Конспект урока "Как образуются слова" 3 класс

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Мотивация деятельности Цель: включение  обучающихся в учебную деятельность	Слайд 1 - Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые коллеги! Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть наш сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения и  открытия новых знаний. Слайд 2 - Прочитайте, пожалуйста, эпиграф к нашему уроку «Самая трудная дорога та, которую не знаешь. Самая лёгкая дорога та, которую нашёл сам». - Чему мы учимся на уроках русского языка? - Для чего этому нужно учиться? Действительно, на каждом уроке русского языка мы убеждаемся в том, что русский язык красив и сложен. Вот и сегодня мы с вами постараемся помочь друг другу сделать новые открытия и сами для этого открытия  найдём дорогу. Слайд 3 А сейчас давайте в тетрадях запишем число, классная работа.	Приветствие учителя. 11 декабря Классная работа
II. Актуализация знаний. Постановка темы урока. Цель: осознание потребности к новым действиям	Слайд 4 Работа в парах  Карточка № 1 - На столах у вас лежит карточка № 1. Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы з . мля                зу .  ки                радос . ный сл . ды                подру . ка          опас . ный дер . во               бли . кий            сер . це - Проверим свою работу. Слайд 5 - Выполняя это задание, какие корневые орфограммы повторили? - В какой части слова все записанные орфограммы? - Оцените свою работу в листах самооценки. Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Собрать слово из частей! - Какие части слова вы знаете? Что такое корень? Приставка? Суффикс? Слайд 6 - Проверим ваши знания. - Оцените свою работу в листе самооценки «Знаю все части слова» - Посмотрите на слайд .Там  зашифровано слово. Попробуйте его расшифровать и вы узнаете тему нашего урока. Слайд 7 во об сло з ора ва е ни Слайд 8 Словообразование - Итак. тема нашего урока «Словообразование». - Сформулируйте цели урока. Чему мы должны научиться? - Мы уже много знаем о словах. Знаем о том, из каких частей оно состоит. Знаем , как называются эти части. - А вот как они образуются, мы не знаем. Слайд 9 Друзья, задача наша такова: Открыть, как образуются слова. Какие их части составляют, Какую роль в словах они играют.	- безударную гласную; - парные по звонкости-глухости; - непроизносимые согласные -корень, суффикс, окончание, приставку, основу слова.
III. Выявление места и причины затруднения. Цель: выполнение пробных действий и фиксация затруднения, постановка проблемы	Слайд 10 - Ребята, что вы видите на экране? - Как вы думаете, как можно использовать эти части слова для нашего открытия? Работа в парах -Составьте и запишите в тетради как можно больше слов, используя данные части слова. - Скажите, пожалуйста, с помощью какой части образовались новые слова? Выделите их. - Чья пара готова? Слайд 11	Приставки, корень Составить слова Переход, выход, поход, повар, полёт, перелёт.
IV. Построение проекта выхода из затруднения. Цель: определение средств решения проблемы  (построение алгоритма действий по достижению поставленной задачи)	- Итак, что такое приставка? - Для чего она служит? - Какое открытие мы сделали? Что мы узнали? Самостоятельная работа Слайд 12 - Образуйте с помощью приставок –за, -при,- у, -от новые слова. Выделите приставку. Шёл, бежал Слайд 13 - Сверьте свою работу с эталоном и Слайд 14	Часть слова Для образования новых слов С помощью приставки образуются новые слова.
V. Поиск и решение проблемы.  Цель: открытие нового знания по составленному алгоритму.	Слайд 15 - Молодцы. - А сейчас давайте закрепим наши знания. Предлагаю следующее задание. Слайд 16 - Проверим работу. - Оцените свою работу в листах самооценки «Умею образовывать новые слова с помощью приставок» Слайд 17 - А теперь предлагаю немножко поиграть. Игра называется «Наоборот». Вам нужно в тетрадь записать слова действия, но наоборот. Слайд 18 - Проверьте свою работу. Слайд 19 Дым, лёд, ок, дом, ик, ветер, сад Работа в парах - Образуйте новые слова, выделите ту часть с помощью которой образовали новые слова. - Чья пара готова? Слайд 20 - Мы сделали второе открытие. - Что мы узнали? Выделите приставки в словах Слайд 21 ФИЗМИНУТКА	Дымок, домик, ледок, ветерок, садик С помощью суффиксов образуются новые слова
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: фиксация нового способа действия в речи, знаках (эталон	Самостоятельная работа - Предлагаю поработать самостоятельно и с помощью суффиксов –тель, - -ист, -ник  образовать новые слова, ответив на вопросы: Слайд 22 Кто строит? Кто учит? Кто читает? Кто водит трактор? Кто играет в футбол? Кто убирает двор? Слайд 23 Строитель, учитель, читатель, тракторист, футболист, дворник - Что обозначают  слова, которые образовали с помощью суффиксов? - Оцените свою работу в листах самооценки. Слайд 24 - Ребята, выполните следующее задание. Распределите слова по группам -Выделите приставку и суффикс Слайд 25 - Проверим работу.	Профессии, род занятий
VIII. Рефлексия учебной деятельности. Цель: соотнесение  цели урока и результата, самооценка деятельности.	- Давайте вспомним цель нашего урока. Слайд 26 Задача наша такова, открыть, как образуются слова. - мы научились образовывать сегодня на уроке новые слова? - Как же образуются новые слова? - Можем ли мы утверждать, что цели урока достигли? Дети, а сейчас  закончите предложения: Слайд 27 Сегодня на уроке я узнал… я научился… я затруднялся… я открыл для себя … мне показалось важным… Слайд 28 - Вспомните эпиграф нашего урока. - Как вы его понимаете? Действительно, мы сегодня сами нашли решение проблемы, а значит нашли лёгкую дорогу, потому что сделали это сами! - А сейчас в листах самооценки заполните последнюю графу.	(Дети оценивают свою работу на уроке)
IХ. Домашнее задание.	Слайд 29 -  Ребята, дома выполните упр. 210 на с.119
	Слайд 30 Спасибо за урок!