Конспект урока литературного чтения. Тема: И.А.Крылов "Ворона и лисица" 3 класс.

Конспект урока литературного чтения,

3 класс.

УМК «Школа России»

Тип урока: Открытие новых знаний

Тема урока: «Ворона и лисица»

Цели: познакомить учащихся с басней И.А. Крылова;

Задачи:

·        учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни;

·        развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Оборудование: портрет И.А. Крылова, его книги; аудио- или видеозапись басни «Ворона и Лисица»; карточки (текст речевой разминки, задания),ю пазл изображения лисицы и вороны

Ход урока

Этапы урока, их продолжительность	Содержание этапов урока		Примечание
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.Организация на урок	- Встали, подравнялись, настроились на урок. Проверьте свою готовность к литературному чтению. - урок Литературного чтения. - кто мне скажет какое сегодня число? День недели? Урок? - Молодцы.
II. Речевая разминка	- У вас на столах лежат листы с скороговорками. Прочитаем. Приготовила Лариса для Бориса суп из риса.  А Борис Ларису угостил ирисом. Макару в карман комарик попал. Комар у Макара в кармане пропал. Про это сорока в бору протрещала: "В кармане Макара корова пропала!"	Чтение по карточкам.
III. Проверка домашнего задания.	И. Крылов «Зеркало и Обезьяна» спросить 2 человека прочитать (целиком), выставить им оценки. - Проверим ваше домашнее задание. - Прочитайте басню «Зеркало и обезьяна». Постарайтесь прочитать с выражением, и не совершая ошибок.		Выставляю оценки.
IV. Первичное знакомство	- А сейчас я предлагаю вам просмотреть один мультфильм и далее ответить на вопросы. Просмотр мультфильма. - Каких главных героев вы можете назвать? - Как бы вы назвали этот мультфильм? - Хорошо. - На самом деле вы правы, название басни, по которому снят этот мультик – Ворона и лисица. А написал ее - Иван Андреевич Крылов - Сегодня мы поработаем с еще одной басней И.А. Крыло­ва - «Ворона и Лисица». Разберем ее содержание и смысл, будем учиться читать выразительно.	- Ворону и лисицу - Ворона и лисица.
V. Работа по теме урока	- Сейчас я прочитаю вам басню, а вы внимательно послушаете. —  Понравилась ли вам басня? —  Что было непонятно? Лесть — лицемерное, угодливое восхваление. Льстец — льстивый человек. Гнусный — внушающий отвращение, омерзительный. Взгромоздиться — взобраться с усилием на что-то высокое. Пленил - привлек внимание, привел в восторг. Вещуньина - принадлежащая вещунье. Зоб — у птиц, насекомых: расширенная часть пищевода, где накапливается и предварительно обрабатывается пища.	Ответы учекников
VI. Физкультминутка	На экране
VII. Продолжение работы по теме урока.	1. Беседа —  Почему Крылов говорит, что лесть вредна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? —  Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона? —  Прочитайте, как характеризует Крылов Лисицу. Лисица обраща­ется к Вороне. —  Как автор передает радость Вороны от льстивых слов Ли­сицы? (Читают отрывок.) —  Соответствуют ли льстивые слова намерениям Лисицы? —  Почему эта история случилась с Вороной? —  Как Лисице удалось достичь своей цели? 2. Выразительное чтение басни —  Прочитайте выразительно, по ролям. 3. А сейчас, я предлагаю собрать пазл в парах, и сказать какое произведение у вас получилось.	- Приятно, когда говорят о тебе правду. - В сказках лисица чаще изо­бражается как хитрая, ловкая, коварная. А ворона воплоща­ет в себе образ глуповатого, невнимательного человека - Плутовка к дереву на цыпочках подходит; / Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит / И говорит так сладко, чуть дыша.. - Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло - Нет - Ворона была глупа, что поверила в уговоры лисы и каркнула во все горло. - Лисичка в басне льстивая и очень хитрая, но совсем не плохая, простой её тоже не назовешь. Сообразительная и находчивая. Чтение басни по ролям.
VIII. Рефлексия.	- Если на уроке вам все было ясно и урок был интересным, то поднимите две руки. - Если на уроке у вас возникали трудности – поднимите одну руку. - Если урок вам показался очень трудным и не интересным – топните ногой.
IХ. Подведение итогов	- О каком произведении мы сегодня с Вами говорили? - Кто автор басни? - Как называется басня? - Кто главные герои? - Чему учит басня?	Басня - Иван Андреевич Крылов - Ворона и Лисица - Ворона и лисица - льстить- это плохо.

Подпись учителя____________

Подпись методиста____________