Инфоурок / Биология / Презентации / Конспект урока и презентация по биологии на тему "Семейства класса Двудольные" (6 класс)

Конспект урока и презентация по биологии на тему "Семейства класса Двудольные" (6 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ конспект и анализ урока.docx

библиотека
материалов

Анализ урока в 6 классе (биология)

на основе системно-деятельностного подхода.

Тема урока: «Семейства класса Двудольные растения».

Урок дан согласно учебно-тематичекому плану.

Цель: создание условий для получения знаний об особенностях строения растений, представителями и хозяйственным значением семейств класса двудольных растений

  • Образовательные задачи:

Знакомство с особенностями семейств.

Получение новых знаний о практическом значении семейств, полезных свойствах растений

Осуществление межпредметных связей с уроками технологии, основами ЗОЖ

  • Развивающие задачи:

Развитие личностных , творческих способностей, альтернативного мышления.

Развитие коммуникативных действий.

Развитие познавательных действий (образного мышления, памяти, творческого воображения, внимания)

  • Воспитательные задачи:

Воспитание любви и уважения к изучаемому предмету,

Развитие творческих способностей.

Самореализация личности через творческую и практическую деятельность.

На уроке применялись технологии: Развития творческих качеств (кулинарный конкурс) ; Технология развития критического мышления (выдвижение гипотезы и ее решение; Здоровьесберегающие (смена видов деятельности, двигательная активность во время урока)

Методы: фронтальная беседа, метод проекта, частично- поисковый, деятельностный метод

Форма организации деятельности учащихся: индивидуальная и групповая работа, творческая работа.

Тип урока ( по типологии уроков А.К. Дусавицкого в рамках системно-деятельностного подхода):

  1. Урок решения учебной задачи

  2. Урок «открытия нового знания»

Урок давался в 6 классе, 8 учащихся: 2 ученицы со способностями выше среднего уровня (Якушева, Бурдуковская); средние способности – Лутхов, Ремезов, Котова Кристина, Банзарханова Баярма, ниже среднего уровня – Котова Агата, слабые – Котов Назар (неустойчивое внимание, плохая память, отклонение в развитии речи). Старательность в учебе проявляет Котова Агата – добросовестна в выполнении домашнего задания, активна на уроке. У Лутхова, Ремизова, Банзархановой проблемы с учебой из-за недостаточного контроля со стороны родителей, отсуствие навыков самоорганизации и самостоятельного усвоения знаний.

Структура урока выдержана в системе технологии критического мышления:

1 стадия - вызов

  1. Мотивация (работа со схемой «паучок», просмотр видеофрагмента, выдвижение гипотезы, изучение доп. источников информации)

  2. Определение этапов работы

2 стадия - осмысление

  1. Изучение новой темы с использованием источников информации

  2. Творческая работа, приготовление салата

  3. Защита проекта

3 стадия - рефлексия

  1. Проверка гипотезы

  2. Закрепление – фронтально работают с презентацией

  3. Оценивание, самооценка

Домашнее задание

Реализация технологии деятельностного метода на уроке обеспечивается следующей системой дидактических принципов:


1) Принцип деятельности - ученики, получают знания не в готовом виде, а добывая их в ходе реализации проекта самостоятельно, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.

2) Принцип непрерывности – соблюдение преемственности между всеми ступенями и этапами обучения содержания учебного материала и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

3) Принцип целостности – через практическую деятельность на уроке у учащихся формируется системное представление о мире (природе, мире деятельности людей, о значении биологических знаний для здоровья людей, собственного здоровья).

4) Принцип психологической комфортности – создание на уроке доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

5) Принцип творчества – в ходе практической работы учащимся была дана возможность приобретения собственного опыта творческой деятельности – приготовление салата, предложено творческое домашнее задание.

Задачи урока, выбранные технологии и методы направлены на достижение метапредметных, предметных и личностных результатов.

Метапредметные результаты. На уроке в ходе диалога перед детьми была поставлена задача выполнения творческой работы, на основании которой учащиеся предложили свой план работы: изучение учебного материала, приготовление блюда, защита проекта, оценивание деятельности соперников. Организация такой деятельности способствовала формированию регулятивных умений и навыков:

  • Формирование умения планировать этапы выполнения работы;

  • формирование навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания;

  • формирование навыка самостоятельного приобретения знаний;

Познавательные УУД фомировались на этапах работы с учебником , закрепления знаний:

  • развитие навыков изучающего и поискового чтения

  • формирование навыка использования учебного рисунка, таблицы в целях решения учебной задачи;

  • способствовать развитию основ смыслового восприятия познавательного текста, выделять нужную информацию.

В целях формирования навыка сотрудничества, требующие совместной работы с распределением ролей/функций и разделением ответственности за конечный результат учащимся было предложено работать в группах. В ходе работы учащиеся были заинтересованы в выполнении совместной работы и получении хорошей оценки.

Предметные результаты. Учащиеся познакомились с классификацией двудольных, их особенностями строения, отличительными признаками, практическим значением, получили возможность приобретения основ правильного мировоззрения.

Личностные результаты. Учащиеся приобрели опыт приготовления салатов, получили первичные знания о здоровой пище, опыт публичного выступления, сотрудничества.

Таким образом, данные технологии и методы позволили решить все поставленные задачи к уроку и возможность приобретения учащимися учебных результатов согласно ФГОС нового поколения.













ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Витамины в овощах и подсолнечном масле

Витамин роста, способствует заживлению ран, ожогов, лечению желудочных заболеваний.

При недостатке витамина А ухудшается зрение, наблюдается шелушение кожи, ломкость волос

Вит В (бэ)

в горохе, фасоли, помидорах, лук


Укрепляет нервную систему и улучшает переваривание пищи.

Недостаток витамина В в организме вызывает выпадение волос, заболевания кожи.


Вит С (цэ)

капусте, салате, зеленом горошке и фасоли, в перце, помидорах, редисе,

Повышает иммунитет, способствует заживлению ран, переломов, язв, повышает общий тонус организма и, улучшает переваривание пищи.


Вит Р (пэ)

в моркови, красном перце, в зелени петрушки, шпинате, помидорах.


укрепляет стенки кровеносных сосудов, сердца, способствует их эластичности.


Вит D (дэ)

Подсолнечное масло

Укрепляет кости



Как сохранить витамины в овощах?

  • Моют овощи в теплой воде, горячая вода разрушает витамины;

  • Очищая овощи, кожицу снимают тонким слоем;

  • Овощи для салатов нарезают крупно, чтобы сохранить сок, богатый витаминами;

  • Для нарезки овощей используют нож из нержавеющей стали.





Семейство Зонтичные: морковь, петрушка, укроп.

Основные признаки:

  • Соцветие - зонтик,

  • плод – семянка.











Конспект урока

Тема «Семейства класса двудольные»

Этапы урока:

  • Организационный

  • Активация знаний, проверка д/з



    • 1 стадия - вызов

  • Мотивация (работа со схемой «паучок», просмотр видеофрагмента, выдвижение гипотезы, изучение доп. источников информации)

  • Определение этапов работы



    • 2 стадия - осмысление

  • Изучение новой темы

  • Творческая работа

  • Защита проекта

    • 3 стадия - рефлексия

  • Проверка гипотезы

  • Закрепление – фронтально работают с презентацией

  • Оценивание, самооценка

  • Домашнее задание

П.43, заполнить таблицу, нарисовать букет из цветов семейства сложноцветные, найти рецепты приготовления блюд из растений семейства розоцветные.



Оборудование: ЖК-телевизор, ПК, видеофрагмент «Семейства класса Двудольные», презентация с заданиями для закрепления знаний, 2 набора овощей (1. Помидор, перец, лук-перо, подсолнечное масло; 2. Капуста, горошек, майонез, лук-перо), разделочные доски, ножи.



Ход урока:

  1. Организационный (см)

  2. Активация знаний, проверка д/з



  1. С какими растениями мы познакомились на предыдущих уроках?

  2. Признаки покрытосеменных (называют по цепочке)

  3. На какие классы делятся? Признаки классов? (называют по цепочке)

  4. В нашем кабинете есть растения, принадлежащие классам Однодольные и двудольные?

  5. Как вы это определили? (по листьям)

  6. Какие интересные факты вы узнали о жизни комнатных растений, когда составляли паспорт? (Родина растений, как ухаживать)

Молодцы!



1 стадия – вызов

  1. Тема урока «Семейства класса Двудольные»

  1. Для того, чтобы выяснить, с какими семействами мы сегодня познакомимся, предлагаю заполнить схему «Паучок».

Поможет вам видеофрагмент (видео)









Класс Двудольные









(заполняют по время прослушивания, помогают учителю заполнить схему на доске, выделить самого внимательного).

  1. Гипотеза: Растения класса Двудольные имеют важнейшее хозяйственное значение. (на доске)

Предлагаю в конце уроке подтвердить или опровергнуть это предположение.

  1. Новую тему мы будем изучать очень необычным способом. Я предлагаю провести кулинарный конкурс «Витаминки». Вы уже заметили, овощи. Что мы будем готовить? (салаты)

Конкурс – значит соревнование. Команды у нас уже есть! Давайте обдумаем как будем проводить конкурс. (приготовить салат, придумать название, защитить)

Что будет в защите? (какому семейству принадлежат растения, особенности строения, какие витамины содержатся – если дети затрудняются, предложить им познакомится с текстом учебника)





(вывести на экран план работы групп)



Прочитать текст учебника, познакомится с таблицей «Витамины в овощах и подсолнечном масле»

Приготовить салат

Дать название салату

Рассказать о своей работе (назвать семейства, отличительные особенности растений, какие витамины содержатся, как укрепляют здоровье поделиться рецептом)

Оценить работу другой группы



Оценочный лист

Название салата______________________________________

Определили семейство?

(да или нет)

Рассказали о строении цветка?

(да или нет)

Рассказали о строении плодов?

(да или нет)

Была ли информация о витаминах, их значении для здоровья?

(да или нет)

Понравилось вам выступление команды?

(да или нет)






За каждый ответ «да» - 1 балл

Оценка команды (сумма баллов) __________________



2 стадия – осмысление

  • Защита проекта

  • Оценивание соперников

3 стадия – рефлексия

  1. Подтверждение гипотезы: растения класса двудольные используются в пищу, для приготовления салатов, очень вкусные, содержат витамины, которые укрепляют здоровье.

  2. Витамины очень быстро разрушаются, как их сохранить в овощах? (задание на внимательность)

  3. Закрепление знаний (презентация, если успеваем по времени)

  4. Чем растения разных семейств отличаются друг от друга?

  • Оцените урок ______________-

  • Оцените себя на уроке ________________-

  • Все молодцы! Кто поставил себе «5»……

  • Самый внимательный сегодня уроке был…….

  • Самое хорошее выступление …….

  • Самый красивый «паучок»…..

  • Самое лучшее д/з было у …..

Домашнее задание: п.43 (таблицу заполнить), Творческое задание: нарисовать букет из цветов семейства Сложноцветные или рекламный плакат растений семейства Розоцветные (длюда. Рецепты, лекарства ит.д.)





Выбранный для просмотра документ семейства двудольных.pptx

библиотека
материалов
Урок биологии в 6 классе по теме «Семейства класса Двудольные» Урок разработа...
Проверка Д/З С какими растениями мы познакомились на предыдущих уроках? Призн...
 Гипотеза: Растения класса Двудольные имеют важнейшее хозяйственное значение.
Приготовить салат; Прочитать текст учебника §43, познакомится с таблицей «Ви...
Повторение изученного материала К какому семейству относятся: 1 2 3
 К какому семейству относятся? 1 3 2
 Какое семейство лишнее? 1 2 3
 К каким семействам относятся эти плоды? Как называются эти плоды? 1 3 2 4 6
 К каким семействам относятся эти плоды? Как называются плоды? 2 3
Домашнее задание: 1) п.43 (заполнить таблицу), 2) Творческое задание: нарисо...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок биологии в 6 классе по теме «Семейства класса Двудольные» Урок разработа
Описание слайда:

Урок биологии в 6 классе по теме «Семейства класса Двудольные» Урок разработала Осипчук Н.Н., учитель биологии, химии МБОУ «Холтосонская СОШ»

№ слайда 2 Проверка Д/З С какими растениями мы познакомились на предыдущих уроках? Призн
Описание слайда:

Проверка Д/З С какими растениями мы познакомились на предыдущих уроках? Признаки покрытосеменных (называют по цепочке) На какие классы делятся? Признаки классов? (называют по цепочке) В нашем кабинете есть растения, принадлежащие классам Однодольные и двудольные? Как вы это определили? Какие интересные факты вы узнали о жизни комнатных растений, когда составляли паспорт? (Родина растений, как ухаживать)

№ слайда 3  Гипотеза: Растения класса Двудольные имеют важнейшее хозяйственное значение.
Описание слайда:

Гипотеза: Растения класса Двудольные имеют важнейшее хозяйственное значение.

№ слайда 4 Приготовить салат; Прочитать текст учебника §43, познакомится с таблицей «Ви
Описание слайда:

Приготовить салат; Прочитать текст учебника §43, познакомится с таблицей «Витамины в овощах и подсолнечном масле»; 3. Дать название салату; 4. Рассказать о своей работе (назвать семейства к которым относятся растения из которых вы приготовили салат, отличительные особенности семейств (строение цветка, плодов) какие витамины содержатся, как укрепляют здоровье,поделиться рецептом); 5. Оценить работу другой группы. Конкурс «Витаминки»

№ слайда 5 Повторение изученного материала К какому семейству относятся: 1 2 3
Описание слайда:

Повторение изученного материала К какому семейству относятся: 1 2 3

№ слайда 6  К какому семейству относятся? 1 3 2
Описание слайда:

К какому семейству относятся? 1 3 2

№ слайда 7  Какое семейство лишнее? 1 2 3
Описание слайда:

Какое семейство лишнее? 1 2 3

№ слайда 8  К каким семействам относятся эти плоды? Как называются эти плоды? 1 3 2 4 6
Описание слайда:

К каким семействам относятся эти плоды? Как называются эти плоды? 1 3 2 4 6

№ слайда 9  К каким семействам относятся эти плоды? Как называются плоды? 2 3
Описание слайда:

К каким семействам относятся эти плоды? Как называются плоды? 2 3

№ слайда 10 Домашнее задание: 1) п.43 (заполнить таблицу), 2) Творческое задание: нарисо
Описание слайда:

Домашнее задание: 1) п.43 (заполнить таблицу), 2) Творческое задание: нарисовать букет из цветов семейства Сложноцветные или придумать рекламу, рекламный плакат растений семейства Розоцветные (как используются в хозяйстве).

Общая информация

Номер материала: ДБ-080553


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»