План-конспект
урока
Дата проведения:
Класс: 6 «А» и
«Б»
Тема: «Империя
Карла Великого»
Цели урока:
Образовательная: подвести
учащихся к пониманию основных направлений политики Карла Великого, показать
значение его деятельности для государства франков; подвести к пониманию причин
появления феодальной раздробленности на примере распада империи Карла Великого;
обеспечить усвоение понятия «феодальная раздробленность»; продолжить
формирование умений работать с исторической картой, использовать ее как
источник знаний, составлять характеристику исторических деятелей, формулировать
свое мнение; продолжить формирование умений анализировать исторические факты,
раскрывая причинно-следственные связи, составлять характеристику исторических
деятелей.
Воспитательная:
формировать эмоционально-ценностное отношение к культурному прошлому,
продолжать формирование умений работать со справочным аппаратом книги.
Развивающая: продолжить
формирование умения выявлять и характеризовать причинно-следственные связи.
Организационный
план урока:
Предварительная организация класса
(Оргмомент) 1 – 2 минуты
Опрос
10 минут
Переход к новой
теме 1- 2
минуты
Изучение нового
материала 20 минуты
Закрепление изученного
материала 8
минут
Подведение итогов урока, домашнее
задание 3 минуты
Форма проведения
занятия
– Урок.
Тип урока – комбинированный.
Средства обучения и
оборудование:
1. Учебник
2. Рабочая тетрадь
3.
Карта
«Франкское государство в V - начале IX вв.»
ЛИТЕРАТУРА
|
для учителя
|
|
для учащихся
|
1.
|
Агибалова
Е.В., Донской Г.М. История средних веков.: Учеб. для 6 кл. общеобразоват.
Учреждений. – М.: Просвещение, 2007. – 271 с.
|
1.
|
Агибалова Е.В., Донской Г.М.
История средних веков.: Учеб. для 6 кл.
|
2.
|
Учебно-методическое пособие к
учебнику: Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. Учеб. для 6 кл.
общеобразоват. учреждений.
|
2.
|
|
План:
1. Каким был Карл Великий.
2.
Завоевательные войны.
3.
Империя Карла Великого.
4.
Феодальная раздробленность, причины.
5.
Организация феодального общества.
6.
Священная Римская империя.
Новые слова:
Ход урока: Авары, Баски,
Р. Эбро, междоусобные войны, барон, рыцарь, вассал, сеньор, виконт,
феодальная лестница.
I. Актуализация знаний по теме «Королевство
франков и христианская церковь»
Подготовка устного ответа по карточке № 3.
КАРТОЧКА № 3
а)
Прочитай вопрос и подготовь ответ на него:
-
Каковы причины появления государства у франков?
б)
Для этого подумай и поразмысли:
-
Как изменились орудия труда у франков?
-
Какие изменения происходят в родовой общине?
-
Что называется неравенством?
-
Какие причины ускорили образование государства у франков?
в)
Сделай вывод.
|
Примерный ответ учащегося
Древние
франки, как и многие другие народы, научились изготовлять железные орудия
труда. Каждая семья стала способной обрабатывать свой участок земли
самостоятельно. Происходит распад родовых общин и появление богатых и бедных
или неравенство. Для большего обогащения богатые франки организовывают военные
походы на территорию Римской империи. Среди военных вождей выдвигается хитрый
Хлодвиг.
Франкам,
расселившимся на больших завоеванных территориях, трудно стало собираться на
народное собрание. Стала нужна новая форма управления. К единоличному правлению
рвался Хлодвиг. Устранив своих противников, он стал верховным правителем.
Управлять государством Хлодвигу помогали графы, дружина, суд и законы.
Подготовка устного ответа по карточке № 4.
КАРТОЧКА № 4
а)
Прочитай вопрос и подготовь ответ на него:
-
Почему союз короля с христианской церковью был им взаимно выгоден?
б)
Для этого подумай и поразмысли:
-
Где и когда появляется христианство?
-
Почему эта религия нашла широкое распространение среди людей?
-
Почему Хлодвиг и его окружение приняли христианство?
-
Почему церковь помогала королю Хлодвигу?
в)
Сделай вывод.
|
Примерный ответ учащегося
Христианство
появляется на территории Римской империи в Палестине две тысячи лет тому
назад. Основателем ее считается Иисус Христос. Довольно быстро эта религия
распространяется среди людей разных национальностей. В ней люди находили ответы
на самые сокровенные вопросы: как нужно жить человеку, как относиться к другим
людям, для чего дана человеку жизнь? Кроме этого христианство объединяло
людей. Это очень быстро понял и Хлодвиг. Для укрепления своей власти он принял
христианство. Теперь он поддерживал церковь, а церковь - его. За это он щедро
раздавал ей земли и дарил ценные вещи. Таким образом, союз власти короля и
церкви способствовал укреплению его личной власти, государства.
Работа с классом.
а)
Прочтите текст и ответьте на вопросы:
-
На кого опирались короли франков при управлении государством?
-
Кто были эти люди?
-
Как король создавал свое войско?
-
В чем состояли особенности управления государством франкскими королями?
«Никто не платил
королю податей. Король не имел казны и не держал войска на жаловании. Король
не знал, что делается в разных частях страны. Споры и тяжбы решались помимо
него.
Вся сила короля
опиралась на дружину. Это были личные слуги, отдавшиеся под покровительство.
Король стремился привлечь их к себе как можно больше. Награждались они натурой,
то есть кормились при его дворе либо получали из его поместий участки земли,
право охоты в лесу, рыбной ловли в озере, право собирать у моста, в гавани, в
горном проходе часть провозимых товаров.
Король жил со
своим двором, как крупный помещик, избегая больших городов. Потомки Хлодвига,
из династии длинноволосых, никогда не стригшихся Меровингов, странствовали со
Своими многочисленными свитами их одного имения в другое, проживая в каждом по
два, по три месяца, пока не уничтожались все заготовленные на месте запасы».
Цветкова Г.А. Дидактические
материалы по истории Средних веков. 6 класс. М: Владос,2003. С. 40-41.
Развернутый устный ответ учащегося по карточке № 3 - № 4,
отзыв на него одноклассников.
Ответить на вопрос:
-
Каковы причины возвышения власти епископов и монастырей в Западной Европе при
франках?
(1.
Епископы полностью признали власть Хлодвига и его преемников.
2.
Епископы являлись представителями гало-римских общин, существовавших на
землях, завоеванных франками.
3.
Со временем епископы и монастыри стяжали значительные богатства за счет
пожалований королей и частных лиц. Даримое церкви имущество не подлежало
возврату.)
II. Постановка
целей и темы урока
Итак, мы выяснили, что союз короля
с христианской церковью был им взаимовыгоден. Однако последователи Хлодвига не
смогли удержать власть в своих руках. В некоторых областях государства начали
управлять майордомы. Одним из таких новых правителей стал сын Карла Мартелла
Пипин Короткий. Он смог удержать власть и передать ее своему сыну Карлу. В
истории он известен как Великий. За что он получил такое прозвище? Вот это мы и
узнаем сегодня на уроке. Так же за годы своего правления Карлу Великому
удалось создать мощную империю. На завоеванных территориях знать захватывала
новые земли, а свободных людей превращала в зависимых. Так шло формирование
класса землевладельцев-феодалов и зависимых крестьян. Но после смерти Карла
Великого его держава распалась. На ее территории начался процесс феодальной
раздробленности. Почему? Это нам предстоит узнать на уроке.
- Каковы причины
феодальной раздробленности?
- Каковы главные
направления политики Карла Великого?
III. Изучение
новой темы
Самостоятельная
работа учащихся с текстом учебника. Прочитать п. 1 § 4 с. 24 .
Беседа по прочитанному и работа по карте.
- Каким был Карл
Великий? (Высоким, сильным, выносливым. Совершил много военных походов,
расширил границы государства.)
Найдите карту на
с. 25.
- Каким знаком
обозначены направления походов Карла Великого? (Направления походов Карла
Великого обозначены стрелочками.)
- Территории каких
народов попали в зависимость или вошли в состав государства франков? (В
состав государства франков вошла большая часть Италии, небольшая часть к югу
от Пиренейских гор до реки Эбро, территория, где проживали саксы, а также
государство аваров, на землях в среднем течении Дуная.)
- Территория
государства увеличилась во много раз. Государство франков стало называться
империей. Вспомните определение понятия «империя». (Империя - это
государство, состоящее из территорий, лишенных экономической и политической
самостоятельности и управляемое из одного центра.)
- Какой титул
появился у Карла Великого? (Титул императора.)
- Что стало
главным в деятельности Карла Великого? (Стремление расширить границы своего
государства за счет присоединения соседних территорий.)
Рассказ учителя об империи
Карла Великого.
Самостоятельная
работа учащихся с текстом учебника. Прочитать п. 1 § 5 с. 28.
Выписать в тетрадь причины распада
империи Карла Великого.
Беседа по
прочитанному.
- Какие причины
распада империи Карла Великого вы выписали? (Народы, которые силой покорил
Карл Великий, не хотели ему подчиняться; отсутствие экономических связей между
частями империи; наследники постоянно воевали между собой; знать перестала
подчиняться власти императора, т. к. хотела править самостоятельно.)
- Какие три
самостоятельных государства образовались на территории Карла Великого? (Франция,
Германия, Италия.)
- Почему наступил
такой период, когда франкская знать перестала поддерживать власть короля? (Знать
добилась своего: она получила земли, зависимых крестьян, которые работали на
этих землях, да еще и хотела сама распоряжаться на своих землях.)
- Как называется
такой период истории государства, когда происходит распад его территорий на
отдельные, более мелкие самостоятельные владения? (Это феодальная раздробленность.)
Рассказ учителя об
организации феодального общества
(в объеме учебника по специальной схеме с. 31).
Самостоятельная работа учащихся с
текстом учебника.
Прочитать п. 6 с. 31-32.
Выяснить, как образовалась Священная
Римская империя.
Беседа по прочитанному.
- Какие территории
вошли в состав Священной Римской империи? (Территория Германии и часть
Италии.)
- В каком году
произошло образование этой империи? (В 962
г.)
IV. Закрепление
изученного на уроке
Решение задачи.
Завоевывая землю
саксов, Карл Великий считал, что он совершает богоугодное дело, обращая
язычников в христианскую веру. В завоеванных областях саксов он ввел жестокие
законы: за ограбление или сожжение церкви, за убийство ее служителя, за
уклонение от крещения, даже за похороны по языческому обряду полагалась
смертная казнь так же, как за измену королю или убийство господина. Карл,
конечно, мог верить, что он служит таким образом Богу.
- Кто был
заинтересован в завоевании земель саксов и других территорий франками при Карле
Великом?
- Какую роль в
этих войнах играла христианская церковь?
- Почему преступления против церкви
приравнивались к измене королю или убийству господина?
Домашнее задание: прочитать
§ 3; подготовить устный развернутый ответ на вопрос: «Что явилось главным в
деятельности Карла Великого?»; «Каковы причины распада империи Карла Великого и
начавшейся феодальной раздробленности?»; индивидуальное задание: подготовить
сообщение о военных походах викингов.
Дополнительный
материал
Карл Великий
Франкский король
(742-814 гг.), с 800 г. - император. Карл был внуком знаменитого победителя
арабов в битве при Пуатье Карла Мартелла. Он стал основателем каролингской
империи. Само слово «король» - его измененное имя. Карл стал самым знаменитым
франкским королем, прославленным во множестве легенд, поэм, сказаний. Он
изображался как могущественный правитель, объединивший под своей властью многие
европейские народы.
Взойдя на престол
после смерти своего отца Пипина Короткого молодым, в возрасте 26 лет, Карл
почти всю оставшуюся жизнь провел в походах. Сначала против его власти
восстали некоторые германские племена, подчиненные франкам. Карл подавил это
восстание внутри франкского королевства, а затем начал завоевание соседних
народов. Особенно упорной и длительной была война с могущественным германским
племенем саксов. Она растянулась на 30 лет. Упорное сопротивление саксов во
многом объяснялось тем, что, в отличие от христиан-франков, саксы оставались
язычниками и в случае поражения они теряли не только земли и свободу, но и
должны были отказаться от обычаев предков. Война была жестокой, нередки были
массовые казни саксов.
На востоке и
юго-востоке соседями государства Карла вскоре стали славяне, жившие на
территории современной Германии, Словении и Хорватии. Вначале Карл заключил
союз с одним из славянских племен - ободритами - для борьбы против саксов. В
результате границы франкского государства продвинулись до р. Эльбы. После
подчинения славянских и германских племен соседом франкского государства на
юго-востоке оказался сильный Аварский каганат (государство, образованное
кочевниками-аварами), располагавшийся на территории современной Венгрии. Карл
разгромил аваров в 796 г. На севере Карл разгромил сильных датчан, а на юге
германское племя лангобардов (длиннобородых), тем самым завоевав Италию.
Вступив в Рим, он был коронован папой римским и провозглашен императором. Тем
самым была восстановлена Западная римская империя. В свою очередь
Карл признал
духовную власть римского архиепископа в духовных делах на всех подвластных ему
землях, то есть в большей части Западной Европы. Могущество Карла было столь
велико, что в 812 г. византийский император вынужден был признать его
императорское достоинство.
Наиболее
знаменитыми являются походы войск Карла в Испанию против арабов, хотя там он
добился незначительных успехов. Поход одного из отрядов Карла Великого воспет в
знаменитом средневековом эпосе «Песня о Роланде». В поэме повествуется о
поражении христианского отряда от арабов, в результате чего он вынужден был
возвращаться трудной дорогой через горы Пиренеи. Все же Карлу удалось
захватить небольшую территорию на севере Испании - испанскую марку (пограничную
область), с которой потом началась Реконкиста (отвоевание Испании у арабов).
Победы Карла
Великого были обеспечены реорганизацией войска, в котором главную роль стали
играть хорошо вооруженные конники - прообраз средневекового рыцарства.
Карл славен не
только своими военными победами. При нем началось так называемое «Каролингское
возрождение», которое выразилось в возрождении латинского языка, литературы,
искусства. При его дворе сложился кружок интеллектуалов, любителей античной
культуры, который они сами называли Академией. Сам Карл знал латынь и любил
слушать, когда ему читали что-нибудь из античных авторов.
Единое государство
Карла Великого просуществовало недолго. После смерти от лихорадки в 814
г. его наследники начали борьбу. По Верденскому договору 843
г. государство было разделено на три части. Западно-франкское государство
стало предшественником современной Франции, а Восточно-франкское - Германии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.