1828150
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока истории в 7 классе "Франция в 18 веке. Причины и начало Великой французской революции"

Конспект урока истории в 7 классе "Франция в 18 веке. Причины и начало Великой французской революции"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

« Франция в XVIII веке. Причины и начало Великой французской революции» Класс: 7.

Цели урока:

выяснить основные причины Великой французской революции, задачи, характер революции;

изучить события, связанные с началом революции;

совершенствовать навыки работы с историческими источниками;

развивать умение анализировать материал, делать логические выводы.

устанавливать причинно-следственные связи

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания

При проверке домашнего задания, кроме вопросов учебника, учитель может использовать тесты.

1. Выберите правильный ответ:

1.1. «Бостонское чаепитие» было в:

а) 1770 г.; б) 1773 г.; в) 1765 г.; г) 1775 г.

1.2. Главнокомандующим войсками колонистов в годы войны был:

а) Бенджамин Франклин;

б) Джордж Вашингтон;

в) Томас Джефферсон.

1.3. Плантационное рабство — это:

а) возрождение рабовладельческих методов эксплуатации в условиях развивающегося капиталистического уклада;

б) система подневольного труда, при которой на плантациях трудились белые иммигранты — бедняки, продавшие себя в рабство на определенный срок.

2. Согласны ли вы со следующими утверждениями?

2.1. Бенджамин Франклин представлял интересы колоний в английском парламенте. (Да, нет.)

2.2. Праздник «День отцов-пилигримов» установлен в США в честь прибытия группы пуритан в 1620 г. (Да, нет.)

3. Установите соответствие между «а» и «б».

«а»

 

«б»

 

1620 г.
1775—1783 гг.
1776 г.
1777 г.
1773 г.

 

1. Война за независимость.
2. «Бостонское чаепитие».
3. Прибытие пилигримов к мысу Код. 
4. Принятие Декларации независимости.
5. Битва при Саратоге.

 


 Вопрос к классу: Что означает понятие «Революция»?»; Парламент «?»; Генеральные штаты «?»; Конституция «?»

III. Основной этап урока.

Слайд 1,. Работа с тетрадью (тема,число)

Актуализация знаний.

Звучит гимн Франции «Марсельеза» («Военный марш Рейнской армии»).

Учитель. Вы слышите самую знаменитую песню Французской революции, ставшую гимном Франции. Ее создал в годы революции (в 1792 году) не профессиональный композитор, а инженер Руже де Лиль за одну ночь. Стефан Цвейг увековечил сюжет о ее создании в новелле «Гений одной ночи».

Сейчас мы начинаем изучение Великой Французской революции. На предыдущих уроках мы познакомились с революционными событиями в Нидерландах, Англии, Северной Америке.

Слайд 2  задачи урока

Сегодня на уроке нам предстоит ответить на проблемный вопрос:

1.Как возникла революция случайно или в результате противоречий сложившихся в обществе?

На какие еще вопросы необходимо обратить внимание при изучении революционных событий?

Великая французская революция является одним из ключевых событий в истории XVIII века, во многом предопределившим ход развития человечества. Уничтожение старых порядков, разрушение абсолютизма, создание условий для развития капиталистического хозяйства, начало формирования правового государства и гражданского общества — вот далеко не полный перечень того, что привнесло с собой это событие.

 IV.Этап усвоения новых знаний.

Слайд 3 Новый материал.Учащимся предлагается сделать предположение о развитии страны накануне революции.

- Какие процессы в экономике и в обществе свидетельствуют о развитии капитализма?

- Какие необходимы условия для его развития?

- Какие препятствия на пути развития капитализма?

Слайд 5. Как и в Средневековье, монархия охраняла разделение общества на три сословия: первое – духовенство, второе- дворянство, третье — все остальные слои населения. Первое и второе сословия считались привеллигерованными — они не платили налогов и владели землей. Вместе они составляли 4% населения страны. Самая нелегкая судьба приходилась на долю третьего сословия , не имевшего привилегий.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ С. 239-240 Охарактеризовать положение крестьян


Абсолютная монархия.

Людовик XIV: «Государство - это Я»

Людовик XV (1715 – 1774): «Только в одной моей особе пребывает королевская власть. Весь общественный порядок во всем его объеме исходит от меня, интересы и права нации – все здесь, в моей руке». Правнук Людовика XIV, единственный отпрыск некогда многочисленной королевской семьи, стал королем в 5-летнем возрасте. Был игрушкой в руках фавориток и министров. Жил по принципу: «После нас хоть потоп!»

Слайд 6, приложение.

Его внук Людовик XVI и супруга короля Мария-Антуанетта мало отличались от своих предшественников. Они были людьми недалекими и привыкли к роскоши, проводя время в свое удовольствие. Непонимание ими ситуации в стране накануне революции демонстрируют отрывки из дневника короля и знаменитая фраза, которую приписывают королеве: «Если нет хлеба, пусть едят пирожные!»

Из дневника Людовика XVI накануне революции во Франции:

«Июнь.

20-е – охота на оленя в 9 часов в Бютар, застрелил одного.

22-е – ничего.

25-е – ничего, охота на оленя в Сент-Аполлин.

30-е – ничего».

Слайд 8, Для решения всех проблем стране нужны были реформы. Ряд крупных экономических реформ проводились под руководством выдающегося финансиста Тюрго. Однако во Франции в то время случились неурожайные годы. Это привело к отстранению Тюрго от власти. Несколько лет подряд была сильная засуха , урожай погиб на полях, это привело к голоду, что коснулось всего населения . Королевская казна была пуста. Людовигу XVI срочно нужны были деньги.

Слайд 9, Король принимает экстренное решение . созвать Генеральные штаты , не собиравшиеся с 1614 года, чтобы утвердить новые налоги с населения

Генеральные штаты — высшее сословно-представительное учреждение Франции.

5 мая 1789 года открывается заседание Генеральных штатов в Версальском дворце.

Между сословиями происходили постоянные споры

Слайд 10, 17 июня 1789 года (записать) депутаты третьего сословия отделяются и объявляют себя представителями всей нации — Национальным собранием.

Национальное собрание — первое учредительное собрание французского народа, организованное депутатами третьего сословия Генеральных штатов.

Национальное собрание было поддержано той частью дворян , которые стремились к новым прогрессивным реформам.

9 июля Национальное Собрание объявило себя высшей властью в стране — Учредительным Собранием, которое должно решить ,как будет дальше складываться судьба Франции.

Парижские газеты писали, что Французская революция закончилась, не пролив ни капли крови. Шла эпоха Просвещения, цивилизованные люди считали, что все можно решить цивилизованно.

14 июля 1789г. вооруженная толпа осадила королевскую тюрьму. Когда Людовику XVI сообщили о взятии Бастилии, он воскликнул: «Но ведь это бунт!» На что ему возразили: «Нет, государь. Это рево­люция!» Это событие считается началом Великой Французской революции.

Задание учащимся:

Объяснить, почему взятие Бастилии стало началом революции?

Заполнение таблицы «Основные события Великой Французской революции»

Дата

События







Слайд 11, Что же послужило причиной к началу революции?

1. сохранялся и мешал развитию старый порядок.

2.Противоречие между развитием капитализма и феодальными пережитками

3, Кризис абсолютной монархии.

VI. закрепления новых знаний и подведение итогов урока. Давайте обратимся к вопросу, который звучал в начале урока. Как возникла революция случайно или в результате противоречий? 

Тест

1. Когда началась революция

А) 14 июля 1789 года Б) 5 мая 1789 года В) 9 июля 1789 года

2.Какое из перечисленных событий является началом Великой французской революции

А) Взятие Бастилии Б) Генеральные штаты провозгласили себя Национальным собранием В) Провозглашение Учредительного собрания.

3. Какие задачи решала революция

А) Ликвидация феодальных порядков Б) Взятие Бастилии В) Утверждение абсолютизма

VII. домашнее задание.

Параграф 25 вопросы с 247 №5,6,7 © 2
























5 мая 1789 - открытие заседания Генеральных штатов в Версальском дворце.

17 июня 1789 -  депутаты третьего сословия отделяются и объявляют себя Национальным собранием.

9 июля 1789 -  Национальное Собрание объявило себя Учредительным Собранием

14 июля 1789 - взятие Бастилии



Генеральные штаты — высшее сословно-представительное учреждение Франции.

Национальное собрание — первое учредительное собрание французского народа, организованное депутатами третьего сословия Генеральных штатов.

Учредительное собрание – высшая власть в стране 

7


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее