Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока: "Империя Карла Великого"

Конспект урока: "Империя Карла Великого"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока


Дата проведения:

Класс: 6 «А» и «Б»

Тема: «Империя Карла Великого»

Цели урока:

Образовательная: подвести учащихся к пониманию основных направлений политики Карла Великого, показать значение его деятельности для го­сударства франков; подвести к пониманию причин появления феодальной раздробленности на примере распада империи Карла Великого; обеспечить усвоение понятия «феодальная раздробленность»; продолжить формирование умений работать с ис­торической картой, использовать ее как источник знаний, составлять характеристику исторических деятелей, формулировать свое мнение; про­должить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, составлять характеристи­ку исторических деятелей.

Воспитательная: формировать эмоционально-ценностное отношение к культурному прошлому, продолжать формирование умений работать со справочным аппаратом книги.

Развивающая: продолжить формирование умения выявлять и характеризовать причинно-следственные связи.


Организационный план урока:

Предварительная организация класса (Оргмомент) 1 – 2 минуты

Опрос 10 минут

Переход к новой теме 1- 2 минуты

Изучение нового материала 20 минуты

Закрепление изученного материала 8 минут

Подведение итогов урока, домашнее задание 3 минуты

Форма проведения занятия – Урок.

Тип урока – комбинированный.

Средства обучения и оборудование:

1. Учебник

2. Рабочая тетрадь

3. Карта «Франкское государство в V - начале IX вв.»


ЛИТЕРАТУРА

для учащихся


1.

Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков.: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2007. – 271 с.

1.

Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков.: Учеб. для 6 кл.

2.

Учебно-методическое пособие к учебнику: Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений.

2.



План:

1. Каким был Карл Великий.

2. Завоевательные войны.

3. Империя Карла Великого.

4. Феодальная раздробленность, причины.

5. Организация феодального общества.

6. Священная Римская империя.


Новые слова:

Ход урока: Авары, Баски, Р. Эбро, междоусобные войны, барон, рыцарь, вассал, сеньор, виконт, феодальная лестница.


I. Актуализация знаний по теме «Королевство франков и христианская церковь»


Подготовка устного ответа по карточке № 3.

КАРТОЧКА № 3

а) Прочитай вопрос и подготовь ответ на него:

- Каковы причины появления государства у франков?

б) Для этого подумай и поразмысли:

- Как изменились орудия труда у франков?

- Какие изменения происходят в родовой общине?

- Что называется неравенством?

- Какие причины ускорили образование государства у франков?

в) Сделай вывод.


Примерный ответ учащегося

Древние франки, как и многие другие народы, научились изготов­лять железные орудия труда. Каждая семья стала способной обрабаты­вать свой участок земли самостоятельно. Происходит распад родовых общин и появление богатых и бедных или неравенство. Для больше­го обогащения богатые франки организовывают военные походы на территорию Римской империи. Среди военных вождей выдвигается хитрый Хлодвиг.

Франкам, расселившимся на больших завоеванных территори­ях, трудно стало собираться на народное собрание. Стала нужна новая форма управления. К единоличному правлению рвался Хло­двиг. Устранив своих противников, он стал верховным правителем. Управлять государством Хлодвигу помогали графы, дружина, суд и законы.


Подготовка устного ответа по карточке № 4.

КАРТОЧКА № 4

а) Прочитай вопрос и подготовь ответ на него:

- Почему союз короля с христианской церковью был им вза­имно выгоден?

б) Для этого подумай и поразмысли:

- Где и когда появляется христианство?

- Почему эта религия нашла широкое распространение среди людей?

- Почему Хлодвиг и его окружение приняли христианство?

- Почему церковь помогала королю Хлодвигу?

в) Сделай вывод.


Примерный ответ учащегося

Христианство появляется на территории Римской империи в Па­лестине две тысячи лет тому назад. Основателем ее считается Иисус Христос. Довольно быстро эта религия распространяется среди людей разных национальностей. В ней люди находили ответы на самые сокро­венные вопросы: как нужно жить человеку, как относиться к другим людям, для чего дана человеку жизнь? Кроме этого христианство объ­единяло людей. Это очень быстро понял и Хлодвиг. Для укрепления своей власти он принял христианство. Теперь он поддерживал церковь, а церковь - его. За это он щедро раздавал ей земли и дарил ценные вещи. Таким образом, союз власти короля и церкви способствовал ук­реплению его личной власти, государства.


Работа с классом.

а) Прочтите текст и ответьте на вопросы:

- На кого опирались короли франков при управлении государ­ством?

- Кто были эти люди?

- Как король создавал свое войско?

- В чем состояли особенности управления государством франк­скими королями?

«Никто не платил королю податей. Король не имел казны и не дер­жал войска на жаловании. Король не знал, что делается в разных частях страны. Споры и тяжбы решались помимо него.

Вся сила короля опиралась на дружину. Это были личные слуги, отдавшиеся под покровительство. Король стремился привлечь их к себе как можно больше. Награждались они натурой, то есть кормились при его дворе либо получали из его поместий участки земли, право охоты в лесу, рыбной ловли в озере, право собирать у моста, в гавани, в горном проходе часть провозимых товаров.

Король жил со своим двором, как крупный помещик, избегая больших городов. Потомки Хлодвига, из династии длинноволосых, никогда не стригшихся Меровингов, странствовали со Своими много­численными свитами их одного имения в другое, проживая в каждом по два, по три месяца, пока не уничтожались все заготовленные на месте запасы».


Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Средних ве­ков. 6 класс. М: Владос,2003. С. 40-41.

Развернутый устный ответ учащегося по карточке № 3 - № 4, отзыв на него одноклассников.

Ответить на вопрос:

- Каковы причины возвышения власти епископов и монастырей в Западной Европе при франках?

(1. Епископы полностью признали власть Хлодвига и его преемников.

2. Епископы являлись представителями гало-римских общин, существо­вавших на землях, завоеванных франками.

3. Со временем епископы и монастыри стяжали значительные богатства за счет пожалований королей и частных лиц. Даримое церкви имущество не подлежало возврату.)


II. Постановка целей и темы урока

Итак, мы выяснили, что союз короля с христианской церковью был им взаимовыгоден. Однако последователи Хлодвига не смогли удержать власть в своих руках. В некоторых областях государства начали управлять майордомы. Одним из таких новых правителей стал сын Карла Мартелла Пипин Короткий. Он смог удержать власть и передать ее своему сыну Карлу. В истории он известен как Великий. За что он получил такое прозвище? Вот это мы и уз­наем сегодня на уроке. Так же за годы своего правления Карлу Великому удалось создать мощную империю. На завоеванных территориях знать захватыва­ла новые земли, а свободных людей превращала в зависимых. Так шло формирование класса землевладельцев-феодалов и зависимых крестьян. Но после смерти Карла Великого его держава распалась. На ее территории начался процесс феодальной раздробленности. Почему? Это нам предстоит узнать на уроке.

- Каковы причины феодальной раздробленности?

- Каковы главные направления политики Карла Великого?


III. Изучение новой темы
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать п. 1 § 4 с. 24 .

Беседа по прочитанному и работа по карте.

- Каким был Карл Великий? (Высоким, сильным, выносливым. Совершил много военных походов, расширил границы госу­дарства.)

Найдите карту на с. 25.

- Каким знаком обозначены на­правления походов Карла Великого? (Направления походов Карла Великого обозначены стрелочками.)

- Территории каких народов попали в зависимость или вошли в состав государства франков? (В состав государства фран­ков вошла большая часть Италии, небольшая часть к югу от Пиренейских гор до реки Эбро, территория, где проживали саксы, а также государство аваров, на землях в среднем течении Дуная.)

- Территория государства увеличилась во много раз. Государ­ство франков стало называться империей. Вспомните опре­деление понятия «империя». (Империя - это государство, состоящее из территорий, лишенных экономической и по­литической самостоятельности и управляемое из одного центра.)

- Какой титул появился у Карла Великого? (Титул импера­тора.)

- Что стало главным в деятельности Карла Великого? (Стрем­ление расширить границы своего государства за счет при­соединения соседних территорий.)


Рассказ учителя об империи Карла Великого.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать п. 1 § 5 с. 28.

Выписать в тетрадь причины распада империи Карла Великого.


Беседа по прочитанному.

- Какие причины распада империи Карла Великого вы выписа­ли? (Народы, которые силой покорил Карл Великий, не хотели ему подчиняться; отсутствие экономических связей между частями империи; наследники постоянно воевали между со­бой; знать перестала подчиняться власти императора, т. к. хотела править самостоятельно.)

- Какие три самостоятельных государства образовались на тер­ритории Карла Великого? (Франция, Германия, Италия.)

- Почему наступил такой период, когда франкская знать пере­стала поддерживать власть короля? (Знать добилась своего: она получила земли, зависимых крестьян, которые работали на этих землях, да еще и хотела сама распоряжаться на своих землях.)

- Как называется такой период истории государства, когда проис­ходит распад его территорий на отдельные, более мелкие само­стоятельные владения? (Это феодальная раздробленность.)


Рассказ учителя об организации феодального общества
(в объеме учебника по специальной схеме с. 31).

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.
Прочитать п. 6 с. 31-32.

Выяснить, как образовалась Священная Римская империя.

Беседа по прочитанному.

- Какие территории вошли в состав Священной Римской им­перии? (Территория Германии и часть Италии.)

- В каком году произошло образование этой империи? (В 962 г.)


IV. Закрепление изученного на уроке


Решение задачи.

Завоевывая землю саксов, Карл Великий считал, что он со­вершает богоугодное дело, обращая язычников в христианскую веру. В завоеванных областях саксов он ввел жестокие законы: за ограбление или сожжение церкви, за убийство ее служителя, за уклонение от крещения, даже за похороны по языческому обряду полагалась смертная казнь так же, как за измену королю или убий­ство господина. Карл, конечно, мог верить, что он служит таким образом Богу.

- Кто был заинтересован в завоевании земель саксов и других территорий франками при Карле Великом?

- Какую роль в этих войнах играла христианская церковь?

- Почему преступления против церкви приравнивались к из­мене королю или убийству господина?

Домашнее задание: прочитать § 3; подготовить устный развер­нутый ответ на вопрос: «Что явилось главным в деятельности Карла Великого?»; «Каковы причины распада империи Карла Великого и начавшейся феодальной раздроб­ленности?»; индивидуальное за­дание: подготовить сообщение о военных походах викингов.


Дополнительный материал

Карл Великий

Франкский король (742-814 гг.), с 800 г. - император. Карл был внуком знаменитого победителя арабов в битве при Пуатье Карла Мартелла. Он стал основателем каролингской империи. Само слово «король» - его измененное имя. Карл стал самым знаменитым франк­ским королем, прославленным во множестве легенд, поэм, сказаний. Он изображался как могущественный правитель, объединивший под своей властью многие европейские народы.

Взойдя на престол после смерти своего отца Пипина Короткого молодым, в возрасте 26 лет, Карл почти всю оставшуюся жизнь про­вел в походах. Сначала против его власти восстали некоторые гер­манские племена, подчиненные франкам. Карл подавил это восстание внутри франкского королевства, а затем начал завоевание соседних народов. Особенно упорной и длительной была война с могуществен­ным германским племенем саксов. Она растянулась на 30 лет. Упорное сопротивление саксов во многом объяснялось тем, что, в отличие от христиан-франков, саксы оставались язычниками и в случае поражения они теряли не только земли и свободу, но и должны были отказаться от обычаев предков. Война была жестокой, нередки были массовые казни саксов.

На востоке и юго-востоке соседями государства Карла вскоре ста­ли славяне, жившие на территории современной Германии, Словении и Хорватии. Вначале Карл заключил союз с одним из славянских пле­мен - ободритами - для борьбы против саксов. В результате границы франкского государства продвинулись до р. Эльбы. После подчинения славянских и германских племен соседом франкского государства на юго-востоке оказался сильный Аварский каганат (государство, образованное кочевниками-аварами), располагавшийся на территории современной Венгрии. Карл разгромил аваров в 796 г. На севере Карл разгромил сильных датчан, а на юге германское племя лангобардов (длиннобородых), тем самым завоевав Италию. Вступив в Рим, он был коронован папой римским и провозглашен императором. Тем са­мым была восстановлена Западная римская империя. В свою очередь

Карл признал духовную власть римского архиепископа в духовных делах на всех подвластных ему землях, то есть в большей части За­падной Европы. Могущество Карла было столь велико, что в 812 г. византийский император вынужден был признать его императорское достоинство.

Наиболее знаменитыми являются походы войск Карла в Испанию против арабов, хотя там он добился незначительных успехов. Поход одного из отрядов Карла Великого воспет в знаменитом средневековом эпосе «Песня о Роланде». В поэме повествуется о поражении христи­анского отряда от арабов, в результате чего он вынужден был возвра­щаться трудной дорогой через горы Пиренеи. Все же Карлу удалось захватить небольшую территорию на севере Испании - испанскую марку (пограничную область), с которой потом началась Реконкиста (отвоевание Испании у арабов).

Победы Карла Великого были обеспечены реорганизацией войска, в котором главную роль стали играть хорошо вооруженные конни­ки - прообраз средневекового рыцарства.

Карл славен не только своими военными победами. При нем на­чалось так называемое «Каролингское возрождение», которое выра­зилось в возрождении латинского языка, литературы, искусства. При его дворе сложился кружок интеллектуалов, любителей античной культуры, который они сами называли Академией. Сам Карл знал латынь и любил слушать, когда ему читали что-нибудь из античных авторов.

Единое государство Карла Великого просуществовало недолго. После смерти от лихорадки в 814 г. его наследники начали борьбу. По Верденскому договору 843 г. государство было разделено на три части. Западно-франкское государство стало предшественником современной Франции, а Восточно-франкское - Германии.



7

Учитель истории Власова Ю. Ю.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров64
Номер материала ДБ-188509
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх