Конспект урока и презентация на тему "Единственное и множественное число глаголов" (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе

Тема урока: Единственное и множественное число глаголов.

Тип урока: освоение нового материала.

Цели деятельности учителя:

·        познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи;

·        развивать наблюдательность, речь, коммуникативные навыки,

 активизировать и обогащать словарный запас;

·        воспитывать интерес к предмету, дружелюбие, взаимопомощь.

Планируемые результаты:

§  Предметные

Знания: узнают об изменении глаголов по числам.

Умения: научатся определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа.

Навыки: приобретут умения составлять нераспространённое предложение с глаголом, объяснять значение глагола.

§  УУД

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию.

§  Личностные результаты

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

Ход урока

I.                   Организация урока. (слайд 1)

                          1)  Ну-ка ты проверь, дружок,

                            Ты готов начать урок?

                            Всё ль на месте?

                            Всё ль в порядке?

                            Ручка, книжка и тетрадка?

                            Все ли правильно сидят?

                            Все ль внимательно глядят?

                            Каждый хочет получать

                            Только лишь оценку «5»!

Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок.

- Что значит «впрок»?     (Словарная работа)

Впрок 1. про запас

           2. на пользу.

2)    Речевая разминка. (слайд 2)

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы – старательные!

В любимой школе учимся!

Всё у нас получится.

3)    Пальчиковая гимнастика. Оформление работы.

 Карандаш в руках катаю,

 Между пальчиков верчу.

 Непременно каждый пальчик

 Быть послушным научу.

II.                Актуализация знаний. (слайд 3)

1)    Минутка чистописания.

На доске: атлас – атлас

                  ирис – ирис

                  замок -  замок

- Прочитайте слова. Что общего? Чем отличаются? Что изменилось, когда изменили ударение?

- Объясните значения этих слов.

Атлас – сборник географических карт или каких-либо таблиц. Атлас – сорт шелковой гладкой блестящей ткани. Ирис – цветок. Ирис – сорт конфет. Замок – дворец, крепость. Замок – приспособление для запирания чего-либо ключом.

- Слова, которые одинаково пишутся, но произносятся по-разному, называются омографы, т.е. в переводе с греческого «одинаково пишущиеся»

- Прочитайте слова первого столбика и найдите в них буквы, которые обозначают согласные звонкие непарные звуки. (Л,Р,М). Составьте и запишите все возможные цепочки из этих букв.

2) Словарная работа. (слайд 4-9)

·        Хозяин леса неуклюжий

           Наступает всем на уши.

·        Ребус – ворона.

·        Аворок

·        YШRЁZЛF

·        СБК

Коллективная проверка.  Оценка правильности с помощью «смайликов». Что посоветуете тем, кто допустил ошибки?

III.             Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте слова и найдите лишнее. Почему слово шел лишнее? Предположите, о чем речь пойдет на уроке?

О глаголе. (слайд 10) Что такое глагол?

VI. Работа по теме урока.

1)    Работа в парах. (слайд 11)

Карточки со словами: Читает, бежит, летят, летит, бегут, читают.

Прочитайте слова, которые записаны на карточках.

Что общего? Почему?

Разбейте слова на 2 группы.

По какому признаку разбили слова? (по вопросам)

2)    Постановка и решение проблемы.

Проблема: Почему глаголы отвечают на разные вопросы?

Составим с глаголами 1 столбика нераспространенные предложения.

В каком числе стоят имена существительные? ( ед.ч.) Почему? (обозначают 1 предмет)

Попробуем составить нераспространенные предложения с этими же именами существительными, используя глаголы 2 столбика.

Что изменили у имен существительных? (число) Подписать число имен существительных.

Так почему же глаголы 1 и 2 столбиков отвечают на разные вопросы? (у них разное число)

Проблема: Как определить в каком числе стоит глагол?

Если глагол обозначает действие 1 предмета, то стоит в единственном числе. А если двух или более – во множественном.

Какой вывод можно сделать: как изменяются глаголы? (по числам)

Глагол стоит в том же числе, что и имя существительное, связанное с ним по смыслу.

Правило с.74.

Физкультминутка «Бабочка»

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

В каком числе стоят глаголы в нашем стихотворении? Почему? Давайте еще раз повторим, изменив число глаголов.

3)    Первичное закрепление нового материала.

1.     Записать предложения. Найти глаголы. Определить число глаголов.

Котенок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух.

Ребята прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.

2.     Записать глаголы в 2 столбика: в первый столбик глаголы, которые стоят в ед.ч.. во второй – во множественном.

Смотрит, идут, прыгала, думаю, дружим, плыли, рисуешь, решаете.

Устно: изменить данные глаголы по числам.

VII. Итог урока.

Закончить предложение:

Глаголы изменяются по ……(числам)

Если глагол обозначает действие одного предмета, то он стоит в …… числе.

Если глагол обозначает действие двух или нескольких предметов, то он стоит во …….числе.

VIII. Рефлексия.

Было интересно….

Было трудно ……

Я могу…….

- Оцените свою работу с помощью «смайликов»

Домашнее задание: упр. 129, правило.

• 1 слайд

  Евстратенко Елена Владимировна, учитель начальных классов
  МБОУ г.Иркутска СОШ № 39
  
  Русский язык
  

• 2 слайд

  Речевая зарядка
  
  Мы - умные!
  Мы - дружные!
  Мы - внимательные!
  Мы – старательные!
  В любимой школе учимся!
  Всё у нас получится.
  

• 3 слайд

  
  атлас - атлас
  
  ирис – ирис
  
  замок - замок
  

• 4 слайд

  Словарные слова
  Хозяин леса неуклюжий
  Наступает всем на уши.
  медведь
  

• 5 слайд

  ворона
  

• 6 слайд

  АВОРОК
  корова
  

• 7 слайд

  YШRЁZЛF
  шёл
  

• 8 слайд

  СБК
  СОБАКА
  

• 9 слайд

  Молодцы!
  

• 10 слайд

  ГЛАГОЛ
  

• 11 слайд

  Ед. ч.
  читает
  бежит
  летит
  читают
  бегут
  летят
  Мн. ч.
  
  Что делает?
  Что делают?
  ПОЧЕМУ?
  

• 12 слайд

  Как определить число глагола?
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  
  
  Котёнок сидел на полу возле
  
  комода и ловил мух.
  
  Ребята прибежали на кухню и
  
  дверь за собой закрыли.
  
  
  ед. ч.
  ед. ч.
  мн. ч.
  мн. ч.
  

• 15 слайд

  Итог урока:
  Глаголы изменяются по ……………… .
  числам
  Если глагол обозначает действие одного
  предмета, то он стоит в ……………………….
  числе.
  единственном
  Если глагол обозначает действие двух
  или нескольких предметов, то он стоит
  во …………………………… числе.
  
  множественном
  

• 16 слайд

  Сегодня на уроке
  
  Было интересно…
  Было трудно…
  Теперь я могу…
  
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Упр. 129, правило.
  

• 18 слайд

  М
  О
  Л
  О
  Д
  Ц
  Ы
  !