Конспект урока литературного чтения 3 класс"В.И.Белов Малька провинилась"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

г. Сосногорска Республики Коми

Урок литературного чтения

УМК «Школа России», 3 класс

Учитель начальных классов Ивакина Нина Павловна

Тема: В.И.Белов «Малька провинилась»

 Обучающий аспект: совершенствовать навык выразительного чтения; учить выражать свои мысли, чувства, настроение; вызвать интерес к творчеству В.Белова.

Развивающий аспект: развивать речь учащихся, творческое мышление, эмоциональную сферу, воображение, произвольное внимание.

Воспитывающий аспект: воспитывать чувство доброты, уважения, любви ко всему живому.

Оборудование:

Ø  презентация к уроку

Ø  выставка книг В.Белова

Ø  карточки с заданиями для работы в парах

Ø  карточки с заданиями для работы в группах

Ø  грамзапись фрагментов 2х музыкальных произведений

Ход урока

I. Организационный момент.

-Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно и приготовьтесь к работе.

II. Рефлексивно-мотивационный момент.

Сейчас я предлагаю вам «сфотографировать» слова, они будут представлены на экране. В течение 20 секунд вы будете их читать и стараться запомнить как можно большее их количество.

(Слайд 1)

однажды зимой

Лидия                        

Малька

шапка-ушанка

два кутёнка

соседняя деревня

два километра

верная мамаша

кормить сынка

-      Молодцы! Запомнили много слов! А вам знакомы эти слова? Как они называются? (Ключевые.) К какому произведению относятся? («Малька провинилась» В.И.Белов) (Слайд2)

-      Хорошо! Дома вы познакомились с героями этого произведения подготовили его выразительное чтение.

-      Какова тема нашего урока?

III. Постановка учебных задач урока

- Давайте подумаем, какие учебные задачи мы можем решить на сегодняшнем уроке? Постарайтесь продолжить предложения: (слайд 3)

- проведём анализ  Произведения В.Белова «Малька провинилась»

- расширим знания о жизни и творчестве Василия Белова

- сформулируем главную мысль произведения

- научимся читать произведение выразительно

IV. Проверка первичного восприятия текста

- Сейчас проверим, какими внимательными читателями вы были дома.

1. Где и когда происходит действие? Обоснуйте своё мнение. (В деревне зимой.)

2. Кто это «я»? От чьего лица ведётся повествование? (от лица автора)

3.Что привлекло внимание писателя в самом начале повествования? ( Хозяйка кого-то так сильно и громко ругала, что было слышно издалека.)

4.Какое слово указывает, что ругают сильно? (Честит) Уточнить значение этого слова можно по словарю. (2 чел. работают)  

5.  В чём провинилась Малька? (принесла щенят и теперь Лидии надо было думать, что с ними делать и куда их девать)

6.Почему же Лидия так сильно ругала Мальку? (Боялась, переживала, что никто не возьмёт щенят )  

 Честит - Честить – бранить, обзывать обидными словами»

В каждой местности есть такие  слова и выражения, которые придумали жители данной местности. Эти слова употребляются  только в разговорной речи и  называются просторечными. Понять их смысл можно только при чтении произведения.  Такими словами и являются  «шельма, блудня, батявка».

Работа над текстом произведения.

1.Артикуляционная гимнастика.

2.Выразительное чтение рассказа

- Чьё чтение вам понравилось? Кто на ваш взгляд заслуживает оценки «отлично»?

- Молодцы!

3.Проверка уровня осознания текста.

-Ребята, какие чувства   у вас возникали в ходе чтения? (волнение, страх, сострадание, сопереживание)

-В какой момент вы испытали особое волнение или тревогу? (Когда хозяйка ругала Мальку)

-В какой момент настроение изменилось и вам стало радостно и спокойно? (Когда хозяйка решила оставить щенят)

4.Жанровое соотнесение

-К какому жанру относится это произведение? Докажите.

-А теперь проверим. (Слайд 5)

 Рассказ.

1.Литературное произведение в прозе.

2.Описан один эпизод, событие из жизни героев.

3.Немного героев (3)

4. Небольшой по объёму.

Физминутка

Во дворе щенок играл,

Прыгал бегал и считал

«Раз прыжок и три кивка,

Два направо голова,

Три налево поворот» -

И помчался до ворот,

А потом вздохнул исел

Он устал и присмирел.

___________________

5.Составление характеристики героев.

-Давайте подумаем, какими чертами характера обладали Лидия и Малька.

а) Работа в парах. 

( Приложение1, Слайд6)

 -Давайте проверим, что у вас получилось?  (Слайд 7)

б) - Чем похожи  столь разные персонажи?  

-А сейчас послушайте два музыкальных фрагмента и попробуйте определить, кого из них   характеризует каждый музыкальный фрагмент? Почему? (Прослушивание музыкальных фрагментов, Приложение 2)

-Молодцы!

6.Выборочное чтение. (Работа по группам)

-А сейчас найдите  и прочитайте отрывок, в котором говорится о том:

1 ряд — За что Лидия ругала Мальку?

2 ряд — Какой увидел автор Мальку при встрече во время катания на лыжах?

3 ряд — Как Лидия пояснила автору, куда бегает Малька?

Все — Что восхитило автора в Мальке?

-Кто был лучшим читателем? (оценивание)

7.Рефлексивно-оценочные действия.

-Автор говорит, что Малька была кривоногой собачкой. Видимо, она была непородистая, неказистая, не очень красивая собака. Но это не мешало ей любить своего щенка, и, не взирая, ни на какие преграды и трудности, заботиться  о нем.  

- Какие чувства испытал автор? (Автор испытал чувства восхищения, удивления, уважения, восторга, радости за Мальку.)

- Чему можно научиться у Мальки?

(У собаки Мальки можно научиться  преданности, верности, смелости, упорству и др)

-      Из всего вышесказанного можно ли предположить, каким должен быть человек, рассказавший нам такую историю?

(Добрый, любит животных, наблюдательный, чувствует характер животных, говорит о собаках, как о людях, любит справедливость, обладает чувством юмора)

 (Рассмотрим его портрет, Слайд9)

-      А  сейчас послушайте, что нам расскажет о В.Белове один из учеников вашего класса. (Короткое сообщение о писателе, Приложение 3)

8.Сведения об авторе.

 (Ответ одного из учащихся)

Родился писатель в Вологодской области, в деревне в крестьянской семье. Все работали на земле. После школы получил профессию столяра и работал на заводе. В это время писал заметки в районную газету. Эти заметки так понравились редакторам газеты, что те посоветовали Василию Ивановичу стать писателем. Тогда он поступил в Литературный институт, и с тех пор стал делиться с читателями своими мыслями с помощью романов, повестей, рассказов, стихов.  Вся жизнь писателя связана с вологодской деревней.

9.Книжная выставка.

-      Вот таким был В. Белов и это подтверждают его рассказы, написанные для вас. На нашей небольшой книжной выставке вы видите его книги, которые я рекомендую вам почитать вместе  с родителями.

-      Наш урок близится к концу. И я хочу проверить, насколько хорошо вы запомнили содержание Рассказа «Малька провинилась». Поработаем в группах.

-       

V. Проверка уровня усвоения изученного материала.

(Работа по группам, Приложение 4)

-Проверим, как справилась с заданием первая группа (Слайд 10)

-Как поработала вторая группа?  (Слайд11)

-Посмотрим, что получилось у ребят из третьей группы (Слайд12)

-Молодцы, блестяще справились с заданиями!

VI. Подведение итога урока. Домашнее задание.

-Молодцы! Отлично поработали!

-Ребята, чем понравился вам этот рассказ?

-А кто может сформулировать его основную мысль? Что же хотел донести автор до каждого из нас?

(Всех матерей всегда отличали щедрость души, преданность, самопожертвование, любовь и великое терпение. Любовь матери к своему ребенку – это очень сильное чувство. Из-за своего ребенка мама способна преодолеть любые трудности и препятствия. Не испугалась этих препятствий и маленькая, неказистая собачка, у которой оказалось доброе сердце, способное на глубокие высокие чувства

) (Слайд13)

-Дома я предлагаю вам выполнить одно из трёх заданий на выбор.

(Слайд14)

 Домашнее задание по выбору

1.Смоделировать обложку книги к прочитанному рассказу.

 2.Найти в библиотеке и прочитать другие рассказы о Мальке.

 3.Предположи, как изменится жизнь собаки через год. Подготовься рассказать об этом в классе.  

VII. Рефлексия.

-А теперь вернёмся к учебным задачам, поставленным в начале урока. С какими из них нам удалось справиться?(Слайд 15)

-. Прочитав рассказ Василия Белова, я думаю, вы стали добрее и лучше. Вы не будете «равнодушны ко всему живому - будь то синица, постучавшаяся в замороженное окно, одинокий  пыльный кустик у дороги», или собака, стремящаяся покормить свое дитятко, несмотря на  трудности и преграды.

 -Если   вам на уроке было интересно, вы переживали вместе с героиней нашего рассказа, возьмите сердечки. Лежащие на ваших столах. И подарите Мальке в знак вашего уважения и восхищения её смелостью, верностью и упорству.

-Посмотрите, что у нас получилось. маленькая собачка  с большим любящим сердцем.

- На память Малька дарит вам Записные книжки в которых можно записывать свои добрые дела и поступки.

-Спасибо за работу! (Слайд16)