие: Собрать выражение из заданных слогов. Объяснить. Берегите муравейники. Не разжигайте  костер.  Не подходите близко к гнездам птиц. Польза муравьёв: уничтожают насекомых-вредителей; переносят различные семена, поддерживая растительный баланс; ускоряют разложение растительности, улучшая структуру почвы; - Руку,занесённое над веткой, Над гнездом,где затаилась птица, Над былинкой, над живою клеткой, Удержи,не дайей опуститься. И пускай твой голос стерегущий Слышит каждый,кто проходит мимо: Помните – природа всемогуща И до безграничности ранима!    (Н.Рудой) 8 Этап.  «Идём в лес» Условие: Распределить иллюстрации на две части. Обосновать свой выбор. 1) Берём с собой                                                             2) Не берём 9 Этап. Финиш. Кто быстрее? «Чёрный ящик»   Угадай, кто дал объявление. •Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе. •Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне. •Помогу всем, у кого сломался будильник. •Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с медом. •Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу ночью. •Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая все это, настоятельно прошу называть меня по имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть! •Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один – медлительность. •Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз  в год обращайтесь ко мне. •Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию?	Рассуждение детей. Все растения и животные могут жить только в тех местах, где они приспособлены. В природе ни животные, ни растения не могут жить сами по себе.Они живут в сообществе с другими растениями и животными. Чтобы выросли новые плоды. Ветер, птицы, звери, человек. Лиственница. Потому что они самые молодые. Топор, соль, спички, стеклянные бутылки, жестяные банки, крошки хлеба, сало, пила, пакеты для мусора, канистра с бензином, жидкость  для розжига, орешки, семечки,  Улитка, ч…р…паха Е…, дикобраз, елка П…тух М…дведь С…ва Л…са Ч…р…паха Лось Волк
10 Этап. «Творческий» Украсим нашу планету.( На доске-макет земного шара надо заселить его животными и растениями) Под песню «Наедине со всеми»  в исполнении  В.Леонтьеваучащиеся прикрепляют  к земному шару изображения. У- Есть просто храм,есть храм науки. А есть ещё  «Природы Храм» С лесами,тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам Он свят в любое время суток. Открыт для нас в жару и стынь. Входи в него. Будь сердцем чуток. Не оскверняй его святынь. 5. Подведение итогов. Результаты озвучивает экспертная комиссия.