Технологическая карта урока
Предмет, класс, учитель
|
Урок гражданственности Донбасса, 6-А
класс
Иващенко Светлана Валериевна, учитель
истории и правоведения
|
Тема урока
|
Страницы из
«альбома» истории
|
Дата
|
03.05.
|
Тип урока
|
Урок усвоения новых знаний с элементами лабораторной работы
|
Технология урока
|
Технология встречных усилий
|
Формы организации деятельности учащихся
|
Фронтальная, групповая, индивидуальная
|
Результат основных видов деятельности учащихся
|
Предметные умения – умение работать с текстом
исторического документа, оценивать исторические события;
УУД: личностные – формирование патриотических
чувств и гражданской позиции, гордости за свою страну и народ; -
нравственно-этическая ориентация, обеспечивающая моральный выбор; -
успешность учеников в разных видах деятельности; - умение вести диалог на
основе равноправных отношений, взаимного уважения и принятия идей;
познавательные – самостоятельно формулировать цели
деятельности; - построение речевого высказывания в устной форме; - умение
работать с разными источниками информации, извлекать нужную информацию;
коммуникативные – построение устных высказываний;-
умение высказывать свою точку зрения, выслушивать мнения других; - умение
работать в паре и группе;
регулятивные – умение видеть цель и определять
задачи деятельности; -умение планировать свою деятельность; - умение
оценивать свою деятельность с точки зрения качества выполняемых действий; -
развивать умения к саморегуляции своей деятельности, мобилизации сил,
формирование волевых качеств, способностей к преодолению трудностей
|
Методы обучения
|
Наглядный, объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый, проблемного изложения.
|
Цель урока
|
Сформировать знания учащихся об истории Донецкого региона и его
природных богатствах, о Григорие Григорьевиче
Капустине и Джоне Юзе как основоположниках становления промышленного
Донбасса.
На основе исторического материала воспитывать
чувство гордости за родную землю
|
|
Воспитательные
|
Развивающие
|
Образовательные
|
воспитание граж-данственности
и патриотизма, ува-жения к истории и традициям нашей Родины; воспита-ние
коллективизма, товарищества, взаимопомощи.
|
развитие умений выде-лять
главное в изучаемой теме; умения работать с тезаурусом и историческими
докумен-тами; составление кластеров; развитие мыслительных способностей
обучающихся; развитие навыков коллективного труда и формирование качеств
сильной личности.
|
Расширить знания об истории Донецкого
региона и его природных богатствах, о Григорие Григорьевиче Капустине и Джоне
Юзе как основоположниках становления промышленного Донбасса.
|
Дата 03.05. Класс
6-А
Тема урока Страницы
из «альбома» истории
Ход урока
1. Орг.
Момент (3 мин.)
Приветствие.
Добрый
день ребята и уважаемые гости. Я рада приветствовать вас . Предлагаю нам всем
встать, чтобы зарядиться позитивом взаимопониманием и повторить за мной
движения.
(Установление
благоприятного микроклимат).
В нашем
классе все друзья.
Я, ты, он,
она.
Улыбнитесь
тем, кто слева.
Улыбнитесь
тем, кто справа.
Вместе мы
одна семья.
(подмигните
, пожмите руку, помашите)
Присаживайтесь
на свои места.
2. Мотивация (3
мин.)
Посмотрите
на экран. В какой уголок на нашей планете вас притягивает больше всего.
(Сообщение темы урока.)
Тема нашего урока
- Страницы из «альбома» истории.
На экране
вы видите план нашего урока.
Постановка целей
урока согласно темы.
Сравнение с
целями учителя.
3.
Изучение
нового материала
Сегодня мы
совершим путешествие в прошлое. Где вы сможете узнать из разных источников о
нашем крае. Найдя артефакты, попытайтесь расшифровать и выбрать необходимую
информацию. И оформить отчет в произвольной форме. Когда мы будем слушать
отчеты необходимо определить ключевые слова для схемы. Только отгадав их все мы
сможем вернуться назад.
Полетели.(2
мин.)
Работа в
группах
1.группа
«История Донецкого края»
2 группа
Природа Донецкого края
3 группа
Основоположники становления промышленности Донбасса
4 группа
Исследователи культуры Донбасса.
(На
выполнение работы 7 минут.)
Презентация
работ по 4 минут (16 мин)
Возвращение
в настоящее (1 мин.)
Ребята
коды м разгадали, а что же объединяет эти все категории (любовь к родному
Донбассу, родному краю.)
Как
называют человека, который любит свой край , свою Отчизну?
Патриот.
Посмотрим
на страничку из словаря, кто такой патриот?(2 мин.)
Мы все
тоже очень любим свой родной край и на сегодня приготовили стихи и эссе о нашем
крае.
(6 мин.)
4.
Заключительная
часть урока.
Мы
дошли в нашем путешествии до конца, а теперь давайте посмотрим,
что
вы запомнили из него. А проверим мы это в виде небольшой игры.
Правила
её просты: в слове перепутаны все буквы, и их необходимо
расставить в правильном
порядке и отгадать слово.(1 -2 мин)
Задание
классу:
как и у любого государства, так и у Донбасса
есть свои
отличительные знаки. Какие это? (герб и флаг)
Составить флаг из
цветных полосок.(1 мин)
5.
Подведение итогов урока (2 мин.)
В конце
урока мне бы хотелось на память о нашей экскурсии подарить
вам
небольшие эмблемы, которые можно немного дополнить.
Сегодня мы
с вами вместе совершили путешествие в прошлое нашей
Родины.
Богатая история является бесценным кладом. Она
открывает
свои тайны археологу, ведущему раскопки, ученому,
исследующему
архивные документы, школьнику, изучающему историю.
Старайтесь
овладеть этим кладом и тогда ваше будущее будут прекрасным.
6.
Домашнее задание.
Нарисовать
рисунок «Я люблю Донбасс»,«Донбасс мой край родной»
Составить
анаграммы из слов по истории Донбасса
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.