1.Организация
начала урока
Задача: включение у-ся в деят-ть на личностно-значимом уровне «Хочу, потому
что могу»
|
1.1. Приветствие
- Здравствуйте, ребята.
- Если я произнесу слово, начинающееся с
гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики.
- Умницы!
- Молодцы!
1.2. Проверка готовности к уроку.
Этический заряд
- Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: пропись,
карандаш, ручка. (карандаш или ручка)
- Внимание, ребята.
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно
держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я
дружу,
На “отлично”
напишу!
|
приветствуют учителя, садятся
Готовят
недостающие принадлежности
|
самоконтроль
фронтальная
самоконтроль
|
Л1, Л2 , Пр3
|
4. Открытие
нового знания
Задача: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
|
4.1. Гимнастика для пальчиков
- Для того, чтобы научиться красиво писать
букву О, я предлагаю вам подготовить свои пальчики к письму, повторяйте
действия за мной.
Пять пальцев
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
4.2. Сравнение букв
-
Прежде чем написать букву, нам нужно узнать, чем же она отличается от
печатной.
- Откройте пропись на
стр. 5.
- Что держит девочка в руках?
Обруч —
спортивный тренажёр круглой формы.
- На что похож этот обруч?
- Посмотрите образцы написания буквы О.
- Для чего нужны синие стрелки?
- Чем похожи и чем отличаются письменная и
печатная буквы?
- Из каких элементов состоит?
- Как пишется?
- Как соединяется с другими буквами?
4.3. Знакомство с написанием буквы о
- Ребята, сейчас мы с вами будем учиться
писать букву о.
- Буквы О, о (строчная и заглавная) – это
овал, то есть буква округлена и слегка вытянута.
- Пишется с наклоном вправо. Для этого
тетрадь должна быть наклонена.
- Букву О начинаем писать чуть ниже верхней
линии рабочей строки, ведем округлую линию вниз вправо до нижней линии
рабочей строки; закругляем вправо вверх, ведем округлую линию, не доходя до
следующей строки, плавно закругляем влево вверх, затем ведем округлую линию
вниз влево и доводим до начала письма.
- Давайте пропишем эти элементы в воздухе.
(раз и, два и)
Правила посадки
- Самостоятельно обведите и допишите буквы
на 1й и 3й строчках.
- Помните правило: буквы надо писать на
одинаковом расстоянии.
- Подчеркните букву, которая получилась у
вас лучше всего.
Физминутка
На зарядке первый класс.
Мы присядем десять раз.
Высоко поднимем руки,
Будем жить всегда без скуки.
Повернёмся вправо, влево,
Вновь работать будем смело.
4.4. Знакомство с написанием заглавной
буквой О
- Заглавную букву О начинаем писать с
середины вспомогательной линии, ведем округлую линию вниз вправо до нижней
линии рабочей строки; закругляем вправо вверх, ведем округлую линию, не
доходя до следующей строки, плавно закругляем влево вверх, затем ведем
округлую линию вниз влево и доводим до начала письма.
- Самостоятельно обведите и допишите буквы
О.
- Одинаково или по-разному пишутся буквы О и
о?
- Допишите дома строчки чередующихся букв
Оо.
- Подчеркните букву, которая получилась у
вас лучше всего.
- Посмотрите, как прописываются соединения
букв заглавной и строчной Оо и выполните по образцу.
4.5. Слого-звуковой анализ слов
-Посмотрите, внизу страницы написаны слова,
в которых пропущены буквы. Впишите их.
- Почему третье слово начинается с заглавной
буквы?
- Рассмотрите схему слова осы.
- Сколько здесь слогов?
- Какой слог ударный?
- Сколько звуков в первом слоге?
- Из чего состоит первый слог?
Аналогично проводится анализ слов сом и
Осип
- Откройте тетрадь на стр. 6.
- Что нарисовано в верхней части страницы?
- Обведите сливы по контуру.
- Что написано в нижней части страницы?
- Обведите в этих именах буквы А и О.
- Какие еще вы знаете имена, которые
начинаются с буквы О?
|
Выполняют
пальчиковую гимнастику
Отвечают на
вопросы по иллюстрации
Наблюдают
демонстрацию написания буквы на доске
Пишут в воздухе
Самостоятельно
пишут в прописи
Выполняют
физминутку
Наблюдают за
написанием образца на доске
Самостоятельно
пишут в прописи
Наблюдают за
написанием образца на доске
Отвечают на
вопросы учителя, осуществляют слого-звуковой анализ слов
|
Фронтальная,
Самоконтроль
Фронтальная,
Самоанализ
Фронтальная,
самоконтроль
Самоконтроль
Самоконтроль
Фронтальная,
самоконтроль
Самоконтроль
Фронтальная,
самоконтроль
Фронтальная,
самоанализ, взаимоконтроль
|
Л1
П2, К1, К2
К1, Р1
Р2
Л1, Л2
К1, К2, Р1
Р2
К1, К2, Пр1, Пр2,
Пр3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.