Конспект урока и презентация по литературе на тему "Языковые особенности в произведении Л.Н. Толстого "Кавказский пленник" (5 класс)

«Языковые особенности в произведении Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»

Класс: 5

Предмет: литература

Цели: - помочь учащимся глубже понять произведение;

           - изучить лексический состав произведения;

           - прививать интерес к чтению произведений с целью пополнения словарного запаса   

           своей речи.

Ожидаемые результаты:

           - учащиеся знают лексический состав текста;

           - знают особенности местности, описываемой в произведении.

Ход урока:

1.      Приветствие учителя и учащихся (1 мин):

Добрый день, ребята! Я желаю вам сегодня хорошего настроения и хорошего урока. Скажите каждый себе, что «я могу, я знаю,  ум ею, я уверен» и удача не покинет вас на уроке.

2.      Актуализация (устная работа) (2 мин):

На слайде № 2 записаны слова. Вам, ребята, нужно сконцентрировать внимание только на тех словах, которые еще не усвоены.

 Жилин, горница, Костылин, Кавказ, лытка, десятина, Толстой, порты.

3.      Постановка проблемного вопроса и задач на урок (1 мин):

(слайд № 3)

 Учитель: Почему вы назвали эти слова?  Вы знаете их значение? Достаточно ли у вас информации для того, чтобы объяснить их значение? Какие цели ставим на урок?

4.      Усвоение новых знаний (15 мин):

(презентация)

Слайд № 4: В этом произведении отразились впечатления писателя о Кавказе, где ему довелось служить в молодости.

Слайд № 5: Как, на ваш взгляд, Толстой мог передать красоту и  своеобразие Кавказа? Может ли речь героев раскрыть это своеобразие?

Слайд № 6: Лексика (экзотизмы, лексические архаизмы, устаревшее значение слов, историзмы).

Слайд № 7: Экзотизмы – слова иноязычного происхождения, которые передают неповторимость, своеобразие какой-либо страны или народа. Толстому удалось передать неповторимость быта и жизни героев с помощью экзотизмов.

Слайд № 8: «На Кавказе тогда война была, чуть кто из русских отойдёт из крепости, татары или убьют, или увезут в горы». Татары – мусульмане «горцы».

Слайд № 9: Экзотизмами являются названия национальной одежды.

«Одет черноволосый (татарин) ещё лучше: бешмет шелковый синий».

Бешмет – стёганая поддёвка под тулупом или под кафтан.

Слайд № 10: Лексические архаизмы – понимаются слова устаревшие, которые называют те же предметы, что и в прошлом, но сменившие название, им соответствуют современные синонимы с другим корнем.

Слайд № 11: «Взяли мёртвого под мышки да под лытки, перегнули, спустили полегонечку, подсунули сидьмя под землю, заправили ему руки на живот».

Лытка – вся нога, нижняя или задняя конечность. «Горница хорошая, стены глиной гладко вымазаны».

Горница – комната.

Слайд № 12: Устаревшие значения слов – слово живёт сейчас в новом значении, а старое нам неизвестно. «А я тебе и невесту приискала: и умная, и хорошая, и именье есть».

Именье – имущество, собственность.

Слайд № 13: Жилин «ходит  по аулу, насвистывает, что-нибудь рукодельничает, или из глины кукол лепит, или плетёт плетёнки из прутьев. А Жилин на всякое рукоделье мастер был». 

Сейчас рукоделие понимается как вышивание, вязание, шитье, а раньше – это ручной труд.

Слайд № 14: Историзмы – слова, которые называют исчезнувшие предметы, явления и не могут быть заменены современными синонимами.

Слайд № 15: «Ехать было двадцать пять вёрст». «…там яма была аршин пять». «…глядь – а перед самым им, на десятину места, стоят татары верхами». «Голова кафтанами покрыта» (кафтан – «халат»).

5.      Закрепление. Групповая работа (15 мин).

Ребята, я вас поделила на 4 группы (по рядам). Каждая группа находит в тексте следующие слова:

Слайд № 16:

1 группа – экзотизмы

2 группа – архаизмы

3 группа – устаревшие значения слов

4 группа – историзмы

6.      Проверка групповой работы (6 мин).

Ребята, давайте проверим вашу работу в группе. Один представитель от каждой группы зачитывает слова, а мы с вами должны проверить, правильно ли подобраны слова к каждой группе.

7.      Рефлексия (2 мин).

Ребята, сегодняшний урок подходит к концу. Перед вами начало предложения, ваша задача подумать и подобрать подходящее его завершение, оценивая при этом свою работу на уроке.

Слайд № 17. Сегодня я узнал…

 Было интересно… Было трудно … Я выполнял …. Я понял, что ….

8.      Итоги. Оценки. Домашнее задание (3 мин).

Слайд № 18. * Чем дальше по времени отстаёт произведение, тем сложнее оно для понимания. * Устаревшие для сегодняшнего читателя слова были в эпоху написания произведения современными и не требовали пояснений.

*Экзотизмы необходимы автору для создания колорита Кавказа и точной обрисовки образов.

* Зная значение неизвестных для современного читателя слов, легко понять содержание произведения.

   Ребята, давайте оценим работу тех, кто сегодня принимал активное участие на уроке.

Спасибо за ваше мнение.

Ребята, запишите домашнее задание: каждой группе нужно подготовить иллюстрированный словарь слов и их значений.

Слайд №19. Спасибо за урок. До свидания. 

• 1 слайд

  
  Урок литературы в 5 классе
  ТЕМА:
  
  Языковые особенности в произведении Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник»
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  ЖИЛИН
  ГОРНИЦА
  ЛЫТКА
  ТОЛСТОЙ
  КАВКАЗ
  ПОРТЫ
  ДЕСЯТИНА
  

• 3 слайд

  1. Почему вы назвали эти слова?
  
  2. Вы знаете их значение?
  
  3. Достаточно ли у вас информации, для того, чтобы вы смогли объяснить их значение?
  
  4. Какие цели ставим на урок?
  

• 4 слайд

  В этом произведении отразились впечатления писателя о Кавказе, где ему довелось служить в молодости.
  

• 5 слайд

  Как, на ваш взгляд, Толстой мог передать красоту и своеобразие Кавказа?
  
  Может ли речь героев раскрыть это своеобразие?
  
  
  

• 6 слайд

  ЛЕКСИКА
  ЭКЗОТИЗМЫ
  ЛЕКСИЧЕСКИЕ АРХАИЗМЫ
  УСТАРЕВШЕЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ
  ИСТОРИЗМЫ
  

• 7 слайд

  ЭКЗОТИЗМЫ
  Слова иноязычного происхождения, которые передают неповторимость, своеобразие какой-либо страны или народа. Толстому удалось передать неповторимость быта и жизни героев с помощью экзотизмов.
  

• 8 слайд

  «На Кавказе тогда война была, чуть кто из русских отойдёт из крепости, татары или убьют, или увезут в горы».
  ТАТАРЫ - мусульмане (горцы)
  
  

• 9 слайд

  Экзотизмами являются названия национальной одежды.
  
  «Одет черноволосый (татарин) ещё лучше: бешмет шёлковый синий».
  БЕШМЕТ – стеганая поддёвка под тулупом или под кафтан.
  
  

• 10 слайд

  ЛЕКСИЧЕСКИЕ АРХАИЗМЫ
  Понимаются слова устаревшие, которые называют те же предметы, что и в прошлом, но сменившие название, им соответствуют современные синонимы
  

• 11 слайд

  «Взяли мёртвого под мышки да под лытки, перегнули, спустили полегонечку, подсунули сидьмя под землю, заправили ему руки на живот».
  ЛЫТКА – вся нога, нижняя или задняя конечность.
  «Горница хорошая, стены глиной гладко вымазана».
  ГОРНИЦА – комната.
  

• 12 слайд

  УСТАРЕВШИЕ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ
  Слово живёт сейчас в новом значении, а старое нам неизвестно.
  
  «А я тебе и невесту приискала: и умная, и хорошая, и именье есть».
  ИМЕНЬЕ – имущество, собственность.
  

• 13 слайд

  «Жилин «ходит по аулу, насвистывает, что-нибудь рукодельничает, или из глины кукол лепит, или плетёт плетёнки из прутьев. А Жилин на всякое рукоделие мастер был».
  РУКОДЕЛИЕ – сейчас понимается как вышивание, вязание, шитье, а раньше – это ручной труд.
  

• 14 слайд

  ИСТОРИЗМЫ
  Слова, которые называют исчезнувшие предметы, явления и не могут быть заменены современными синонимами.
  
  
  

• 15 слайд

  «Ехать было двадцать пять вёрст». «…там яма была аршин пять». «…глядь – а перед самым им, на десятину места, стоят татары верхами».
  (верста, аршин, десятина – меры длины)
  «Голова кафтаном
  покрыта».
  КАФТАН – «халат».
  

• 16 слайд

  
  1 группа – экзотизмы
  
  2 группа – архаизмы
  
  3 группа – устаревшие значения слов
  
  4 группа – историзмы
  

• 17 слайд

  
  Сегодня я узнал ….
  
  Было интересно …
  
  Было трудно …
  
  Я выполнял …
  
  Я понял, что …
  

• 18 слайд

  ИТОГИ, ВЫВОД:
  * Чем дальше по времени отстаёт произведение от читателя, тем сложнее оно для понимания.
  * Устаревшее для сегодняшнего читателя слова были в эпоху написания произведения современными и не требовали пояснений.
  * Экзотизмы необходимы автору для создания колорита Кавказа и точной обрисовки образов.
  * Значение устаревших слов, историзмов, экзотизмов облегчает понимание текста.
  

• 19 слайд

  
  СПАСИБО ЗА УРОК!
  
  ДО СВИДАНИЯ!