Конспект урока и презентация по русскому языку 4 класс "Местоимение. Обобщение".

МБОУ «СОШ №44 ИМ. АЛИМЕ АБДЕНАНОВОЙ»

Русский  язык

в гости к местоимению.
обобщение знаний о местоимении.

4-В класс

Подготовила:

Аблязизова С.Ж.

г. Симферополь

2022-2023 уч. год

ТЕМА: «Обобщение знаний о местоимении».

Педагогические  задачи  урока:

 - обучающие

- расширять знания обучающихся об употреблении местоимений в речи ;

- закреплять умение орфографически правильно обозначать на письме  местоимения с предлогами;

- совершенствовать умение определять морфологические признаки местоимений;

- развивающие

- развивать логическое мышление, культуру речи обучающихся, слуховую и зрительную память;

- развивать устную и письменную речь обучающихся,  творческие способности;

- развивать умение работать самостоятельно, в парах, в группах; 

- воспитательные

- воспитывать чувство коллективизма, ответственности друг за друга, за порученное дело;

- прививать интерес к предмету.

Предметные результаты обучения: закрепить умение распознавать личные местоимения; определять их грамматические признаки; склонять личные местоимения и правильно употреблять их в речи; раздельно писать местоимения с предлогами; умение работать в паре.

Метапредметные: регулятивные: постановка учебной задачи; выбирают действия в соответствии с поставленной задачей, предвосхищают результат, осуществляют пошаговый контроль по результату; выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; коммуникативные: слушают и понимают речь других, вступают в речевое общение, строят монологическое высказывание, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь, умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия, управляют поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; доказывают.

Личностные УУД:  положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания,   умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как   индивидуальности и одновременно как члена общества, способность к самооценке своих действий, поступков.

 Методы: словесные, наглядные, практические, социальные.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, работа в парах.

Оборудование: учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий (2 часть), раздаточный материал, презентация.

Ход урока

I.    Организационный момент

Цель: осуществить  межличностный контакт; создать комфортную психологическую атмосферу урока, настроить детей на веру в себя, свои знания и умения.

1. Психологический настрой к уроку

- Самое удивительное явление в мире это человеческая доброта. Подарим улыбки друг другу. Передайте своё хорошее настроение. Подарим улыбки гостям.

- Сегодня у нас необычный урок,

На нём подведём мы работы итог.

Сегодня ждут нас старые друзья,

Побываем у них вместе – вы и я!       

Работаем под девизом «Хочу все знать»!

II. Самоопределение к деятельности.

     Постановка учебной задачи.

- А что это за  старые друзья вы, надеюсь, догадаетесь, послушав стихотворение о них.

(Читаю  стихотворение)

- Применяем мы всё это

Вместо имени предмета,

Нам на всё оно укажет,

Но ничьих имён не скажет.

Часто очень применяется,

Сильно очень изменяется.

Без него, как не крутись,

В речи нам не обойтись!

- Ребята, вы догадались о чём идёт речь?

Дети: - Это местоимения!

- Верно, это наши друзья местоимения.

- Сегодня, мы отправимся в гости к местоимениям. Туда приглашают только тех, кто хорошо знаком с этой частью речи, так как они приготовили нам много занимательных заданий.  Вы уверены в своих силах? Тогда вперёд!

- Но чтобы попасть в город «Местоимений», мы должны определить задачи нашей экскурсии. 

Задачи на уроке:

Ответы детей: - Я повторю, что такое местоимение …

- Я повторю, что местоимение имеет лицо и число…

- Я повторю, что местоимение может заменить имя существительное…

- Я повторю, как местоимение может изменяться по падежам…

- А я повторю, как пишется местоимение с предлогами…

Ответы детей: - Мне пригодится знание местоимений для того, чтобы я был грамотным.

- Мне пригодится знание местоимений, чтобы моя речь была интересной, разной, чтобы хорошо и правильно писать сочинения.

III. Актуализация знаний.

1. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

- У вас сегодня будет необычное чистописание.

- И начнём мы свой урок,

Несомненно, с этих строк.

Вы на строчки посмотрите-

Что заметили - скажите?

- Прочитайте, что же здесь написано?

(Дети читают.)

 (Слайд 3)

- Так что же вы заметили?

Д.: - Здесь записаны разные части речи.

- Какие части речи вы здесь заметили?

Д.: - Предлоги, союзы, существительное, местоимения.

- Я предлагаю вам выписать только местоимения  к себе в тетрадь. Красиво и аккуратно!

- Следим за своей посадкой.

- Ребята, назовите мне части речи, которые вам встретились?

Что можем сказать об этих словах?

Остальные слова к какой части речи относятся? (Слайд 4)

- Что же такое местоимение?

- Вы замечательно справились с заданием, нашли все местоимения

- А кто мне скажет, что мы с вами повторили, выполнив это задание?

Д.: - Повторили части речи.

- Вот мы и в гостях у местоимений. А местоимения, как вы заметили народ весёлый, озорной.

- Давайте посмотрим, какое следующее задание они вам приготовили…

2. Словарная  работа.     (Слайд 5)

- Спишите словарные слова и подчеркните местоимения, которые в них спрятались:

Аллея,  горизонт,  соловей,  яблоко,  жёлтый,  ворона.

Самопроверка

- Что повторили, выполняя это задание?

Д.: - Правописание непроверяемых безударных гласных.

3. Игра «Домик»    (Слайд 7)

- Местоимения, выстроив себе домик, попрятались по разным квартирам. Расселите их правильно.

Обмен тетрадями. Взаимопроверка.

Самопроверка  по  слайду.   (Слайд 8)

- Что мы повторили, выполняя это  задание?

Д.: - Какое местоимение к какому лицу и числу относится.

- Составить предложение с любым местоимением, подчеркнуть грамматическую основу предложения.

- Чем местоимение является в предложении?

IV. Закрепление.

- Местоимения предлагают вам задания:

1. - Вспомните, как изменяются местоимения?

Технология  «Микрофон»  (устно) (Слайд 9)

Просклонять местоимения я, ты, вы, он, она, оно, они.

Падежи	Вопросы	я	ты	мы	вы	он	она	оно	они
И. п.	кто?	я	ты	мы	вы	он	она	оно	они
Р.п.	кого?	меня	тебя	нас	вас	его	её	его	их
Д. п.	кому?	мне	тебе	нам	вам	ему	ей	ему	им
В.п.	кого?	меня	тебя	нас	вас	его	её	его	их
Т.п.	кем?	мной	тобой	нами	вами	им	ею	им	ими
П.п.	о ком?	обо мне	о тебе	о нас	о вас	о нём	о ней	о нём	о них

 2. – Повторим, как пишутся местоимения с предлогами?

- Поработаем в парах.

- Раскройте скобки и запишите местоимения в нужном падеже.   (Слайд)

всегда  с  (она) …                         заботился  о  (он)…

плыл  от  (они)…                        отвечаю  за  (она)…

подошёл  к  (он)…                       спросил  про  (они)…

Самопроверка  по  слайду.

всегда  с  ней …                         заботился  о нём…

плыл  от  них…                        отвечаю  за  неё…

подошёл  к  нему³…                  спросил  про  них…

3. – Что повторили, выполняя это задание?

Д.: - Если личное местоимение 3 лица он (она, оно, они) употребляется с предлогом, то  при произношении местоимение начинается со звука [н’], а на письме – с буквы н.  

- Выполнить морфологический разбор местоимения (к) нему.

V. Физкультминутка.

- Я иду и ты идёшь (маршируют на месте, руками показывают на себя и на друзей)

- Раз, два, три.      (хлопки)

- Я пою и ты поёшь

- Раз, два, три

- Мы идём и мы поём

- Раз, два, три

- Очень дружно мы живём (показывают большой палец)

- Раз, два, три.  (хлопки руками над головой)

- Отдыхаем и запоминаем.

VI. Включение изученного в систему  знаний.

1.     Работа с учебником.

 Упражнение 123     (Слайд 12)

Сценка «Разговор лягушек» (разыгрывание по ролям)

- Какие местоимения встретились в сценке?

- Запишите их. Определите лицо, число, падеж

Ты (2 л., ед. ч., И.п.)     к нам (1 л., мн. ч., Д.п.)  к вам (2 л., мн. ч., Д.п.)  

нам (1 л., мн. ч., Д.п.)

- Самопроверка.

- У кого без ошибок?

1.     Разноуровневая самостоятельная работа  (раздаточный материал)

1)    Записать предложения с пропущенными личными местоимениями. Обозначить их лицо, число.

Вечером … читаем сказки. Что … вырезает из бумаги? А … умеете так вырезать? Какую задачу …  решают? Завтра …  пойду в библиотеку.

2) Спиши, ставя местоимения, данные в скобках, в нужный падеж . Вставь пропущенные буквы, обозначь падеж.

(Я) было лет шесть, а брату около двадцати. Он брал (я) в лес за гр.бами. У (мы) была  бол.шая  к.рзина.  Под каждым дер.вом (мы) ждали гр.бки. Лес был для (я) любимым местом.

2)    Восстановите предложения, вставляя подходящие по смыслу существительные. Подчеркните основу предложения.

(Она) привела нас в лесную глушь. На полянках играет солнечный (он). На (них) дрожат капельки росы. Весело поют (они). Из лесу выскочил (он).

– Для выставления оценки я проверю сама.

2.     Творческое задание от местоимений.  «Составляем  синквейн»      (Слайд 15)

            1 строчка : Ключевое слово   

   2 строчка : два прилагательных

  3 строчка : три глагола

  4 строчка : короткое предложение

  5 строчка : Одно слово, связанное с данным понятием.

- Выполняем самостоятельно    (Слайд) 

           1 строчка : Местоимение   

2 строчка : личное, важное

3 строчка : указывает, не называет, изменяется

4 строчка : С ним избегаешь повторения

5 строчка : Замена.

- Мы справились с заданием местоимений.

VII. Рефлексия. Итог урока.

- Понравилось ли вам гостить у местоимений?

- Справились ли мы с задачами, которые они перед нами ставили?

- Что нам даст изучение этой темы?

- Оцените свою работу на уроке смайликами:

Жёлтый: Мне было интересно, я понял, что такое местоимение, смогу их распознать;

Зелёный: Мне было интересно, но ещё не всё усвоил о местоимении;

Красный: Я не совсем понял, что такое личные местоимения.

VIII. Домашнее  задание

1.     Найти и записать 5 загадок, в которых есть местоимения.

2.     Составить текст – поздравление, употребив местоимение.

- Провожая вас, местоимения передали вам такое напутствие:

«Нам бы очень хотелось, чтобы в вашем классе чаще звучало местоимение МЫ (Все дети получают сердечки с надписью Я + Я = МЫ.

.

• 1 слайд

  ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ
  ПО ТЕМЕ
  «местоимениЕ»
  
  Подготовила: учитель начальных классов
  МБОУ «СОШ №44 им. А. Абденановой»
  Аблязизова С.Ж.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Прочитайте, что здесь написано?
  

• 4 слайд

  Что можем сказать об этих словах?
  Остальные слова к какой части речи относятся?
  Но, к, от, за
  

• 5 слайд

  Аллея, горизонт, соловей, яблоко, жёлтый, ворона.
  
  Спишите словарные слова и подчеркните местоимения,
  которые в них спрятались:
  

• 6 слайд

  Аллея, горизонт, соловей,
  яблоко, жёлтый, ворона
  

• 7 слайд

  Впишите местоимения
  
  

• 8 слайд

  Проверка.
  

• 9 слайд

  Просклонять местоимения
  
  я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.
  Приём «Микрофон».
  И. п. кто?
  Р. п. кого?
  Д. п. кому?
  В. п. кого?
  Т. п. кем?
  П. п. о ком?
  
  

• 10 слайд

  всегда с (она) … заботился о (он)…
  плыл от (они)… отвечаю за (она)…
  подошёл к (он)… спросил про (они)…
  Раскройте скобки и запишите местоимения в нужном падеже.
  

• 11 слайд

  всегда с нею (Т.п.) заботился о нём (П.п)
  плыл от них (Р.п.) отвечаю за неё (В.п)
  подошёл к нему (Д.п.) спросил про них (В.п.)
  (к) нему3 – мест., н.ф.-он, 3 л., ед. ч., м.р., Д.п., втор. чл.
  Самопроверка.
  

• 12 слайд

  Физкультминутка.
  

• 13 слайд

  Работа с учебником.
  
  Упражнение 123
  Запишите местоимения. Определите их лицо, число, падеж.
  

• 14 слайд

  Разноуровневая
  самостоятельная работа
  

• 15 слайд

  Составляем «синквейн»
  1 стр.: Ключевое слово
  2 стр.: два прилагательных
  3 стр.: три глагола
  4 стр.: короткое предложение
  5 стр.: Одно слово, связанное с данным понятием.
  1. Местоимение
  2. Личное, важное
  3. Указывает, не называет, изменяется
  4. С ним избегаешь повторения
  5. Замена.
  

• 16 слайд

  Найти и записать 5 загадок, в которых есть местоимения.
  
  Составить рассказ о своём друге (подруге), употребив местоимения.
  Домашнее задание
  

• 17 слайд

  Кроссворд «Местоимение»
  

Краткое описание документа:

В данной разработке имеется необходимый материал для закрепления знаний по теме "Местоимение".