КОНСПЕКТ
УРОКА
ФИО педагога:
Зеленина Светлана Анатольевна Должность: учитель
Полное название
ОО: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Арзамасцевская
средняя общеобразовательная школа»
Предмет:
история Класс: 6
Учебник: Данилов
А.А. история России: С древнейших времен до конца XVI века.
Тема урока :
Главные политические центры Руси.
Тип урока:
изучение нового материала
Оборудование :
ноутбук, проектор.
Характеристика
учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых
проектируется урок: Класс активный, темп средний. Знают что такое
политическая раздробленность, ее причины и последствия.
Цели урока как
планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей
|
Вид
планируемых учебных действий
|
Учебные
действия
|
Планируемый
уровень достижения результатов обучения
|
|
предметные
|
1.
Сформировать
знания о центрах политической жизни Руси, о политических и экономических
особенностях Владимиро-Суздальского и Галицко- Волынского княжеств;
2.
Актуализировать
понятия «политическая раздробленность», « наследственная и ограниченная
монархия»,
3.
Познакомить
учащихся с государственными деятелями данного периода;
4.
Продолжить
работу по формированию умения анализировать информацию, сравнивать и
обобщать, делать вывод;
Создать
условия для формирования познавательного интереса и бережного отношения к
прошлому своей страны
|
Базовый
|
|
регулятивные
|
целеполагание-
как
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
- планирование
– определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата; составление плана и последовательности действий;
- оценка
- выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
|
Программный
|
|
познавательные
|
-
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
-
поиск и выделение необходимой информации;
-
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме;
-
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
-
смысловое чтение как осмысление цели чтения , извлечение необходимой
информации из текстов
- анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных)
|
Программный
|
|
коммуникативные
|
-
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками –
определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
-
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий
партнера;
-
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
-
владение монологической и диалогической формами речи
|
Программный
|
|
личностные
|
-
личностное самоопределение
-осознание
себя как гражданина своей страны
-
осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений.
|
В
процессе формирования
|
Мотивационно- целевой и ориентировочный этап (10
минут)
-
Здравствуйте! Садитесь!
- Ребята, говорят, что если не знаешь своего
прошлого, то у тебя нет будущего. Поэтому мы изучаем историю нашей страны. А
еще мы изучаем ее потому что…
Дети:
(хором)
…хотим
все знать!
Учитель:
Приступим
к работе.
У: Прошу обратить внимание на доску.
Здесь указаны 2 этапа из периодизации истории России,
вам необходимо назвать 3-ий этап (на магнитной доске прикреплены листы с тремя
периодами из истории Российского государства, третья часть закрыта:
Периодизация истории России:
|
Восточные
славяне
|
Древнерусское
государство
|
Политическая раздробленность на Руси ……
|
|
(V-IX вв.)
|
(IX-XII вв.)
|
XII-XIV вв.…
|
У:
Скажите, что такое политическая раздробленность?
Ответы
детей:
Политическая раздробленность - это процесс распада государства на несколько
княжеств, отдельных земель.
У: Какое
событие считается началом образования раздробленного государства?
Ответ
детей (Любечский съезд, 1097); /cлайд №
3/.
Учитель Сейчас мы
вспомним, каковы были причины, последствия раздробленности Древнерусское
государство. Мы будем работать в группах. Каждая группа
получает конверт с заданием.
На
выполнение задания дается 3 минуты. Затем каждая проверяем правильность ваших
ответов ( на слайде.)
На
сколько княжеств раскололась Русь. (15) Обратимся к карте. Карта в учебнике
стр. 82. , слайд
Какие
из этих княжеств были самыми большими и значительными и являлись главными
политическими центрами?
Ответы : Из всех
распавшихся русских земель наиболее крупными и значительными были:
Галицко-Волынское
княжество
Владимиро-Суздальское
княжества
Новгородское
княжество.
Учитель : Вы
правильно определили княжества, которые были не только самыми крупными и
значительными, но и являлись главными политическими центрами Руси в период
раздробленности.
Как
вы думаете мы можем определить тему нашего урока?
Ответы
детей:
Главные политические центры Руси.
Открываем
тетради, записываем число и тему урока в тетрадь
Учитель: Я хочу
рассказать вам одну историю :
Три
всадника, символизирующие Юго-Западную, Северо-Восточную и Северо-Западную
Русь остановились перед камнем, от которого отходят три дороги. На камне
надпись:
На
право пойдешь – будешь полным хозяином в своем уделе.
Налево
пойдешь – будешь считаться со своеволием бояр.
Прямо
пойдешь – заключишь ряд о служении»
Учитель Мы с Вами на развилке исторических
путей. Какой путь выбирают князья? К чему будут стремиться? По какой дороге в
своем развитии пойдут русские земли?
И
чтобы выяснить это мы сегодня отправляемся в путешествие во Владимиро-
Суздальское княжество и в Галицко- Волынское. Отправляясь в любое
путешествие , что прежде всего мы хотим узнать о том месте в которое
отправляемся . А что же мы можем узнать в своем путешествии о княжествах?
1.
Территория
и природные условия (географическое положение, месторасположения, природные
условия).
2.
Основные
городские центры
3.
Занятия
населения
4.
Политические
особенности ( Форма правления ( как управлялись княжества)
5. Выдающиеся
князья ( кто правил в княжествах)
Поисково- исследовательский этап (20 минут)
ЗАДАНИЕ 1 ( 10 минут) Сегодня мы будем работать
в группах. Одна группа отправляется в путешествие во Владимиро- суздальское
княжество, другая в Галицко –Волынское.
Каждая
группа характеризует свое княжество, ответы заносятся в таблицу рабочей тетради
стр. 31
Владимирцы
работают со стр -84-85 учебника
Галичане
со стр 92-92.
Читаете
пункт параграфа, обсуждаете, записываете ваше общее мнение. Через 5 минут каждая
группа рассказывает нам, что выяснила о своем княжестве
|
|
Владимиро-Суздальское
княжество
|
Галицко-Волынское
княжество
|
|
1. Территория
(географическое положение)
|
Северо
- Восток
|
Юго-Запад
|
|
2. Природные
условия
|
Много
леса, плодородная земля
|
Мягкий
климат, пложородные земли
|
|
3. Главные
города
|
Ростов
Суздаль, Ярославль
|
Владимир
Голынский
Галич
|
|
4. Занятия
населения
|
Земледелие,
скотоводство, рыболовство, добыча соли, бортничество, бобровый промысел
|
Земледелие,
добыча соли, , рыболовство, лесной промысел
|
|
5. Форма
правления, политические особенности
|
Полноправные
властители в своем княжестве
|
Власть
князя, ограниченная боярами
|
Группы
выступают
Задание 2
(10 минут)
Слова
учителя:
«Раздробленность Руси стало временем правления множества выдающихся
политических деятелей. Сегодня мы рассмотрим, как различные князья стремились
прославить свои княжества, укрепляя их позиции, обосабливая от соседских
земель.
Выдающимися
князьями Владимиро – Суздальского княжество были Юрий Долгорукий, свое прозвище
он получил за то, что протягивал руки в самые дальние уголки древнерусского
государства. Андрей Боголюбский стал называться именно так, после того как
построил церковь в местечке Боголюбово. Всеволод Большое гнездо получил свое
прозвище потому , что у него было много детей.
Князьями
Галицко-волынского – княжества в разные годы были Ярослав Осмомысл (1152
– 1187 г.г.) Прозвище Осмомысл означает: мудрый, имеющий 8 смыслов
(умов).
Роман
Мстиславич, известный тем, что ему удалось объединить Волынь и Галич.
И Даниил
Галицкий
, который восстанавливает единство и могущество княжества. Правление князей
Галицко- Волынского княжество сопровождается борьбой с боярами.
Сейчас каждой группе работая в парах предстоит ответственная работа. Нужно и
изучив текст учебника, и используя дополнительные материалы, которые лежат
у вас на столах составить кластер:
1
группа Князья Владимиро-Суздальского княжества.:
1
пара – Юрий Долгорукий 2 пара – Андрей Боголюбский 3 пара- Всеволод
Большое Гнездо
Особо
нужно отметить на что была направлена политика каждого князя Владимиро-
суздальского княжества?
2
группа делает кластер «Князья Галицко - волынского княжества».
1
пара Ярослав Осмомысл 2 пара - Роман Мстиславович 3 пара – Даниил
Галицкий
Вам
необходимо выделить одну общую характеристику правления князей княжества,
связанную с формой правления.
Выступление групп
Какие
особенности вы выделили у князей В- С. княжества ?
А
у Г-В?
Монархия
- форма правления, при которой верховная власть принадлежит одному лицу —
монарху.
Выделяют
два вида монархии – наследственная – когда власть передается по наследству и
никем и ничем не ограничивается. и ограниченная – когда власть передается по
наследству, но кем- то или чем-то ограничена.
Теперь,
когда мы разобрались с понятиями , давайте уточним, какая форма правления
была во Владимиро – Суздальском княжестве? ( наследственная монархия), а в
Галицко- Волынском ( ограниченная монархия)
На
слайде
|
Владимиро
– Суздальское княжестве
|
Галицко-
Волынском
|
|
Наследственная
монархия
|
Ограниченная
монархия
|
Физминутка
Учитель называет характеристику, присущую тому или иному княжеству. Группа
поднимает вытянутые руки вверх – если речь идет о их княжестве.
Расположено
на северо- востоке ( ВС)
Форма
правления – органиченная монархия (ГВ)
Главные
города Ростов, Суздаль (ВС)
Форма
правления наследственная монархия(ВС)
Главные
города – Владимир Волынский, Галич ( ГВ)
В
каком княжестве плодородные земли (ГВ)
Где
много леса (ВС)
В
каком княжестве добывают соль(ВС ГВ_
МОЛОДЦЫ
А
сейчас мы вернемся к проблемному вопросу и каждая группа выберет тот путь по
которому пойдет ваше княжество и объяснит почему , вы выбрали именно это
высказывание
«На
право пойдешь – будешь полным хозяином в своем уделе. ( Владимиро-Суздальское
княжества
«Налево
пойдешь – будешь считаться со своеволием бояр» (Галицко-Волынское княжество)
Практический этап
(10 минут)
Учитель Когда вы возвращаетесь домой из поездки или
экскурсии, путешествия. Что обычно спрашивают у вас ваши родители и друзья ?
Ответы детей Что понравилось, что
запомнилось- расскажи.
1. Рассказ о княжестве
________
княжество расположено на _____________Руси. Природные
условия_________________. Главные города___________________ Население
занимается_______________. Князьями в разные годы были________________.
Особенностью их правления было_____________. Власть в княжестве
_______________________________
2. Задание по
историческому документу для первой группы
«Галицкий
Осмомысл Ярослав! Высоко сидишь ты на своем златокованом столе, подпираешь горы
венгерские своими железными полками, королю загораживаешь путь, затворяешь
Дунаю ворота, клади бросая через облака, суды рядя до Дуная. Грозы твоей земли
страшатся; Киеву отворяешь ворота, за дальними странами салтанов стреляешь с
отчего золотого стола...»
1.
О каком князе идет речь?
2.
Какую оценку автор дает могуществу галицкого князя?
Задание по
историческому документу для второй группы
«…В Галиче бояре
пользовались силою, перед которою никло значение князя… Не передавивши пчел,
меду не есть – говорил князь… Лучшие бояре погибли от него, как говорят, в
страшных муках, другие – разбежались. Роман возвратил их…, но вскоре… подверг
той же участи…»
1. О каком князе
идет речь
1. Какие черты
характера князя обозначены в данном документе?
2. Каким путем ему
удалось прекратить усобицы?
- Заполни
пропуски
|
|
Галицко- Волынское княжество
|
|
Наследственная
монархия
|
|
4.
Выполни задание № 1,2 стр …… рабочей тетради
5. Игра «Крестики- нолики
Во
Галицко-Волынском княжестве сложилась ограниченная монархия (дА)
2.
Первое упоминание о Москве относится к 1147 г.(да)
3.
Всеволод Большое гнездо присвоил себе титул Великого князя владимирского (да)
4. Во
сне князю Андрею явилась Богородица, повелевшая оставить икону Богоматери
во Владимире.(дА)
5. В
политической жизни Галицко-Волынского княжества бояре
играли незначительную роль.(нет)
6. В
1199 г. Волынскому князю Роману Мстиславичу, удалось
объединить Волынь и Галич.(да)
7 .
Во Владимиро- Суздальском княжестве сложилась наследственная монархия(да)
8.
Резидентцию в боголюбово построил Юрий Долгорукий (нет)
9.
Киевская земля- главный политический центр древнерусского государства (нет)
Оценочно-
рефлексивный этап( 5 мин)
Наш
урок подходит к концу .
Подведите
итог урока для себя и оцените свою работу на уроке по слудующей схеме:
Сегодня
на уроке я узнал….
Своей
работой на уроке я ….
Я
ставлю себя оценку ….., потому что ….
Открываем
дневники , записываем домашнее задание: параграф 10 -11 читать, составить
рассказ от имени человека, совершившего путешествие в княжество.
Закончим
мы словами , которыми начали наш урок: Говорят, что если не знаешь своего
прошлого, то у тебя нет будущего. Поэтому мы изучаем историю нашей страны. А
еще мы изучаем ее потому что…
Дети: (хором) …хотим все
знать!
Спасибо за урок
Карточка для первой группы:
Используя
схему рыбий скелет, разместите на верхних костях политические причины , на
нижних – экономические.
Перечень
причин:
- феодальной собственности на землю, присвоение
земельных угодий.
- борьба за киевский престол
- порядок управления в вотчинах
- стремление отделиться от Киева
- изменения в хозяйственной жизни
- эксплуатация зависимого населения
- отсутствие порядка наследования престола
- упадок торговли
Карточка для второй группы
Используя
схему «ПАУК» заполните щупальца паука . На щупальцах с правой стороны
расположите положительные последствия , с левой – отрицательные.
Перечень
последствий:
- Рост
городов
- Слабая
центральная власть
- Рост
ремесла, хозяйства
- Рост
торговли.
- Расцвет
городской культуры
- Низкая
обороноспособность.
- Выделение
уделов в крупных княжествах
- Княжеские
усобицы с целью укрепить или расширить княжества
Ответы
|
Экономические
|
Политические
|
|
1, 5,6, 8
|
2,3, 4,7.
|
Ответы
|
положительные
|
отрицательные
|
|
1,3,
4,5
|
2,6,7,8
|
ВЛАДИМИРО
- СУЗДАЛЬСКОЕ КНЯЖЕСТВО
Юрий
Долгорукий
Юрий Долгорукий – младший сын Владимира Мономаха.
Княжил в Ростово – Суздальском княжестве. Свое прозвище получил за
стремление «Протягивать руки» в самые разные концы русской земли. Основал
новые города Дмитров и Звенигород. С именем этого князя связано первое
летописное упоминание о Москве. Это произошло в 1147 году. А 1156 году он
приказал заложить в Москве «град- крепость»
Заветной целью Юрия был киевский престол.
Он дважды захватывал Киев. Умер в 1157 году.
Андрей Боголюбский
Андрей Боголюбский - сын Юрия Долгорукого. Вопреки воле отца уехал жить во
Владимир, и увез с собой киевскую святыню – икону Богоматери. Вдруг кони
остановились и не двинулись больше с места. Князю пришлось заночевать в поле.
Во сне Андрею явилась богородица, которая повелела основать на месте видения
церковь, а икону оставить во Владимире. Князь выстроил вместе с церковью и
белокаменный дворей. Новая резиденция Андрея получила название Боголюбово, а
сам князь – прозвище Боголюбский. С того времени Северо-Восточную Русь стали
называть Владимиро – Суздальским княжеством по имени ее главных городов.
Владимир организовал поход на Киев. Город был разграблен и сожжен.
В
Киеве Владимир не остался - выказав тем самым пренебрежение к древней столице.
Большое внимание уделял укреплению и возвышению своего княжества.
Убит
в 1174 году.
Всеволод
Большое Гнездо
Всеволод
Большое Гнездо- младший брат Андрея Боголюбского, княжил во владимиро
–Суздальском княжестве
Свое
прозвище получил потому, что у него было много детей. При его кнежении
могущество Владимиро- Суздальского княжества еще более выросло. В Киев не
поехал, а посадил туда зависимого от себя князя. Присвоил себе титул великого
князя Владимирского. Могущество Владимиро- Суздальского княжества при
Всеволоде большое Гнездо еще более возросло. Ему не удалось избежать
распада своего княжества. Уже при жизни он начал раздавать уделы своим
сыновьям. Умер в 1212 г.
ГАЛИЦКО
- ВОЛЫНСКОЕ КНЯЖЕСТВО
При Ярославе Осмомысле (1152
– 1187 г.г.)
v Происходит
расцвет крупных городов и самого княжества.
v Прозвище
Осмомысл означает: мудрый, имеющий 8 смыслов (умов).
v После
смерти Ярослава княжество пришло в упадок.
v Борется
с боярами, которые стемятся подчинить его своей власти.
В 1199 году
волынскому князю потомку Владимира Мономаха Роману Мстиславичу удалось
объединить Волынь и Галич. На время прекратил боярские усобицы
Даниил Галицкий
(1234-1264гг.)
v В
1245г. Разбивает войско венгров, поляк и галицких бояр, восстанавливает
единство и могущество княжества
v Боролся
с богатыми и свовольными боярами
Рассказ о
княжестве
_______________________________________________________
княжество расположено на ___________________________Руси. Природные
условия______________________________________________
_______________________________________________________________.
Главные города___________________
______________________________
Население
занимается____________________________________________
_______________________________________________________________
Князьями в разные
годы были_____________________________________
_______________________________________________________________
Власть в княжестве
______________________________________________
Назывантся такая
форма правления_________________________________
Рассказ о
княжестве
_______________________________________________________
княжество расположено на ___________________________Руси. Природные
условия______________________________________________
_______________________________________________________________.
Главные города___________________
______________________________
Население
занимается____________________________________________
_______________________________________________________________
Князьями в разные
годы были_____________________________________
_______________________________________________________________
Власть в княжестве
______________________________________________
Назывантся такая
форма правления_________________________________
Рассказ о
княжестве
_______________________________________________________
княжество расположено на ___________________________Руси. Природные
условия______________________________________________
_______________________________________________________________.
Главные города___________________
______________________________
Население
занимается____________________________________________
_______________________________________________________________
Князьями в разные
годы были_____________________________________
_______________________________________________________________
Власть в княжестве
______________________________________________
Называется такая
форма правления_________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.