Конспект урока литературного чтения на тему И.А. Крылов. Биография. Басня "Лебедь, Рак и Щука"

ГАПОУ НСО «Черепановский педагогический техникум»

Конспект урока литературного чтения

База практики: МАОУ СОШ №3 (филиал)

Класс: 2 В

Учитель: Шелест Л.В.   ___________
                                                                                                                                                Методист: Иванова Т. В.  ___________

Студент: Радич О.А.

Тема урока: И.А. Крылов. Биография. Басня «Лебедь, Рак и Щука»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить учащихся с биографией И.А. Крылова и его произведениями, научить их определять басню как жанр литературы, развивать навыки выборочного чтения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Предметные: умение отличать басню от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на басенный текст.

Метапредметные:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: понимание и осмысление нравственных уроков, которые дает изучаемое произведение, умения работать с текстом.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Личностные: формирование системы нравственных ценностей, положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений

Ресурсы: учебник 2-го класса Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого (стр. 102-105), презентация.

2016 год

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность учеников
1. Орг. момент 2. Речевая разминка Проверка Д/З 3. Актуализация знаний, постановка цели урока 4. Работа по теме урока. Словарная работа Первичный синтез Вторичный синтез Анализ 5. Итог урока Д/З 6. Рефлексия	Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Андреевна, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Всё ли на месте? Всё ли в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Есть у нас девиз такой: Всё, что надо под рукой! - Ребята, а сейчас давайте сделаем упражнение для артикуляционного аппарата. * Итак, сначала пощелкайте языком. *А теперь покажите, как задувают свечку? Отлично, молодцы ребята. - Обратите внимание на слайд (читаю) Лена искала булавку. Булавка упала под лавку. Под лавку залезть было лень. Лена искала весь день. - Прочтите данный текст, следя за указкой. - Кто определил жанр? (Скороговорка)  - Какой звук с помощью скороговорки мы можем отработать? - Прочтите, выделяя звук [л]. - Первый ряд прочтет скороговорку шёпотом, второй - в полголоса, а третий - громко. - Кто прочитает радостно/сердито? - Кто хочет попробовать прочитать эту скороговорку быстро? Сейчас мы с вами проверим домашнее задание. - Кто напомнит, что вам было задано? - Перед тем как перейти к проверки домашнего задания, давайте прочитаем памятку (слайд) v Правильно ставь ударения. v Соблюдай паузы. v Выбирай силу голоса (громко, тихо). v Определяй темп (быстро, медленно). v Рассказывай эмоционально. v Покажи интонацией свое отношение к произведению. - Кто хочет рассказать отрывок? - Ребята, какие жанры литературы вам уже знакомы? (Сказка, былина, пословица, поговорка, рассказ, стихотворение, басня) - А что такое басня? (Это короткие, чаще всего стихотворные произведения, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи, рассказывается об их жизни. В басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки) - Сегодня мы поговорим об известном русском баснописце Иване Андреевиче Крылове (слайд - портрет) - Кто знает этого автора? Что вы знаете? - Послушайте мой рассказ о баснописце, а потом я спрошу, что вы узнали о И.А. Крылове. Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. Семья была бедной, и Ваня Крылов не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился дома. В свободное время мальчик читал книги из отцовского сундучка, восполняя тем самым недостаток образования. Свою литературную деятельность Иван Андреевич начал как драматург. Свою литературную деятельность Крылов начал в 37 лет и подписывался «НАВИ ВОЛЫРК» (слайд). Всю жизнь Иван Андреевич Крылов и работал, и учился. Работать он начал в одиннадцать лет, а греческий язык, например, начал изучать в пятьдесят лет и за два года овладел им в совершенстве. 21 ноября  1844 года Иван Андреевич Крылов умирает от скоротечного воспаления легких.  - Итак, что вы узнали об Иване Андреевиче Крылове? - Какие его произведения вы знаете? (Выставка книг) - Ребята, о каком жанре мы сегодня поговорим? (Басня) - Откроем учебник на странице 104. - Кто прочитает название? - Ребята, рассмотрите иллюстрацию к басне. - Кто на ней изображен? (Лебедь, рак, щука) - Обратите внимание на слайд, давайте прочитаем их особенности. (ЛЕБЕДЬ: самыми красивыми птицами не только среди водоплавающих, но и среди всех прочих, по праву считаются лебеди. Эти поистине царственные птицы с белоснежным оперением и грациозно изогнутой длинной шеей являются непременными героями былин, сказок и песен. РАК: членистоногое морское животное, представитель пресных и солёных водоёмов. У рака хорошо развиты осязание, обоняние, равновесие, слух и зрение. Некоторые раки живут до 50 лет. ЩУКА: рыба семейства щуковых. Распространена в пресных водах Евразии и Северной Америки. Живёт обычно в прибрежной зоне, в водных зарослях, в непроточных или слабопроточных водах.) - Что общего у этих животных? (Живут в воде, около воды) - Что они делают? (Тянут воз) - Ребята, а что такое воз? (Четырехколесная грузовая телега) - Ребята, как вы думает, что такое поклажа? (Багаж, бремя, ноша) - А что такое лад? (Согласие, дружно выполнять что-то) - Ребята, как вы понимаете слово мука? (состояние, когда человек испытывает сильное физическое или нравственное  страдание) - А как вы можете объяснить выражение «из кожи лезут вон»? (Очень стараться что-то сделать) - Приготовьтесь слушать басню Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, рак и щука». Найдите текст в учебнике и внимательно следите за исполнителем. - Ребята, заинтересовала ли вас история? - Какие чувства вызвала у вас басня? Грустно или смешно? ФИЗМИНУТКА Раз - подняться, подтянуться. Два - согнуться, разогнуться. Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять - руками помахать. Шесть – на место тихо сесть. - Ребята, а теперь по цепочке начинаем чтение басни. Читаем по две строчки. - Давайте еще раз вспомним, что такое басня? (Это короткие, чаще всего стихотворные произведения, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи, рассказывается об их жизни) - Назовите главных героев басни Крылова (Лебедь, Рак, Щука) - Что собрались однажды делать Лебедь, Рак, Щука? Найдите ответ в тексте. (Везти с поклажей воз взялись) - Почему они все вместе впряглись в воз? Можем ли мы их похвалить? - Почему у них не получилось увезти воз? (Лебедь в облака, рак назад, щука в воду, у них не было согласия) - Что нужно делать, чтобы работать вместе? (Договориться, как каждый будет действовать) - В басне мы увидели две части. Одна часть – это события из жизни Лебедя, Рака и Щуки, а вторая – мораль. - Какое событие в басни описано? - А мораль? Какие главные слова, прочитайте их? (Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, и выйдет из него не дело, только мука) - О чем предупреждает Крылов людей, которые взялись за общее дело? (Работать в согласии) - Ребята, давайте прочитаем пословицу. - Как вы ее понимаете? (Вместе, согласованно работать не тяжело, а порознь — трудно) - Ребята, какие сказки о животных вы знаете? - Кто главный герой в эти сказках? (Животные) - А главные герои басни? (Животные) Чему учит сказка? - А учат ли чему-то бани? - Чем отличаются сказка и басня? (Объем, рифма, мораль) - С какой интонацией нужно читать басню? - Давай выразительно в полголоса прочитаем произведение. Обратите внимание на знаки препинания. - Кто хочет нам всем прочитать басню? - С каким баснописцем познакомились на уроке? - Какое произведение изучали? - Что такое басня? - Какова мораль этой басни? Выучить наизусть «Светофорики»	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Выполняют артикуляционные упражнения. Выполняют речевую разминку. Отвечают устно, рассказывают наизусть отрывок из сказки. Понимают вопрос учителя. Участвуют в диалоге. Отвечают устно. Слушают рассказ учителя. Отвечают устно. Рассуждают. Конструируют монологическое высказывание по вопросу. Рассматривают иллюстрацию. Понимают вопрос учителя. Участвуют в диалоге. Прослушивают аудиозапись. Отвечают устно. Выполняют физминутку. Читают. Отвечаю устно. Конструируют монологическое высказывание по вопросу. Рассуждают. Отвечают на вопросы, подводят итог. Записывают д/з Оценивают свою деятельность на уроке.