Конспект урока изобразительного искусства на тему " Маски"( 3 класс)

Урок  изобразительного искусства по теме « Маски».

Тип урока: урок-открытие нового знания                                                              

 Цели: познакомить учащихся с назначением масок, их разнообразием; научить практическому созданию театральных масок.                                                                   

Планируемые результаты:

Личностные:

Ÿ  развивать художественный вкус и способности к эстетической оценке произведений;

Ÿ  формировать способность к художественному познанию мира;

Ÿ  формировать умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

Метапредметные:

Ÿ  способствовать желанию общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

Ÿ  формировать мотивацию и умение организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для ее реализации;

Ÿ  формировать способность оценивать результаты художественно-творческой деятельности.

Предметные:

Ÿ  познакомятся с масками разных народов, как способом перевоплощения;

Ÿ  развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом (кистью, карандашом);

Ÿ   соблюдение трудовой и технологической дисциплины.

Оборудование урока: альбом, краски, кисточки.

Ход урока

 I. Релаксация (1 мин.)

Давайте подарим друг другу хорошее настроение:

На части не делится солнце лучистое,
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

- Ребята,  улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

II. Организационный момент

Проверь, дружок! Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

- Проверка рабочих мест (краски, кисточки, баночка с водой, простой карандаш, салфетка).

III. Вводная беседа. Ребята, отгадайте загадки:

Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии — ...( актер)

Всеми он руководит,
Мыслит, бегает, кричит!
Он актёров вдохновляет,
Всем спектаклем управляет,
Как оркестром дирижер,

Но зовётся —…( Режиссёр )

То царём, а то шутом,
Нищим или королём
Стать поможет, например,
Театральный…( Костюмер)

Где можно встретить людей этих профессий?

Давайте представим, что мы оказались в театре и перед нами актеры, посмотрим небольшую сценку, которую приготовили Арсений и Никита.

Радуются встрече, а Заяц и говорит Ежу:
— Кабы не эта твоя волшебная палочка-выручалочка, не видать бы мне родного дома.

Усмехнулся Ёжик и говорит:
— Бери от меня в подарок эту палочку, может быть, она тебе ещё пригодится.
Заяц даже опешил:
— А как же сам ты без такой волшебной палочки-выручалочки останешься?
— Ничего, — ответил Ёжик, — палку всегда найти можно, а вот выручалочку, — он постучал себе по лбу, — а выручалочка-то вот она где!
Тут всё понял Заяц.
— Верно ты сказал: важна не палка, а умная голова да доброе сердце!

IV. Сообщение темы. Постановка цели.

Ребята, из какой сказки этот отрывок? Каких героев играли ребята? Что помогло вам понять  это?

Маски театральные,

Маски карнавальные,

Надеваешь маску,

Попадаешь в сказку.

- Чем мы сегодня будем заниматься? Изготовим самостоятельно маски.

 Но сначала, мы узнаем больше информации о масках, а затем каждый создаст свою маску.

V. Беседа по теме урока.  Послушаем выступления ребят. С давних времен люди подметили, что быть кем-то, играть кого-то легче в маске. Потому что маска помогает скрыть лицо, превратиться в волшебного героя. Маска пришла к нам из глубокой древности. Она даже древнее кукол. Их делали из золота и серебра. Украшали драгоценными камнями, выдалбливали из дерева, вырезали на них орнамент и узоры, раскрашивали и украшали перьями.

  Самые первые маски использовались для представлений в древней Греции. Актерами были только мужчины. Они разыгрывали сценки из жизни, выступая в мужских и женских костюмах. Интересно, что если лицо маски было широким, уголки глаз подняты, нос расширен, то персонажа считали добрым. А если маска узкая, с заостренным носом и тонкими губами, а уголки глаз опущены вниз, значит герой злой. У каждого народа были свои маски.

В Венеции с первого воскресенья октября и до Рождества, с 7 января и до первого дня поста каждому из венецианцев было позволено носить маску, скрыв под ней свое настоящее лицо. В эти дни открыты театры, карнавал длится полгода. Повсеместно выступали акробаты, жонглеры, дрессированные хищники, привезенные из далеких стран. Интересно, что настоящая венецианская маска изготавливается из тончайшей кожи. Её можно носить, не снимая, много часов подряд. В ней одинаково удобно и веселиться, и драться на дуэли.

И в России тоже были праздничные игрища с масками и чучелами. Например, на Рождество или масленицу. Веселясь, люди наряжались в разные костюмы и маски, и поэтому их называли ряжеными.  Главным героем всех ярмарочных представлений был Петрушка. Зачастую их было двое. Один  веселый и озорной, другой грустный и ворчливый. Публика с радостью узнавала весельчаков и спешила на представления, в которых под масками незатейливых персонажей разыгрывались смешные сценки с трюками, плясками и песенками. 

Итак, праздники и представления перешли с городских площадей на театральную сцену и появились театральные маски.

VI. Анализ образцов масок. Давайте внимательно рассмотрим различные маски, узнаем, из каких материалов они делаются, какой формы, размера бывают, каких героев могут показывать. Каждая группа получила фотографию одной маски и должна описать её по схеме-помощнице. Проверим, как вы справились с заданием и объединим полученные вами знания. Каждая группа расскажет об увиденном по плану.

Дети в группах рассматривают маски, анализируют, записывают выводы в схему.

1) Материал

2) Форма

3) Цвет

4) Герой

5) Что помогает понять, какой это герой?

6) Где можно использовать?

Представители каждой группы описывают маску по плану (схема-помощница)

Сделаем выводы: Маски изготавливают из различных материалов, формой они повторяют лицо или морду героя, которого изображают, маски могут быть разных цветов и оформляются разными деталями, которые придают им схожесть с героями, которых они изображают.

VII. Физкультминутка.

 Анализ образцов масок (маски-настроения)

Давайте поиграем в игру под названием «Настроение». Каждая группа получила задание -показать лицо человека, который находится в каком-либо настроении. Остальные группы должны угадать настроение и выбрать правильную маску на доске, показывающую его.

1 гр.: "Приятная встреча" (спокойная, добрая).

2 гр. "Какой успех!" (счастливая, радостная).

3 гр. "Не может быть!" (удивление).

4 гр. "Как же так..." (огорченная, печальная).

5 гр. "Вот ты попался!" (кровожадная, злобная).

6 гр. « Так, так, так!» (догадка)

Глядя на наши маски-настроения, скажите, чем они отличаются, какие детали придают каждой маске свое настроение?

Сделаем вывод, что выражение лица придает маске

настроение.

IX. Задание для самостоятельной работы.

Мы подробно рассмотрели различные маски, проанализировали их, теперь сможем спланировать свою работу.

Выбор цветового решения маски. Конечно же, маску нельзя оставлять белой. Чтобы она не была скучной, ее надо раскрасить.

Подумайте, какого цвета или цветов будет ваше изделие. Придумайте, какие детали или украшения вы добавите.

X. Самостоятельная работа .

(Школьники раскрашивают маски.) Дети выполняют работу под звучание тихой музыки.

XI. Выставка работ.

Раз вы так хорошо преобразились в артистов, споем хорошо знакомую песенку «Маленькой елочке».

На сегодняшнем уроке вы изготовили поделку, которую може­те дома самостоятельно выполнить для вашего домашнего празд­ника. Пусть каждый член вашей семьи нарядится в костюм, наде­нет смешную маску и споет песенку, расскажет стихотворение или станцует. Вот какой веселый театр у вас дома получится!

XII. Обобщение.

– Чему учились сегодня на уроке? 

– Что нового узнали? 

- Для чего нужны маски?

- Где появились первые маски?

 - В каком городе карнавал длится полгода?

- Какие главные герои в масках были в России?

XIII. Рефлексия

- над изделием надо ещё потрудиться;

- изделие сделано хорошо;

- изделие сделано отлично.

- Спасибо всем за работу, за ваше творчество!

XIV. Уборка рабочего места, задание на следующий урок

Приведите  в порядок свои рабочие места